七年級上冊語文《動物笑談》創(chuàng)新教案及教學反思（兩篇）

七年級上冊語文動物笑談創(chuàng)新教案及教學反思（兩篇）動物笑談教案教學目標：1. 默讀課文，了解課文大意。2. 欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。3. 體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。教學重難點：2、3課前準備：1. 教師準備：多媒體課件；預設問題。2. 學生準備：預習字詞音形義；了解作者。課時安排：一課時教學過程：一、故事導入有這樣一個傳說，很久以前，所羅門王擁有一個神奇的戒指，只要他一戴上這個戒指，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。同學們羨慕嗎？可我們都是普通人，該怎樣才能了解動物，走近動物呢？不用苦惱，我們馬上就能結識這樣一位科學家，他以自己的親身實踐，給我們揭開了動物身上的很多秘密。今天我們一起學習康拉德勞倫茲的動物笑談二、整體感知1、作者介紹：康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學家，1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味。2、默讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內容。明確：本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。三、問題研討1、文中運用了大量的細節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果?！靶φ劇敝靶Α倍急憩F在哪些方面？再次跳讀課文，畫出重要的語句或語段。同時，參照課文旁批，寫出所畫語句的批注（可以是對語句的理解，也可以是疑問）學生自主閱讀，并作圈點批注，教師點撥指導，組織交流。(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。(3)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰?！皬潯薄佰橎恰薄白ァ钡仍~語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴?！耙ё　薄帮w”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。2、關于“可可”（1）可可由“我”養(yǎng)后有什么變化嗎？你從這些變化中讀出了什么？ 開始時不敢隨意行動，坐在樹枝上想飛卻又不敢飛；后來變得活潑而神采奕奕起來，并且對我戀戀不舍。這是因為“我”對動物的尊重與愛，把它們視為平等的朋友，使它恢復了本來的面貌。（2）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”一個感嘆，兩個反問，反映了此時“我”怎樣的心理活動？一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。（3）經歷了一番反復的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”此時的感受?！敖小币环矫姹砻鳌拔摇睂W鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實驗，看看能不能改變可可的習慣?？煽傻姆磻?，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報。四、拓展感悟1.從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現動物的美。2為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現了作者怎樣的科學態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。五、教師總結作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋。由此看來，科學工作者不但要承受科學研究的艱苦勞動，還要能忍受人們的誤解，這是尤其難能可貴的地方。我么應該認識到科學工作的艱辛，認識到打破世俗觀念需要極大的勇氣。這一切需要熱愛與愛心，灑脫與曠達的胸懷才能實現。六、作業(yè)布置：課外閱讀所羅門王的指環(huán)動物笑談教學反思這一單元的課文圍繞“生命之趣”選編了四篇寫動物的文章，本課是一篇科普文章，作者從一個動物學家的角度，以詼諧幽默的語言，記述自己觀察動物習性和進行科學實驗的過程，也寫出動物們調皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情。根據教材的地位、作用及單元的教學重點是“生命之趣”，我確定我的教學目標如下。1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。通過“整體感知”、“優(yōu)美語言欣賞”、“分析技巧”三個環(huán)節(jié)，引導學生積極與文本、與作者進行對話，從而達到理解文章內容、領會作者情感、積累相關知識之的目的，實現了本課教學目標。不足之處在于，教學中，只采用了“散讀”、“學生找出自己最感興趣的部分朗讀”的朗讀方法，缺乏集體朗讀，一定程度上影響了學生對課文內容的全面理解。應該采取多種形式的朗讀，把集體朗讀與語言感知、理解課文結合起來，便于學生對課文的全面理解。動物笑談教學設計【教學目標】1、知識與能力(1)積累字詞，把握文章內容。2)欣賞精彩語段，體會作者幽默風趣的語言特色。2、過程與方法抓住“談”來了解課文內容，抓住“笑”來體會行文活潑而幽默的特點。3、情感態(tài)度與價值觀學習作者專注執(zhí)著的科研精神，激發(fā)學生熱愛自然、關愛生命、樂于認識自然奧秘的興趣?！窘虒W重點】通過自主閱讀、探究，了解課文內容，學習文章精彩語言?！