2019秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地八教案新人教版.docx

語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1. 交流好的閱讀方法，培養(yǎng)持續(xù)長(zhǎng)久的閱讀興趣。2. 學(xué)會(huì)整理信息，抓住重點(diǎn)。3. 養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4. 寫一手好字，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持續(xù)長(zhǎng)久的閱讀興趣。2. 學(xué)會(huì)整合信息，抓住重點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)1. 自讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，明確其中所說(shuō)的課外閱讀的方法。2. 小組交流對(duì)照，除了文中所提到的方法之外，自己還有什么獨(dú)特有效的辦法，也可以展示出來(lái)，供大家共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。3. 總結(jié)方法，進(jìn)行課外延伸閱讀。（1）從讀一篇文章到讀整本書。（2）從讀一本書到讀同一類書。4. 選擇適合自己的閱讀方法閱讀課外書籍。二、詞句段運(yùn)用1. 出示“詞句段運(yùn)用”第一題中的句子，指名讀。2. 自由朗讀，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）代表發(fā)言，找出句子中的本體和喻體。（2）教師總結(jié)、引導(dǎo)延伸，生說(shuō)關(guān)于書籍的比喻句.3. 出示“詞句段運(yùn)用”第二題中的句子，分別讓不同的學(xué)生朗讀。4. 自由討論，幾句話之間是怎樣的關(guān)系。5. 教師指導(dǎo)提示排列句子的方法.（1）按事情發(fā)展順序排列。（2）按時(shí)間發(fā)展順序排列。（3）按空間推移順序排列。（4）按先總述后分述的順序排列。6. 根據(jù)提示，完成錯(cuò)亂順序句子的排列。首先，要仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；綜合各句的意思，再想想這些話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容，然后再想想這個(gè)內(nèi)容是按什么順序表達(dá)的，最后根據(jù)看是時(shí)間順序，方位順序、邏輯順序還是總分順序等確定排列依據(jù)。三、書寫提示1. 認(rèn)真閱讀書寫提示，通過(guò)投影儀放大歐陽(yáng)修九成宮醴泉銘，共同觀摩欣賞，感受中華漢字一點(diǎn)一畫、起承轉(zhuǎn)合的無(wú)窮奧妙。2. 布置課后作業(yè)，臨摹書寫。四、日積月累3. 學(xué)習(xí)朱熹觀書有感二首。（1）讀詩(shī)文，解決生字詞，不理解的字詞查查字典。（2）講解詩(shī)意，體會(huì)感悟。譯文：其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣被打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈，是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水呀。其二：昨天夜里，江邊漲起了陣陣春潮，巨艦大的船輕盈得如同一片羽毛。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中卻能自在地移動(dòng)。（3）生自由誦讀，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。（4）全班齊讀。2. 理解升華。小結(jié)：兩首詩(shī)是談?dòng)^書有感，但全詩(shī)無(wú)一讀書的字樣，而是借物喻理，從自然界和社會(huì)生活中捕捉了形象，讓形象本身來(lái)說(shuō)話，讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。3. 指導(dǎo)朗讀和背誦。五、延伸拓展師：這節(jié)課我們圍繞讀書的內(nèi)容進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)書目進(jìn)行閱讀，做好讀書筆記，寫一篇讀書心得。【教學(xué)反思】 本單元語(yǔ)文園地的內(nèi)容雖然多，但都不是特別難。如何收集自己感興趣而又有益的書，學(xué)生談到了幾種切實(shí)可行的方法，但最終目的是要學(xué)生在課后閱讀的時(shí)候加以運(yùn)用。仿句練習(xí)可以較好地?cái)U(kuò)散大家的思維，應(yīng)該多多運(yùn)用，多多積累。