護(hù)士讀書(shū)活動(dòng)征文八篇

護(hù)士讀書(shū)活動(dòng)征文八篇【篇一】也許我們并不認(rèn)為自己的談話(huà)方式是“暴力”的，但我們的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。本以為非暴力溝通是講說(shuō)話(huà)的技巧，讀完才意識(shí)到，溝通的本質(zhì)不是在于如何去說(shuō)，而是語(yǔ)言背后的思維、如何去想、如何去體會(huì)自己和對(duì)方的感受。非暴力即意味著讓愛(ài)、讓尊重、理解、欣賞、感激、慈悲和友情融入生活，而非自私自利、貪婪、憎恨、偏見(jiàn)、懷疑和敵意，來(lái)主導(dǎo)生活。非暴力溝通書(shū)中提出的溝通模型很簡(jiǎn)單，四個(gè)步驟：觀(guān)察、感受、需要和請(qǐng)求。這讓我想到我們?nèi)粘Ｗo(hù)理工作中的溝通又何嘗不是這樣呢？書(shū)中所說(shuō)的暴力，例如言語(yǔ)上的指責(zé)、嘲諷、否定、說(shuō)教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論，工作中和生活中很常見(jiàn)，那么怎么去改變這些？我認(rèn)為，我們要做到心中有愛(ài)，讓愛(ài)融入生活，要通過(guò)日常的觀(guān)察，找到結(jié)果，并清楚的描述下來(lái)。非暴力溝通書(shū)中還列出建立表達(dá)感受的詞匯表，我們?cè)跍贤ㄖ幸獣?huì)多去使用，從而使溝通更為順暢。精神科護(hù)理工作讓我明白，良好的溝通并不是開(kāi)始于口若懸河的演說(shuō)和表白，而是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，設(shè)身處地體會(huì)患者和自己的需求。護(hù)士心中有愛(ài)，便能悉心傾聽(tīng)、用心觀(guān)察、理解患者，真正用心去感受患者的一切需求，以合理需求達(dá)成一致的解決方案，重獲生活的熱情?！酒克自?huà)說(shuō)：“三分治療，七分護(hù)理?！边@句話(huà)足以見(jiàn)得護(hù)理在整個(gè)診療過(guò)程中的重要性，4月的第二周，早期干預(yù)科女病區(qū)組織全科護(hù)理人員開(kāi)展喚醒護(hù)理一書(shū)的讀書(shū)活動(dòng)。 喚醒護(hù)理是張中南所作，這本書(shū)在整體護(hù)理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹了人本位的護(hù)理模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們每個(gè)人首先應(yīng)該先把病患當(dāng)做一個(gè)整體的人來(lái)看待，我們的工作是幫助病人康復(fù)，減除病人的痛苦。自醫(yī)院開(kāi)展整體護(hù)理以來(lái)，病人對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意度不斷的提升，責(zé)任護(hù)士能為患者提供全程無(wú)縫的護(hù)理，這讓病情觀(guān)察與護(hù)患溝通變得更直接，回歸自身工作，作為護(hù)士長(zhǎng)，我對(duì)此深有體會(huì)。不久前我們病房收治了一名14歲未成年患者小霞（化名），她是一位未分化型精神分裂并伴有輕度精神發(fā)育遲滯的患者。1歲半學(xué)會(huì)走路的她，4歲才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，直到6歲才嘗試著簡(jiǎn)單和人交流.10歲左右開(kāi)始在多個(gè)精神病院住院治療，效果并不理想。在她14歲時(shí)她父母多方打聽(tīng)聯(lián)系而將小霞送至我們科室開(kāi)始住院治療。記得剛?cè)朐簳r(shí)，小霞時(shí)常發(fā)脾氣、大喊大叫、哭鬧、身邊幾乎不能有物品，拿了就丟，刷牙洗臉沐浴都要工作人員協(xié)助，非常不配合護(hù)理。每次幫她洗凈擦干后，責(zé)任護(hù)士都“累趴”可謂是“里頭一身汗，外頭一身水?！?如何為小霞開(kāi)展治療？成為我們科室醫(yī)護(hù)人員共同思考和面對(duì)的護(hù)理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療和護(hù)理，小霞的癥狀改善并不理想，病房護(hù)士們都會(huì)有懊惱、灰心的情緒。