六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)module4unit1icantcarryallthesethings教案外研版.doc

Module 4 Unit 1 I cant carry all these things1教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):1.功能:說(shuō)明原因(be doing), 尋求幫助、提供幫助(can)2. 語(yǔ)法:全班學(xué)生能正確運(yùn)用:I cant carry all these things. The oranges are falling. The balloons are flying away.3. 詞匯:全體學(xué)生能理解、運(yùn)用:thing, need, grab, balloon, fly away, help4. 語(yǔ)音:強(qiáng)化balloon、orange、later語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練,關(guān)注學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的能力。語(yǔ)言技能目標(biāo):1. 聽(tīng):全體學(xué)生能聽(tīng)懂含有“can、cant”和“be doing”結(jié)構(gòu)的句子2. 說(shuō):全體學(xué)生能用“can、cant”和“be doing”結(jié)構(gòu)表達(dá)自己能否做某以及說(shuō)明原因3. 讀:全體學(xué)生能運(yùn)用有效閱讀技能讀懂課文,能流利、地道的模仿課文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),體會(huì)人物的情感。并且能正確、地道的朗讀 課文,體會(huì)課文內(nèi)容4. 寫(xiě):全體學(xué)生能在圖片的提示下正確寫(xiě)出教材活動(dòng)3的目標(biāo)語(yǔ)句5. 運(yùn)用:全體學(xué)生能運(yùn)用含有“can、cant”和“be doing”結(jié)構(gòu)的句子尋求、提供幫助學(xué)習(xí)策略目標(biāo):1. 習(xí)慣:養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;養(yǎng)成模仿地道語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣,養(yǎng)成積極參加小組合作,大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣;養(yǎng)成積極思 考,不懂就問(wèn),及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣2. 交際:積極與他人合作,互幫互助解決問(wèn)題: “can、cant”的用法和“be doing”結(jié)構(gòu)在運(yùn)用時(shí)的易錯(cuò)之處。運(yùn)用本課所學(xué)尋求幫助,或?yàn)樗颂峁椭幕庾R(shí)目標(biāo):了解中西方生日文化異同情感態(tài)度目標(biāo):養(yǎng)成樂(lè)于助人的好品質(zhì)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度2學(xué)情分析 對(duì)于本課的兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一“can、cant” 的用法,多數(shù)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能比較正確的掌握,但是另一個(gè)重點(diǎn)“be doing”結(jié)構(gòu),學(xué)生出錯(cuò)頻率較高。其中be動(dòng)詞的變化,動(dòng)詞后面如何添加“ing”,以及使用時(shí)二者缺一不可是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn),尤其是丟be動(dòng)詞尤為嚴(yán)重。在本節(jié)課中要通過(guò)preview checking以及補(bǔ)充練習(xí)幫助學(xué)生回憶正確用法;在group work中通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成習(xí)題并且總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn),強(qiáng)化對(duì)“be doing”結(jié)構(gòu)的正確使用;之后在guessing game中靈活運(yùn)用,熟練掌握此結(jié)構(gòu)。語(yǔ)音方面要關(guān)注詞的讀音準(zhǔn)確性和課文朗讀的流利。對(duì)于“be doing”結(jié)構(gòu),要格外關(guān)注目標(biāo)生口頭和筆頭上的準(zhǔn)確性(書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)表達(dá)中忘記加be動(dòng)詞,或動(dòng)詞后面少“ing”);另外對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要設(shè)計(jì)具有層次性的習(xí)題和活動(dòng),如在Details中設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題,retell中表達(dá)準(zhǔn)確,group work中總結(jié)歸納等,進(jìn)一步提升綜合能力。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用含有“can、cant”和“be doing”結(jié)構(gòu)的句子尋求,或?yàn)樗颂峁椭虒W(xué)難點(diǎn):1. 易讀錯(cuò)單詞:grab、balloon、the oranges、later的發(fā)音2. 口、筆頭運(yùn)用動(dòng)詞形式的準(zhǔn)確性(be doing)3. