《為你打開(kāi)一扇門(mén)》PPT課件.ppt

,為你打開(kāi)一扇門(mén),-趙麗宏,預(yù)習(xí)注意四點(diǎn) 1、弄清題目的意思，理解文章的主要內(nèi)容。 2、理解作者：國(guó)別、社會(huì)地位、代表作。 3、圈出文中的生字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)并注音，解釋重點(diǎn) 詞語(yǔ)。 4、課文至少讀三遍。劃分課文層次，概括每層的意思。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。 2、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。 3、學(xué)會(huì)找出文中的中心句。,預(yù)習(xí)檢測(cè),詮釋 憧憬 裨益 廣袤 徘徊,qun,chng jng,b y,mo,pi hui,趙麗宏，散文家，詩(shī)人。1951年出生于上海.1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在萌芽月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席，80年代初出版第一本書(shū)，至今已著有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。 課文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文學(xué)卷寫(xiě)的序文。,作者簡(jiǎn)介,自由朗讀課文，思考 1、這篇課文可以分為幾層？每層主要講什么？ 2、怎樣才能打開(kāi)“世界上無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”？ 3、本文作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)？,分析文章結(jié)構(gòu) 友情提示 思路：議論大門(mén)初識(shí)大門(mén)打開(kāi)大門(mén),第一部分（1、2） 由門(mén)談起，引入話題。 第二部分（3、4） 論述打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的重要意義。 第三部分（5） 激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。,1、敘述打開(kāi)門(mén)的條件是什么？（在文中找出原句） 解答: 第2段用“只要只要一定 會(huì)”句式，揭示打開(kāi)門(mén)的條件。,討論,1、第一部分兩段的主要話題是什么？“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”各是什么意思？ 2、“打開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探尋”形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，為什么二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果竟會(huì)那樣的截然相反？ 解答： 1、這兩段的話題是“門(mén)”。 “世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”是告訴我們“世界上有種種未知的領(lǐng)域”；“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”是告訴我們“世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的”。 2、 “打開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探尋”的鮮明對(duì)比，說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性，這樣就自然地引出了一個(gè)更深入的話題：如何打開(kāi)這些門(mén)，以“門(mén)”為喻，生動(dòng)形象。,思考,閱讀第四段思考下列問(wèn)題：,1、找出第四段的中心句子。 2、找一找：在第四段中找出文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能以及與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系。 3、仔細(xì)研讀第四段，把寫(xiě)的好的句子用波浪 線畫(huà)出，并試著分析好在哪？用了什么修辭手法？ 4、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色,找一找,文學(xué)的特征 文學(xué)是人類感情最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋。 文學(xué)的內(nèi)涵 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 文學(xué)的功能 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解人生的意義，是一件大有裨意的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量的閱讀文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)還能豐富人的感情。 文學(xué)與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系 如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說(shuō)，一個(gè)從來(lái)不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人。這并不是危言聳聽(tīng)。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。,1、什么是“高智商的野蠻人”？談?wù)勀愕睦斫狻?2、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷， 說(shuō)一說(shuō)哪些文學(xué)作品或影視作品對(duì)你“增長(zhǎng)知 識(shí)”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”有過(guò)幫助？ 解答： 1、“高智商的野蠻人”在文中指雖有碩士、博士學(xué)位，但因不閱讀文學(xué)作品，以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。,說(shuō)說(shuō)下列句子用什么修辭手法,打開(kāi)這些門(mén)走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的事情。一個(gè)不想開(kāi)門(mén)探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人，只能在門(mén)外無(wú)聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時(shí)，他卻在沉睡。 對(duì)比 在這些關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)。這扇門(mén)上寫(xiě)這兩個(gè)字：文學(xué)。 比喻 一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史，一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。 排比,品一品,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。 （此句排比和反復(fù)結(jié)合，由歷史到社會(huì)，由自然到人生，由大處到小處，由社會(huì)到自我，層層切近。） 閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。 （此句句式齊整，“一種”和“積累”的反復(fù)運(yùn)用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對(duì)人的潛移默化的影響。） 四個(gè)了解，四個(gè)一種，四個(gè)積累，十分有力的闡述了文學(xué)作品的意義和價(jià)值。,現(xiàn)在我們來(lái)看看“為你打開(kāi)一扇門(mén)”這個(gè)標(biāo)題，有什么新穎之處。 1、“為”引出了行為的對(duì)象，寄托了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。 2、你-讀者、文學(xué)愛(ài)好者 3、門(mén)-比喻文學(xué)之門(mén)，生動(dòng)形象 新穎別致,寫(xiě)作特色：,1、運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使我們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)。 2、親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、愛(ài)好和感受。 3、詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活，多用排比，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平。,當(dāng)堂訓(xùn)練,1、什么是“高智商的野蠻人”，談?wù)勀愕睦斫狻?2、仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫(xiě)幾句成為一組排比句或以其他詞開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。 如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 春是； 家是 3、運(yùn)用學(xué)習(xí)題目的比喻說(shuō)法，為“書(shū)”、“理想”、“愛(ài)” 等擬一個(gè)明白生動(dòng)形象的標(biāo)題。 如： 書(shū) 窗口、眼睛、階梯、面包、朋友 理想 航燈、生命、風(fēng)帆 愛(ài) 陽(yáng)光、春雨、星光,拓展延伸,你喜歡什么樣的文學(xué)作品？請(qǐng)說(shuō)明理由。,好書(shū)推薦,好書(shū)推薦,童年,名人傳,朝花夕拾,湯姆索亞歷險(xiǎn)記,好書(shū)推薦,作者斯威夫特以異乎尋常的想象，描寫(xiě)主人公英格蘭瓦平都的醫(yī)生格列佛隨船到東印度公司，途中遭遇暴風(fēng)雨，漂流到小人國(guó)和大人國(guó)、“慧因國(guó)” ，經(jīng)歷了諸多驚心動(dòng)魄的冒險(xiǎn)，遭遇的種種千奇百怪的事情。 如到“慧因國(guó)”以后，馬成了智慧的象征，而人成了下等動(dòng)物，被稱為“YAHOO”。作者通過(guò)這些有趣的故事對(duì)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能、無(wú)聊、毒辣、荒淫、貪婪、傲慢等作了酣暢淋漓的揭露和無(wú)情的批判。 （全世界最著名的網(wǎng)站“YAHOO”就出自格