我為此在科室組織了針對(duì)小霞的一次護(hù)理業(yè)務(wù)查房，并請(qǐng)醫(yī)院專(zhuān)科護(hù)士提供幫助指導(dǎo)。最后，大家為小霞“私人訂制”了一套護(hù)理方案技能教育訓(xùn)練為主、藥物治療為輔，以生活教育訓(xùn)練為重點(diǎn)，逐步改變、培養(yǎng)其正確的生活行為方式。前期治療過(guò)程中，我們總結(jié)小霞性格特點(diǎn)為膽子很小，陌生人接近她就喊叫。為了能減輕她的恐懼感，我為她挑了一個(gè)小熊布娃娃給予她親切溫暖的陪伴，讓人感到意外的是，小霞看到后露出了甜甜地笑容，像個(gè)孩子似的地扯著我的衣袖輕聲說(shuō)道“給我給我”。小霞有了小熊布娃娃作伴后，開(kāi)始允許我們走進(jìn)她的世界。每天查房后我主動(dòng)接近她、跟她聊天，在言語(yǔ)和動(dòng)作是給予她鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，兩個(gè)月后能準(zhǔn)確的記清楚我的名字、經(jīng)管醫(yī)生、責(zé)任護(hù)士和主要的服用藥名 ，吃飯用藥不再大喊大叫發(fā)脾氣，能主動(dòng)配合，甚至能進(jìn)行部分短語(yǔ)交流?？吹轿覀兊呐φ饾u取得小霞信任和她日常行為的改變，科室護(hù)士們感悟很深，感到無(wú)論患者精神發(fā)育遲滯有多重，只要我們充滿(mǎn)愛(ài)心與尊重，引導(dǎo)患者一區(qū)堅(jiān)持不懈地努力，再小的變化都展示我們精心護(hù)理的良好結(jié)果，工作收獲的滿(mǎn)足感真是不一樣。 回歸喚醒護(hù)理這本書(shū)，我完全認(rèn)同書(shū)中所說(shuō)“喚醒護(hù)理，更多的是喚醒我們內(nèi)心深處的那份愛(ài)，讓愛(ài)滲透進(jìn)我們的護(hù)理工作中?！?10年前我選擇護(hù)士這個(gè)職業(yè)和崗位，我就知道自己將終身謹(jǐn)記和遵循南丁格爾誓言，并以此作為我與大家的分享，“余謹(jǐn)以至誠(chéng)，于上帝及會(huì)眾面前宣誓：終身純潔，忠貞職守；勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥；盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn)，慎守病人家務(wù)及秘密，竭誠(chéng)協(xié)助醫(yī)生之診治，務(wù)謀病者之福利。謹(jǐn)誓?！笔堑?，讓我們攜手并肩，追隨先輩的足跡，把愛(ài)與尊重記心上，不忘初心，勇往直前?！酒课艺J(rèn)真閱讀了非暴力溝通一書(shū)，能夠理解到“如何傾聽(tīng)自己和愛(ài)自己的重要性”，我想只有搞清楚自己需要什么、如何滿(mǎn)足自我的需要，才能理解他人的行為表現(xiàn)出來(lái)的感受和需要的給予。書(shū)里對(duì)觀(guān)察、溝通、傾聽(tīng)的技巧講了很多很多，無(wú)法一一述說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)最有幫助的是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的方法，通過(guò)“不得不改作我選擇”的練習(xí)，深入的了解自己的行為和需要，深深的理解了自己曾經(jīng)說(shuō)出的話(huà)和做出的選擇，也終于看到了一點(diǎn)點(diǎn)真實(shí)的自我。尊重人性,、傾聽(tīng)心靈的聲音；感受是天然的情感體會(huì)，想法則是帶有人文色彩的認(rèn)受主體特有的人文背景影響。他人的行為也許會(huì)刺激我們, 但是我們感受的根源在于自己，出于尊重他人以及尊重自己的需要，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)努力體會(huì)別人的感受并勇于表達(dá)自我感受。 書(shū)中說(shuō)到，非暴力生活的關(guān)鍵是感激生活的賜予而不貪心，愛(ài)與感恩主導(dǎo)著非暴力生活，這樣的生活中充滿(mǎn)了尊重、理解、欣賞、慈悲等等，將貪婪、憎恨、敵意徹底趕出去。