《中考病句修改》PPT課件.ppt

,病句的辨析及修改,中考語文專題復習,平中 語文,復習目標 1、能準確判定句子有無語病。 2、掌握常見的病句類型。 3、能對病句進行恰當?shù)男薷摹?病句透視,1 、 所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子，即是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當而造成的“不通順的語句”。,2、修改病句的原則：一是保留原句基本意 思不變；二是盡量少改。,成分殘缺,病句的類型,搭配不當,是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。,是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。,語序不當,是指句子語序錯亂，造成病句。,病句的類型,前后矛盾,詞語誤用,句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關聯(lián)詞誤用，就是詞語誤用。,是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應的情況。,句式雜糅,兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。,病句的類型,重復累贅,是句子成分多余，造成重復累贅。,歧義,指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。,并列不當,句子中出現(xiàn)交叉包含的關系。,實 例 分 析（成分殘缺）,（缺主語）,2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。,（缺賓語）,修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從 小就養(yǎng)成愛勞動的習慣。,1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。,修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞。,搭配不當,(主謂搭配不當),2、一部分同學端正了學習目的。,修改：一部分同學端正了學習態(tài)度。,（動賓搭配不當）,3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。,（修飾語與中心語搭配不當）,修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。,1、人民的生活水平正在不斷地完善。,修改：人民的生活水平正在不斷地改善。,(語序不當),（句式雜糅）,（三）,1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。,修改：博物館展出了剛出土幾千年前的文物。,2、古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的， 無不是腳踏實地、艱苦奮斗的結果。,修改：古往今來，凡能成就事業(yè)，對人 類有作為的，無不是腳踏實地、艱 苦奮斗的。,（前后矛盾）,（前后矛盾）,2、能否有健康的身體，關鍵在于平時多鍛煉。,修改：能否有健康的身體，關鍵在于 平時有沒有多鍛煉。,（兩面與一面不呼應）,1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。,修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。,1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘 食，處心積慮。,修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘 食，嘔心瀝血。,(褒詞貶用),詞語誤用,2、因為我們沒有解決好班委會成員之間的關 系，因而我們的工作才無法真正開展起來。,（關聯(lián)詞使用不當）,修改：因為我們沒有解決好班委會成 員之間的關系，所以我們的工作 才無法真正開展起來。,（六）,(重復多余),（歧義）,1、記者到學校里采訪到許多張老師的事跡。,修改：記者到學校里采訪到張老師許多的事跡。,（歧義）,修改：我要炒肉絲吃。（我要吃炒肉絲）,3、王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。,修改：王總和李經(jīng)理反復論證這套技改方案。,2、我要炒肉絲。,并列不當,1、這個商店出售飲料、汽水和啤酒。,修改：這個商店出售汽水和啤酒。（各種飲料）,2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。,修改：我們的電視和一切出版物，更有責任 作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。,修改病句的方法,（1）增殘缺的成分要增補上,（2）刪重復多余的詞語要刪除,（3）調語序不當?shù)囊{整,（4）換搭配不當?shù)脑~語要更換,以上列舉了常見語病的具體類型，怎樣辨析，光知道類型不夠，還要掌握一些檢查語病的規(guī)律和方法。為了便于記憶，我把它編成了順口溜。,語病分析要記清，先找句子主謂賓。 成分多余和殘缺，結構雜糅意不明。 聯(lián)合短語看搭配，一一對應要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，語序不當歧義生。 種屬不能有并列，關聯(lián)詞語成對稱。 主客倒置設障礙，邏輯、習慣要當心。,辨析病句、修改病句有如下幾種方法,（一）語感覺察法： 審讀病句，可以從感覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。搭配不當，語序不當就、語意重復的地方，都可以用此法辨析、修改。 （二）提取主干法： 運用語法分析的方法，光將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取主干，檢查主干是否有毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。,（三）有的放矢法： 語病往往會出現(xiàn)在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現(xiàn)語序不當?shù)膯栴}，如：“是否刻苦學習，是取得良好成績的關鍵?！薄霸诶蠋煹膸椭?，使他提高了學習成績?！?（四）邏輯分析法： 有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語義重復，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。,多層定語的排列是個較復雜的問題，從離中心詞最遠的算起，一般次序是：表示所屬的名詞、代詞或短語+指示代詞、數(shù)量詞+動詞、動詞短語+形容詞、形容詞短語+表示性質的名詞，即“誰的”+“多少”+“怎樣的”+“什么樣的”+“什么”。,如：他是我校的一位有著十五年教齡的出色的語文教師。 如：批評與自我批評是有效的改正錯誤、提高覺悟的方法。 如：美國火山爆發(fā)，后果嚴重，山頂削減二百米，氣流擴散四千公里。爆發(fā)能量相當于投在日本廣島的二千五百顆原子彈。,實 戰(zhàn) 演 練（一）,1、選出沒有語病的一項（ ） A全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。 B一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物?。?C通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做 人的道理。 D我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。,2、選出沒有語病的一項（ ） A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。 B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓 明園。 C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。 D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使 自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。,C,B,3、沒有語病的是( ) A. 生物學專家給大家講了有關許多人類起源 的知識。 B. 天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。 C. 他這個人有不少值得表揚。 D. 我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。,D,4、下列句子沒有語病的一句是：（ ） A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管 理制度。 C、我們一些足球運動員的技術水平?jīng)]有多大改善。 D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。,D,（二）,5、下列句子沒有語病的一句（ ） A學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。 B有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。 C他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。 D以美國為首的北約在南聯(lián)盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。,D,（三）,請按要求修改下面一段話。 乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那些年紀大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛斂而搖搖晃晃，(b)由于體質弱“