七年級(jí)下孫權(quán)勸學(xué).ppt

2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,一.新課導(dǎo)入,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,孫權(quán)勸學(xué),執(zhí)教者：大樂(lè)中學(xué) 覃桂玲,孫權(quán)勸學(xué),2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,作者作品簡(jiǎn)介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,二.多層次朗讀,朗讀要求：,第一步：讀準(zhǔn)字音。,第二步：讀出句意，讀出節(jié)奏。,第三步：大聲朗讀。,第四步：讀出感情。（分角色）,第五步：背誦全文。,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,（一） 操 作 方 法,初，權(quán)謂呂蒙(mng)曰：“卿(qng)今當(dāng)(dng)涂(t)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y)！但當(dāng)涉(sh)獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,1.讀準(zhǔn)字音,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,初，權(quán)/謂呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)(dng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見(jiàn)/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。,2. 字音、節(jié)奏、大聲,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,三、疏通文意,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對(duì)說(shuō),說(shuō),現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語(yǔ)氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說(shuō),與相比怎樣,以（之）為,孫權(quán)勸學(xué),2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見(jiàn)事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開(kāi)始,和,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,無(wú)實(shí)義,遲,于是,拜見(jiàn),表順接,讀書(shū)人,再，又,孫權(quán)勸學(xué),2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書(shū)自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,四、再現(xiàn)故事，品析人物,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),學(xué),2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象 ：,孫權(quán) ： 1、“不可不學(xué)!” ,2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?” ,3、“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?,語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切,語(yǔ)氣堅(jiān)決 、嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。,不悅、責(zé)備。,“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,吃驚，贊嘆,“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”,深感自豪,（孫權(quán)）,（魯肅）,（呂蒙）,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,五.感悟反思： 學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,* 模擬記者招待會(huì) *,延伸拓展,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人的品德，贊揚(yáng)了呂蒙虛心聽(tīng)勸且努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴我們：“開(kāi)卷有益”的道理。,六、總結(jié)全文：,孫權(quán)勸學(xué),2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,贈(zèng)言：,讀書(shū)好 好讀書(shū) 讀好書(shū),謝謝指導(dǎo),再見(jiàn)！,再見(jiàn)！,2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孫權(quán)勸學(xué)的內(nèi)容。 2.解釋詞語(yǔ) 蒙辭以軍中多務(wù) 蒙乃始就學(xué) 遂拜蒙母 過(guò)尋陽(yáng) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 3.古今異義:博士 往事 一字多義:見(jiàn)（例句） 4.找出文章中出現(xiàn)的成語(yǔ)，并解釋意思。 5.翻譯全文。 6.說(shuō)一說(shuō)呂蒙的變化給你的啟示。,課后作業(yè),2010/04/08,孫權(quán)勸學(xué) 課件原創(chuàng)：樂(lè)中語(yǔ)文組,板書(shū),孫