我們必須為自己的行為負(fù)責(zé)，世界上沒(méi)有那么多“不得不”的事情，更多的放下自己的想法與判斷，傾聽(tīng)他人內(nèi)心的聲音、體會(huì)感受、發(fā)現(xiàn)需要、準(zhǔn)確的理解并引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與自己和他人的有效溝通。書(shū)中還說(shuō)到：“讓愛(ài)的語(yǔ)言帶來(lái)愛(ài)的力量，關(guān)愛(ài)人性、感恩生命。使用非暴力溝通時(shí)，我們希望人們的改變和行動(dòng)是出于對(duì)生命的愛(ài)”?！叭绻覀冎皇窍敫淖儎e人，以使他們的行動(dòng)符合我們的利益，那么，非暴力溝通并不是適當(dāng)?shù)墓ぞ摺?。因?yàn)閯?dòng)機(jī)錯(cuò)了，目的也不對(duì)。我想非暴力溝通這本書(shū)將是我今后需要經(jīng)常翻閱的手冊(cè)了，因?yàn)榉潜┝贤ㄊ且诠ぷ髦?、生活中、關(guān)系中去實(shí)踐的，就如作者所說(shuō)，非暴力溝通更是一種持續(xù)不斷的覺(jué)察和提醒。只有不斷的去觀(guān)察、去傾聽(tīng)自己和他人，去打開(kāi)自己體驗(yàn)更多的互動(dòng)，才能收獲到我們希望得到的愛(ài)和被愛(ài)吧?！皭?ài)與感恩”是非暴力溝通的靈魂，因?yàn)橛袗?ài)、因?yàn)槎酶卸?，所以去做！這是我需要領(lǐng)悟到的。【篇四】春光美如斯，正是讀書(shū)時(shí)。醫(yī)院護(hù)理部組織護(hù)士節(jié)期間開(kāi)展非暴力溝通、喚醒護(hù)理和做最好的護(hù)士三本必讀書(shū)目的讀書(shū)活動(dòng)。正巧四月，也逢女兒學(xué)校開(kāi)展閱讀打卡，于是我與孩子共啟了一段美好的閱讀時(shí)光。我除了閱讀喚醒護(hù)理和做最好的護(hù)士，還閱讀了平凡的世界?，F(xiàn)將本人一些閱讀心得與大家分享。喚醒護(hù)理一書(shū)里提到“整體護(hù)理”、“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”，包括心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理和教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美地詮釋了“愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心”。我們常常抱怨治療處理工作占用了工作大部分時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力去做心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、生活護(hù)理及功能訓(xùn)練，其實(shí)這些工作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不可。患者來(lái)到醫(yī)院感到恐懼、缺乏安全感，這時(shí)，我們的一個(gè)微笑、幾句親切的話(huà)語(yǔ)、細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者與我們的距離，與病人有效的溝通讓病人了解我們，使病人產(chǎn)生信任感。我們能夠?qū)⒆约喝谟诓∪酥校瑸榛颊邷p少痛苦和煩惱，帶給他們更多的幸福和快樂(lè)就是我們每一個(gè)護(hù)理工作的使命，明白護(hù)理事業(yè)的真正本質(zhì)，那就是維護(hù)生命尊嚴(yán)，守護(hù)生命，關(guān)愛(ài)生命。做最好護(hù)士所講的就像一面鏡子，讓我清晰的看到了自己的不足，讓我有了奮斗目標(biāo)，鞭策著我在日日繁瑣的事物中不忘心中的向往。做最好的護(hù)士，不僅要有好的護(hù)理知識(shí)和護(hù)理技術(shù)，更重要的是要擁有一顆關(guān)愛(ài)患者的心，一顆真善美的心靈。不忘初心，方得始終。路遙的平凡的世界，書(shū)中也許你找不出“幸?！边@個(gè)詞?？稍谖已壑校鼈冸m然窮可處處洋溢著幸福，少年時(shí)代的孫少安閱讀幸福;青年時(shí)代的孫少安奮斗幸福;壯年時(shí)代的他為別人付出幸福，娶妻生子幸福。正如書(shū)中所說(shuō)：在無(wú)數(shù)艱難困苦之中，又何嘗不包含人生的幸福？