2018七年級語文上冊第三單元唐詩精華（下）第13課《題破山寺后禪院》教案2滬教版五四制.docx

題破山寺后禪院1教學(xué)目標(biāo)1 品味詩歌幽靜空寂的意境。2 理解詩中景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系,學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。2學(xué)情分析初一的學(xué)生已經(jīng)具有初步的理解詩歌的能力。通過布置預(yù)習(xí)自學(xué),借助工具書網(wǎng)絡(luò)等媒介,能自主理解把握詩歌內(nèi)容。所以這首王維的代表作用一課時(shí)進(jìn)行討論賞析品味。3重點(diǎn)難點(diǎn)1 品味詩歌幽靜空寂的意境。2 理解詩中景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系,學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】課前預(yù)習(xí)1 了解有關(guān)資料關(guān)于山水田園詩山水田園詩往往通過描寫山水景物、歌詠田園生活來表達(dá)作者的思想情感,它源于東晉,在唐朝猶甚,形成了“山水田園詩派”。山水詩不只是自然山水的客觀描述,往往或隱或現(xiàn)、或多或少地表現(xiàn)作者的思想感情,即借景抒情,比如題破山寺后禪院?是盛唐山水田園詩中的名篇,它用幽深清寂的境界,表達(dá)了詩人的攬勝之喜和對高遠(yuǎn)境界的追求;田園詩則以描繪美好的田園景色和悠閑的村居生活為特征,比如孟浩然的過故人莊山水田園詩派的代表詩人有謝靈運(yùn)、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬里等。2 字詞積累(1)掌握課文注釋,注意寫法、讀音、詞義:禪房、空人心、籟、鐘磬(2)補(bǔ)充字詞: 注意加點(diǎn)字的寫法通幽、萬籟俱寂 注意詞語的意思:竹徑通幽:彎曲的小路通到隱蔽幽深的地方,形容園林曲折幽深。后作“曲徑通幽”。萬籟俱寂:形容周圍環(huán)境非常安靜,一點(diǎn)兒聲響都沒有。萬籟,自然界的各種聲音。寂,沒有聲音。3 理清文章思路,概括大意(可以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn))4 問題思考(1)這首詩寫了哪些景物?(2)這些景物的特點(diǎn)是什么?(3)透過這些景物,你能感受到詩人怎樣的心情?(4)說說你對“竹徑通幽處,禪房花木深”的理解。(5)我的問題5 熟讀并背誦古詩?；顒?【講授】學(xué)習(xí)賞析一、預(yù)習(xí)交流1 關(guān)于山水田園詩2 作者簡介常建(出示圖片):唐代詩人。一生仕途坎坷(做官的道路不順利),他的詩歌往往以山林寺觀為描寫對象,善于用光和影構(gòu)成幽靜的境界(就像我們這首詩中的山光悅鳥性,潭影空人心一樣)。由于詩人仕途失意,所以寄情山水,游覽名山古寺,以排解心中憂愁,這首詩就是在這種情況下所作的。3 朗讀古詩關(guān)注字音、停頓、情感題/破山寺/后禪院清晨/入/古寺,初日/照/高林。竹徑/通/幽處,禪房/花木/深。山光/悅/鳥性,潭影/空/人心。萬籟/此/都寂,但余/鐘磬/音。二、賞析(一)基礎(chǔ)理解1 古詩講了一件什么事?(預(yù)習(xí):梳理思路)教師引導(dǎo):首先,同學(xué)們想一想,這首詩寫的是誰啊?(作者)作者去做什么了?(去游覽破山寺了),在破山寺中有沒有見到一些景物呢?(有,見到了高林、曲徑、禪房等),看到了一些景物,有沒有聽到一些聲音呢?(有,聽到了鐘磬音),作者看到這些景物,聽到這些聲音,心情是什么樣的呢?(愉快)?？偨Y(jié)一下,就是作者到破山寺游覽的所見、所聞、所感。 詩意梳理入寺寺內(nèi)環(huán)境山光水色鐘磬聲聲 情景梳理日升境幽愉悅清寂2 解釋詞語意思,檢查預(yù)習(xí)。(主要由學(xué)生回答)(1)古寺:破山寺。(2)初日:早上的太陽。(3)曲徑:彎曲的小路。(4)幽處:幽靜的地方。(5)禪房:僧人的房舍。(6)悅:形容詞用作動詞,使高興 。(7)空:形容詞用作動詞,使空。(8)人心:指人的塵世之心。破山寺里有空心亭。(9)萬籟:各種聲音。(10)寂:寂靜(11)但余:只留下。(12)鐘磬:(出示圖片)一種器具。(二)詩歌賞析首聯(lián):清晨入古寺,初日照高林。1 哪個(gè)詞點(diǎn)明了出游的時(shí)間,哪個(gè)詞點(diǎn)明了出游的地點(diǎn)?(出示入古寺圖片)預(yù)設(shè)學(xué)生回答:清晨點(diǎn)明了出游的時(shí)間,古寺點(diǎn)明了出游的地點(diǎn)。(板書:清晨、古寺)過渡:清晨作者進(jìn)入古寺,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,作者看到了什么呢?2 破山寺遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去是什么樣的呢?(出示高林圖片,可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片)預(yù)設(shè)學(xué)生回答:初日照高林。