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境正確運(yùn)用含有“can、cant”和“be doing”結(jié)構(gòu)的句子尋求、提供幫助4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】Previewchecking 1. Sing English songs.在同伴帶領(lǐng)下,做動(dòng)作唱英文歌曲【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),同時(shí)增加學(xué)生接觸英語(yǔ)、了解外國(guó)文化的機(jī)會(huì)。2. Dividing two groups在音頻和PPT的指導(dǎo)下正確讀balloon.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)單詞,突破語(yǔ)音難點(diǎn)。3. Guessing game小組合作完成任務(wù),各組分別派出一名學(xué)生猜單詞,其余同學(xué)做動(dòng)作。猜兩次,正確數(shù)量多者為勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)Guessing Game 檢測(cè)對(duì)本課單詞音、形、義的預(yù)習(xí)情況。4、Preview checking獨(dú)立完成前測(cè)“選擇正確的答案”,之后改正答案、明確原因。獨(dú)立思考,并通過(guò)猜圖練習(xí)be doing句式,鞏固與錯(cuò)題相關(guān)的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)Preview checking 檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課單詞音、形、義以及句子理解、動(dòng)詞形式使用準(zhǔn)確性的預(yù)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并通過(guò)課前預(yù)設(shè),幫助學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題?；顒?dòng)2【講授】Lead in Textlearning 1. Lead in觀看動(dòng)畫(huà),看懂動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,有節(jié)奏的模仿語(yǔ)言并附有動(dòng)作,初步感知大課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)話的觀看、跟讀、表演感知語(yǔ)言,并運(yùn)用Lead-in 內(nèi)容,有效導(dǎo)入大課文學(xué)習(xí)中。2. Text-learning1) General questionWhat did Simons mum buy for Damings birthday?追問(wèn):How do you know?快速瀏覽課文,找到問(wèn)題的答案,整體感知課文內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)General question 的問(wèn)題,快速了解課文大意,教師構(gòu)建板書(shū)Simon 的媽媽買(mǎi)了三樣?xùn)|西。通過(guò)追問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。2) Details默讀課文,獨(dú)立尋找問(wèn)題答案,在同桌之間通過(guò)一問(wèn)一答的形式討論問(wèn)題答案【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)課文的理解,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、體會(huì)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生思維能力與品質(zhì),促進(jìn)心智發(fā)展(1) Will Damings birthday be different this year?追問(wèn):Do you know what the differences of birthday between China and the west?回答問(wèn)題Daming 今年要過(guò)一個(gè)美國(guó)生日,并了解中外慶祝生日的不同之處。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)微課,幫助學(xué)生了解中西方過(guò)生日的不同習(xí)俗。(2) Who can help Simons mum carry the box?追問(wèn):a. Why cant Simon help his mum?b. Who is more helpful?c. If you were Simon, what will you do?回答問(wèn)題Daming能幫Simon的媽媽拿蛋糕,Simon不能幫助媽媽, 并請(qǐng)學(xué)生將can 和cant 貼在黑板Daming 和Simon 的后面。因?yàn)榻与娫捤許imon沒(méi)有幫媽媽拿東西,詢問(wèn)學(xué)生Daming 和Simon 誰(shuí)更樂(lè)于助人。如果自己是Simon 會(huì)怎樣做。之后觀看一組圖片,猜“the rose in your hands, the flavor in mine. 的意思,并且體會(huì)人與人之間要互相幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回答問(wèn)題構(gòu)建板書(shū):課文中的三個(gè)人物,他們能做什么,不能做什么。通過(guò)觀看PPT, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。(3) Can Simon and Daming carry all the things into the house?追問(wèn)a. Why not?追問(wèn)b. Are they happy?回答問(wèn)題,并且深層理解課文。氣球飛走了,他們是否會(huì)高興,表達(dá)自己的觀點(diǎn)并且說(shuō)明原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回答問(wèn)題構(gòu)建板書(shū),在橘子和氣球后面粘貼關(guān)鍵詞。