“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是幸福；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是幸福；“零落成泥碾作塵，只有香如故”也是幸福。從成為白衣天使的那一刻起，我就知道護(hù)士是一個(gè)艱苦的職業(yè)，同時(shí)伴隨著的是高風(fēng)險(xiǎn)和高壓力，但我熱愛(ài)護(hù)士職業(yè)的初衷從未改變。在平凡到不能再平凡的工作崗位上，無(wú)豪言壯志，無(wú)偉大理想，無(wú)卓越成就，更無(wú)驚人創(chuàng)舉，有的只是一顆同情病人的心和一雙愿意工作的手。這幾本書(shū)帶給我的感悟與思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我會(huì)用心去溫暖患者，給予他們生存的希望。愿我們用仁愛(ài)情懷、用一顆同情的心和一雙愿意工作的雙手去喚醒生命的黎明，讓人類(lèi)旅途的終點(diǎn)得到延伸?！酒濉孔罱议喿x了做最好護(hù)士這本書(shū)，透過(guò)書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而簡(jiǎn)短的小故事，我認(rèn)識(shí)到護(hù)理責(zé)任的內(nèi)涵，心中的感想油然而生。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，不能忘記的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，責(zé)任就是團(tuán)隊(duì)精神的核心；強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒人的良知，更能激發(fā)人的潛能。在團(tuán)隊(duì)里最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感與信任感，只有這樣，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。我是一名護(hù)士，做最好的護(hù)士是我的事業(yè)目標(biāo)，雖然有時(shí)候在工作中會(huì)因病人的不理解或急躁,遭到無(wú)端的誤解與責(zé)罵，但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就必須接受它的全部，而不僅僅是享受工作收益和報(bào)酬。我認(rèn)為只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放，面對(duì)患者的指責(zé)，我們要學(xué)會(huì)反思，為什么會(huì)這樣？我哪里沒(méi)做好？我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝患者及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷，他們讓我們知曉工作的不足而去改進(jìn)。作為一名近10年護(hù)齡的護(hù)士，我護(hù)理了各種各樣的病情的病人，遇到形形色色的狀況。工作中有感謝、有表?yè)P(yáng)、有爭(zhēng)吵謾罵、有被毆打，深深體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員和患者之間有效溝通的重要性。我們不僅要有嫻熟的技術(shù)，還要有與病人溝通的能力。還記得有一次，一位肝癌晚期的患者，雖然他一直以來(lái)表現(xiàn)都是積極配合治療的狀態(tài)，但是有一天他卻趁著家屬外出買(mǎi)午餐的時(shí)候，拿出抽屜里的水果刀往自己肚子捅，并將身上導(dǎo)尿管、深靜脈穿刺管道拔除，萬(wàn)幸的是水果刀不鋒利，僅僅是劃出幾道割痕。雖然這個(gè)意外被查房的護(hù)士及時(shí)發(fā)現(xiàn)予以阻止，我們看到了患者治療中的灰心、消極，他是需要幫助的！事后患者認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，告知與工作人員無(wú)關(guān)，科室組織我們進(jìn)行反思和討論，如何觀(guān)察和掌握患者動(dòng)態(tài)，落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，幫助患者及家屬真正面對(duì)疾病的治療。