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植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)四【設(shè)計(jì)理念】植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。因此,在教學(xué)本課時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字,會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?!菊n前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?!菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課,你就會(huì)找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)(設(shè)計(jì)意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)二、整體感知,了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文,達(dá)到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“”,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落,讀后評(píng)議。3討論:課文主要寫了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂,提高“我會(huì)讀”的自信心。)三、識(shí)記生字,練習(xí)寫字1識(shí)記生字。(1)學(xué)生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流,互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。(4)課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng),讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字,并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀,必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。(3)教師巡視,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。(設(shè)計(jì)意圖:變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中,不僅可以共享識(shí)字的方法,而且可以享受成功的快樂。)第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué),初步理解課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。2課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)二、研讀課文,探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評(píng)一評(píng)。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)2全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時(shí):說到這里,你有什么問題要提出來嗎?生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃,我要跟你去旅行蒲公英娃娃,我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路,是云彩鋪成;我要跟著你們,去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景,一定很迷人;我要跟著你們,去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時(shí):讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說)看了動(dòng)畫后,你想知道些什么?生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?指名讀這一節(jié),談讀法誰有不同的讀法,再指名讀你喜歡誰的讀法,評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時(shí):你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說)同學(xué)們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié):請(qǐng)大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5
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