通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的人文素養(yǎng)。3) Listen and imitate(1) 全體學(xué)生聽(tīng)音模仿讀課文(2) 運(yùn)用點(diǎn)讀筆練習(xí)朗讀(3) 分角色練習(xí)朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列的朗讀訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生用正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的朗讀能力,進(jìn)一步感知課文語(yǔ)言。4) Act兩個(gè)小組分別在教室前面用道具表演課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)表演,增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)人物情感。5) Retell在教師示范下,全班根據(jù)板書(shū)思維導(dǎo)圖的提示,復(fù)述課文。四人一組復(fù)述課文,在動(dòng)態(tài)板書(shū)的提示下,再次四人一組復(fù)述課文,升華到讓學(xué)生自己到前面來(lái)復(fù)述課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩種層次的復(fù)述,培養(yǎng)中等生在有短語(yǔ)的板書(shū)提示下、優(yōu)等生在動(dòng)態(tài)板書(shū)提示下,組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維能力。活動(dòng)3【活動(dòng)】Group work 1. Look and say看PPT, 全班齊讀目標(biāo)語(yǔ)句【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)一張PPT, 感知本課“can 、cant ”的用法和“be doing ” 結(jié)構(gòu)在同一語(yǔ)境下使用的重點(diǎn)內(nèi)容2. Do exercises and talk筆頭完成練習(xí)題,之后對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析和解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)研究本課重點(diǎn)can 、cant 的用法和“be doing 結(jié)構(gòu)在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力?；顒?dòng)4【練習(xí)】Practice Production 1. Look and say看圖片,說(shuō)出完整的句子。個(gè)人操練句子,之后小組合作編對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】保證全體學(xué)生朗朗上口,夯實(shí)對(duì)本課基本語(yǔ)言的操練。重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的口語(yǔ)表達(dá)。2. Guessing game學(xué)生根據(jù)第一幅圖的語(yǔ)言提示和圖片提示,運(yùn)用He / She cant . He / She is doing.的句型結(jié)構(gòu)猜圖片表達(dá)的意思。之后在減少文字提示的情況下,繼續(xù)運(yùn)用本課重點(diǎn)句型,猜圖片表達(dá)的含義。同時(shí)體會(huì)行車(chē)安全、父母的辛苦以及不做低頭族的思想教育【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)、鞏固在情態(tài)動(dòng)詞 can 、cant“ 引導(dǎo)的語(yǔ)境下,用be doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)正在發(fā)生的事情。3. Make a dialogue根據(jù)圖片提示,在小組內(nèi)編對(duì)話并且表演。描述因?yàn)樽约赫谧瞿臣虑?不能做另外一件事情,或者自己可以接受邀請(qǐng),可以去做另外一件事情。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景,將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力4. Act the dialogue以小組為單位,到班級(jí)前面表演對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用本課學(xué)習(xí)內(nèi)容在 can 、cant“ 引導(dǎo)的情景中,用 be doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)正在發(fā)生的事情,來(lái)說(shuō)明自己會(huì)不會(huì)參與做事情?；顒?dòng)5【測(cè)試】前測(cè)與后測(cè) 前測(cè):1. If you need my help, please _me.A. phone B. say2. We are going to the park tomorrow. These _ are for the picnic.A. thing B. things3. Lets play this game. You can _ the string first, then jump over it.A. grab B. take4. -Mum, I want to buy some books. I _ twelve dollars.A. cost B. need5. Look, the hunter (獵人) is coming, the birds _.A. fly away B. are flying away后測(cè)1. Look! Simon _ a card for Daming.A. is making B. will make2. A: Who can help me?B: _. Ill finish the card later.A.