因此，我想自己怎樣才能做最好的護(hù)士，我要在工作中去多理解病人的痛苦與苦難，多理解病人的需要，與患者建立良好護(hù)患關(guān)系，以行動(dòng)詮釋熱心、愛(ài)心、真心和關(guān)心。在團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，目標(biāo)一致，以“病人為中心”，每一個(gè)人都以積極的心態(tài)去完成各項(xiàng)護(hù)理任務(wù)，用心去做事，加強(qiáng)協(xié)作，取得病人信賴(lài)，我們即使在平凡的護(hù)理工作崗位上，也會(huì)創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，共同承擔(dān)起照護(hù)病人的神圣責(zé)任。【篇六】從事護(hù)理工作二十七年，我在忙碌的護(hù)理工作中，經(jīng)常會(huì)捫心自問(wèn)：護(hù)理工作的要求越來(lái)越高，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越具體，可為什么現(xiàn)在的患者越來(lái)越難“服務(wù)”？醫(yī)患矛盾越來(lái)越激烈？?jī)?nèi)心感嘆“護(hù)士不好做，這碗飯不好端”。醫(yī)院護(hù)理部在4月開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，推薦了3本必讀書(shū)目，我選讀了喚醒護(hù)理一書(shū)，讀后讓我種豁然開(kāi)朗的感受，與大家分享。我認(rèn)為，作為一名稱(chēng)職的護(hù)理人員，對(duì)患者關(guān)心與體貼都是體現(xiàn)在細(xì)微的工作中。如：清晨對(duì)患者的的一句問(wèn)候、每一次日常溝通都在很好地促進(jìn)關(guān)系，而護(hù)士在同他們聊聊家常、傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)的過(guò)程中，也是大家了解病情及心里的有效方式。雖然有些同事認(rèn)為護(hù)士每一天工作太忙碌，會(huì)沒(méi)有更多精力去做心里護(hù)理、教育指導(dǎo)，對(duì)照書(shū)中所說(shuō)，我理解了我們的溝通工作中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不可。我常負(fù)責(zé)辦公室班，每天要近距離接觸很多患者及家屬，幾乎是在處理各類(lèi)醫(yī)囑、為患者辦理出入院手續(xù)、交待注意事項(xiàng)等重復(fù)的工作內(nèi)容，感覺(jué)自己就是個(gè)復(fù)讀機(jī)，既枯燥又乏味。閱讀喚醒護(hù)理讓我仿佛又點(diǎn)燃起了深藏在心中的那份護(hù)理熱情，認(rèn)為自己在日常工作中還可以做得更完美。比如在患者入院時(shí)，我用微笑溫和的態(tài)度、輕聲細(xì)語(yǔ)而又耐心的向他們介紹責(zé)任醫(yī)生和護(hù)士、病區(qū)環(huán)境及安全管理、用水用膳注意事項(xiàng)、作息安排和康復(fù)治療基本流程等，患者獲得了幫助，內(nèi)心陌生與無(wú)助感、恐懼焦慮感會(huì)慢慢減輕，能夠逐漸接受自己住院治療的角色。又如在患者康復(fù)出院時(shí)，我認(rèn)真仔細(xì)地向家屬交待辦理出院的流程、針對(duì)患者疾病情況做好相關(guān)出院指導(dǎo)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，并附寫(xiě)一些要特別注意的提醒事項(xiàng)等等。雖然宣教時(shí)間才10分鐘左右，但讓患者及家屬感覺(jué)到了醫(yī)護(hù)人員對(duì)他們的重視與尊重，樹(shù)立信心配合出院后的治療。閱讀喚醒護(hù)理這本書(shū)，我覺(jué)得自己思想有了轉(zhuǎn)變，它喚醒我去領(lǐng)會(huì)如何尊重內(nèi)心，去重拾那份護(hù)理工作者的自信，真正獲得臨床工作的快樂(lè)。【篇七】很遺憾我是以“非情愿”的方式讀到喚醒護(hù)理這本書(shū)，現(xiàn)如今非常慶幸自己讀了這本書(shū)，也很榮幸有這次“非情愿”的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。