窘虒W難點】領會、學習語言特色，并運用到自己的寫作實踐中去?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體課件，預習中思考旁批中問題【課時安排】一課時【教學過程】一、導入新課請講一講你知道的與動物有關的故事。導入:故事中有的貶低了動物的智商，有的通過取笑動物來取笑人類，只有很少的故事是在和睦的同動物相處。今天我們來讀讀膾炙人口、風靡全球的所羅門王的指環(huán)中的一篇。二、作者及作品簡介1、康拉德.柴卡里阿斯.勞倫茲(19031989)，奧地利動物學家、鳥類學家、動物心理學家，獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。2、所羅門王的指環(huán)“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴上它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。這是一本科普作品。3、解題:動物笑談，你覺得應該抓住什么關鍵字？(談，笑)三、自主學習1、自主學習本課生字詞。鸚鵡、麝香、溫馴、禁錮、虐待、嗔怪、余暉、檸檬、神采奕奕、怪誕不經大相徑庭yng、sh、xn、g、ne、chn、hu、zhu、nng、y、dn、jng2、從“談”這個關鍵字出發(fā)，讀課文，看談了作者和動物間的哪些事。綜合意見：驗證小水鴨憑聲音認領母親；學鳥叫喚回試圖遠飛的大鸚鵡“可可”；可可把我午睡的父親的衣服扣子都咬掉了；可可把母親的毛線團纏繞在樹上。四、探究學習從“笑”這個關鍵字出發(fā)，讀課文，做記號，看哪些句子、哪些詞語體現出作者的“笑”。先小組內討論探究。預設:1、好像我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！2、他們大概被眼前的景象嚇呆了你叫那些觀光客怎么相信自己的眼睛呢。3、我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。4、只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。5、可可不但把這們老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上:袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。6、這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美。7、我們家的客人常常會在這棵樹前一站半天，想不出我們?yōu)槭裁窗阉虬绯蛇@個模樣，也不知道我們是用什么法子把毛線纏上去的。參考分析:1、這句話體現出作者對動物極富耐心和愛心，毫無急躁和反感，是個可愛、慈祥、仁厚的長者。2、寫出了觀光客的驚訝，表現了作者的怪誕不經，對動物、對科學非常執(zhí)著。3、寫出了旁觀者的驚訝，同時也是表現作者的行為不同常人，對動物、對科學非常執(zhí)著。4、幾個動詞寫出了父親的尷尬，搞笑，表明對可可的惡作劇并不生氣，相反對它的淘氣津津樂道。5、從這一句中，“整整齊齊”“一絲不錯”等詞語可以看出作者對可可的舉動很欣賞，覺得它有智商。6、這一句體現了對可可引以為自豪的感情，認為它想象力豐富。7、用調侃的語氣寫出了可可的淘氣、聰明，表現了作者對可可的喜愛小結:本文語言文字幽默風趣，真是不愧為“笑談”五、所羅門的指環(huán)王補充1、勞倫茲說:你必須和活生生的動物建立親密關系如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關系，就別想在研究方面有什么重大收獲。勞倫茲和周圍的動物像一家人一樣生活在一起，真正融入它們的種群，所以才能無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通。由此看來，“所羅門王的指環(huán)”其實是什么意思,2、作者的科研精神他有:對自然生靈的敬意和同情，有對科研的執(zhí)著精神。3、拓展閱讀:選段內容是什么,請試著概括。所羅門王的指環(huán)選段穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且還會彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識，就要傷許多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見，不一會兒，我的身邊就飛滿了吵嚷憤怒的大鳥，這對以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。我該怎樣才能使它們不把我當敵人，一見我就避開呢,答案很簡單:化裝。但是化裝成什么呢,我忽然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現在正躺在閣樓里的一個盒子里，拿出來真是方便得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個面具可以套住整個頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條非常長的尾巴。如果在一個可愛的6月天里，你忽然聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個煙囪爬到另一個煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會怎么想,大概不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧,那天一直到我把工作做完，才發(fā)現村里的大街上已經擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大參考內容:通過化妝，來給穴烏系上錫環(huán)六、課堂總結人類用什么樣的情感