3 (出示古寺、高林圖片)作者一大早來到古寺,這時(shí),有沒有很多人呢?(沒有)沒有人也就是說沒有喧鬧。突出了破山寺什么樣的環(huán)境呢?(靜)(板書:靜)4 齊讀首聯(lián),體會破山寺(清)靜的環(huán)境。過渡:作者感受到這樣(清)靜的環(huán)境,不禁向前走去,作者走的路是什么樣的呢?頷聯(lián):曲徑通幽處,禪房花木深。1 作者走的路是什么樣的呢?(出示曲徑通幽的圖片)預(yù)設(shè)學(xué)生回答:竹徑。(請學(xué)生齊讀這句話)2 竹徑通幽處。這一句話里,有一個(gè)成語:曲徑通幽。意思是彎曲的小路,通向幽靜的地方。過渡:作者走在彎曲的小路上,要去什么地方呢?3 作者的目的地是哪里?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:禪房。4 禪房在什么地方呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:花木深。(板書:深)5 請同學(xué)們自己讀一讀頷聯(lián),想一想,頷聯(lián)體現(xiàn)了怎樣的環(huán)境,用詩中的字來回答。教師引導(dǎo):彎曲的小路通向幽靜的地方,這個(gè)幽靜的地方就是禪房,所以,頷聯(lián)體現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)是什么?我們一起來說大家看到這樣的景色心情怎么樣呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:幽。(板書:幽)6 學(xué)生自由朗讀頷聯(lián),體會幽靜的環(huán)境。過渡:(出示高林、曲徑、禪房花木深的圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,你看到這樣的環(huán)境心情怎么樣呢?(快樂、舒服)同樣的作者也覺得很快樂,很舒服。我們一起讀讀頸聯(lián),找一找體現(xiàn)作者心情的兩個(gè)關(guān)鍵字。頸聯(lián):山光悅鳥性,潭影空人心。1 找一找體現(xiàn)作者心情的兩個(gè)關(guān)鍵字。預(yù)設(shè)學(xué)生回答:悅、空。教師總結(jié):山光使鳥的性情愉快,為什么呢?(因?yàn)榫吧珒?yōu)美)這樣的景色使鳥都覺得愉快了,那么人呢?(更愉快),作者寫鳥的愉快是為了體現(xiàn)自己心情的愉快;“明凈的潭影”這樣的景色美不美呢?(美)看到這樣的景色作者心中的俗念消除,沒有了俗念就沒有了負(fù)擔(dān),心里覺得很輕松,就像剛剛同學(xué)們說的心里舒服。所以,同學(xué)們剛剛找到的兩個(gè)字非常正確。(板書:悅、空)那么,作者看到的這樣優(yōu)美的景色就可以用一個(gè)字來形容,就是雅(美麗)。作者看到這樣美麗的景色,心里覺得快樂,覺得舒服,那么,作者對這種環(huán)境是喜歡還是不喜歡呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:喜歡。教師總結(jié):所以這一段描寫了(幽)雅的環(huán)境,以及作者對這種環(huán)境的喜愛。(板書:雅、喜愛)2 根據(jù)板書,試背頸聯(lián),體會作者的心情。過渡:作者沉浸在這樣的環(huán)境中時(shí),有沒有聽到什么聲音呢?尾聯(lián):萬籟此都寂,但余鐘磬音。1 作者聽到了什么聲音呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:鐘磬音。2 齊讀尾聯(lián)。3 有一個(gè)成語出自此句。萬籟俱寂:形容周圍環(huán)境非常安靜,一點(diǎn)兒聲響都沒有。4 教師引導(dǎo):周圍很安靜,只聽到了鐘磬的聲音,就像我們平時(shí)說的,屋里很安靜,連一根針掉在地上的聲音都能聽到,突出了屋內(nèi)環(huán)境的靜。同樣的,尾聯(lián)也是突出了破山寺環(huán)境的靜,用詩中的一個(gè)字回答,是什么呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答:寂。5 教師總結(jié):所以,尾聯(lián)描寫了破山寺寂(靜)的環(huán)境。(板書:寂)三、小結(jié)1、這首詩描寫了一種幽雅寂靜的環(huán)境。古詩 關(guān)鍵詞 環(huán)境 作者首聯(lián) 清晨 古寺 靜頷聯(lián) 竹 幽 深 幽頸聯(lián) 悅 空 雅 幽雅寂靜 喜愛尾聯(lián) 寂 音 寂2、通過對幽雅寂靜環(huán)境的描寫,表達(dá)了詩人什么樣的思想感情呢?通過對破山寺幽雅寂靜環(huán)境的描寫,體現(xiàn)了作者對這種環(huán)境的喜愛,表達(dá)了作者寄情山水,歸隱田野的情懷。齊讀詩歌感受幽雅寂靜的環(huán)境,體會作者寄情山水、歸隱田野的情懷?；顒?【練習(xí)】課后鞏固1 詩中描寫破山寺院清幽環(huán)境的詩句是 竹徑通幽處,禪房花木深2 “ 山光悅鳥性 , 潭影空人心 ”兩句,寫出了詩人寧靜的、尋求與自然交融的心境。3 尾聯(lián)先說“萬籟此俱寂”,后說“但余鐘磬音”,這是否矛盾?為什么?不矛盾,這是以有聲