本書(shū)的開(kāi)篇便有個(gè)直擊心靈的問(wèn)題“護(hù)理的作用是什么？”，我不禁沉思，從業(yè)兩三年我從未想過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題。起初我學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)也并非自愿，只是源于各種機(jī)緣巧合的方式下學(xué)習(xí)，做事各個(gè)方面也是覺(jué)得做好本分就行。讀了喚醒護(hù)理讓人豁然開(kāi)朗，本書(shū)一針見(jiàn)血的指出護(hù)理上的五大缺陷：護(hù)理人員數(shù)量不足、過(guò)度治療占用時(shí)間、專(zhuān)業(yè)技能差強(qiáng)人意、護(hù)士積極性受挫等。作為剛?cè)肼殠啄甑木窨谱o(hù)士，很多方面是自身努力沒(méi)有辦法改變的，而能變的就是對(duì)自身問(wèn)題去改進(jìn)、提高。首先，努力提高專(zhuān)業(yè)技能。精神科專(zhuān)科護(hù)士很多專(zhuān)業(yè)技能都不如綜合性醫(yī)院，這是我剛?cè)脶t(yī)院的第一感覺(jué)。各有所長(zhǎng)，精神科擅長(zhǎng)精神科的病情觀(guān)察，卻也對(duì)其他方面的病情觀(guān)察有所缺陷，就算觀(guān)察到可能知識(shí)盲區(qū)也并不知曉怎樣護(hù)理，加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)是作為護(hù)理人員一直應(yīng)該做的事情。其次，盡快轉(zhuǎn)變護(hù)理觀(guān)念，并主動(dòng)觀(guān)察、善于觀(guān)察。什么是真正的護(hù)理，本書(shū)給出解答。人本位整體護(hù)理如此重要!形象地講，其意義與作用就是讓護(hù)士成為醫(yī)生的哨兵。她們就像戰(zhàn)斗中的偵察兵，不是主力作戰(zhàn)部隊(duì)，卻可以發(fā)現(xiàn)敵情，防患于未然。她們也是病人的守護(hù)神，時(shí)刻看護(hù)著病人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這就說(shuō)明病情的觀(guān)察尤為重要，可以有個(gè)超前思維做好預(yù)防及時(shí)給予處理，防止病情的加重。之前科室有位體重100公斤患者，每天夜里睡眠期間她常會(huì)不定時(shí)地自己坐起呼吸再睡覺(jué)，有位護(hù)士查房發(fā)現(xiàn)該患者是在咳嗽、有痰不適，就及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，后遵醫(yī)囑給予霧化吸入、止咳治療，患者睡眠改善明顯。假設(shè)護(hù)士只是常規(guī)巡視患者睡眠動(dòng)態(tài)，未觀(guān)察到患者有痰咳不出的特殊情況，很有可能該患者會(huì)發(fā)生痰窒息的意外。最后，需擁有同理心、同情心。與其說(shuō)讀喚醒護(hù)理有感，我更覺(jué)得像是自我反省，反省我自身的不足，反省自己工作中是否有做到像書(shū)中所說(shuō)要有同理心、同情心。引用書(shū)中的話(huà)：“愛(ài)在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得疼痛,有淚可落,卻不是悲涼。”曾經(jīng)看過(guò)一則新聞，某醫(yī)院ICU 護(hù)士為了解病人吸痰及氣管插管的痛苦，親自讓醫(yī)生給予氣插，為的就是設(shè)身處地的感受病人的痛苦，提供患者更好的服務(wù)。護(hù)理面對(duì)的是人，從業(yè)道路肯定有困難和變化，更有考驗(yàn)和承擔(dān)。我們作為護(hù)士要學(xué)的、要改變的有很多，但我相信，為患者健康服務(wù)的護(hù)理道路將是一片光明的?！酒恕?月，護(hù)理部組織我們護(hù)士開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并推薦非暴力溝通這本書(shū)為必讀書(shū)目。我在讀非暴力溝通這本書(shū)之前，對(duì)非暴力溝通一直沒(méi)有一