教師備課制度.doc

教師備課制度為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定此備課制度。一、對照課程標準通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節(jié)在全冊教材中的地位，明確重點章節(jié)和重點內容，教材上的習題自己都應做一遍，教材內容和習題的相互配合做到心中有數。二、開學前至開學初第一周內，制定好學期授課計劃，期末各學科任課教師都要訂好復習計劃。三、備課教師要逐步增強本學科教學目標系統(tǒng)的整體意識，明確6個層次的目標要求，即小學階段學科總體目標，熟悉、掌握學年、學期目標、單元（章節(jié)）教學目標。要求、重點、難點等要寫進教案。課文要有總目標，課時要有分目標，要注意操作性、具體性。四、教師應根據教學目標、處理和組織好教學內容，突出重點，突破難點，并根據學科特點，選擇恰當的教學方法和教學媒體。以學生發(fā)展為本，確立學生在學習中的主體地位，精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關注學生的終身可持續(xù)發(fā)展。五、教案書寫認真，字跡端正。教學目標、要求、教學過程必須清楚具體。教師備課必須做到超周備課，分課時備課。六、為了能及時得到教學信息反饋，不斷提高教學業(yè)務水平，各教師必須努力寫出有一定質量的教學反思，數量不少于15次。 教師上課制度一、嚴格按教學計劃上課，切實完成課程標準所規(guī)定的教學內容要求，不得隨意增減教學內容，不得擅自調動課程，做到專課專用。二、 上課不遲到，不早退，不無故離開課堂，不拖課，調控好課堂紀律，不放任自流，不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由拒學生于課堂之外。三、 課堂用語規(guī)范化，師生用語一定要用普通話，教師語言要生動易懂，能充分表達內容，教態(tài)親切自然。不得以粗魯語言諷刺挖苦學生。正確使用漢字簡化方案，板書工整、規(guī)范。四、 注意教學面向全體學生，加強對基礎知識的教學和整體技能的訓練工，恰當地把握教材，重視課內的隨機應變。五、 要注意教學的直觀性，教學信息的多渠道性和學生的配合參與性。積極并恰當地運用現代化教學設施與設備，做好課堂演示與學生實驗，并作好記載。六、 注意多種教法的有機結合，優(yōu)化教學結構，豐富教學手段，使全體學生充分得到動手、動腦、動口等訓練，培養(yǎng)能力，陶冶情操。注意不斷改進課堂教學模式，切實提高課堂教學效益。七、 按不同年級、不同學科、不同層次的要求，認真細致地指導學生的課堂練習，熱情參與學生活動，充分發(fā)揮教師的指導作用，科學評價學生的活動質量。教師聽課制度一、聽課前，聽課教師應了解教學進度，教學內容，認真學習課程標準中有關學科的要求，并做到提前進入課堂聽課。二、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別要關注學生的體驗、感悟和實踐的過程，學生自主參與自主探究，教師的適時引導以及效果。三、聽課后，要整理聽課記錄，并根據課的類型及不同場合的要求作出評課。四、學校各類公開課，同學科教師應安排好課務，聽試教或公開課，學科分管領導應參加聽課。五、每學期聽課節(jié)數的具體要求：青年教師、備課組長、教研組長25節(jié)以上；校領導30節(jié)以上；師徒結對的帶教老師，每周應與青年教師至少互聽一節(jié)課。學生作業(yè)布置和批改制度一、根據教育部減輕小學生過重課業(yè)負擔的精神，統(tǒng)籌合理安排三、四、五年級學生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內。小學一、二年級的書面作業(yè)一般應在課內完成。二、教師要對學生提出明確的作業(yè)要求，并按不同層次的學生布置不同要求的作業(yè)，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。三、教師應認真、及時批改作業(yè)，不得由學生或家長代勞，并及時獲取反饋信息，改進教學。四、嚴格要求學生認真、按時、獨立、規(guī)范地完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故不完成作業(yè)的學生要及時耐心地進行批評教育，督促其補做，決不聽之任之。五、批改作業(yè)要做到批改正確，批改格式、符號要規(guī)范。學生考試、考查制度一、教師應按照教學計劃，組織實施考查或考試，嚴格控制考試與測驗次數。二、各科教師應加強命題研究，嚴格按照課程標準所規(guī)定的教學內容和要求命題，覆蓋面要廣，試題類型要多樣，分量要適當，兼顧檢查學生的知識、技能和智能的發(fā)展，力求使命題科學化。三、同一年級有幾個平行班的，考試后閱卷應流水操作，以便統(tǒng)一要求，客觀、科學地評定學生成績。四、考試后教師應認真做好質量分析和講評工作，提高并落實補缺補差措施。教師輔導制度一、堅持全體學生的全面發(fā)展，為每一個學生提高德、智、體等多方面的學習經歷。提供適合學生有個性的、全面發(fā)展的教育服務，激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生潛能，發(fā)展多元智能。二、教師應注意因材施教，注重學生個性的健康發(fā)，主動對學生進行個別輔導。指導學有余力的學生自學提高，幫助學習有困難的學生補缺補差，改進學習方法。三、教師對學習有困難的學生應詳細分析學生情況，根據學生的問題所在，制定輔導措施，并填寫學習困難學生的情況跟蹤表，以便接班教師及時全面了解該生情況。四、教師在教學中要注意自身形象，恪守職業(yè)道德，教書育人、為人師表。教師教研制度一、在教研組長的帶領下，認真學習教育方針，學習有關教學理論和經驗，認真按照“加強基礎，促進發(fā)展，激勵創(chuàng)新，重視實踐”的教學要求，樹立正確的教育教學思想和理念。二、在組長的帶領下，學習本學科的課程標準，本學科的教學目的、任務，并貫徹分年級教學要求，制定每學期的教學計劃，安排好教學進度。三、在個人備課的基礎上，加強集體備課，開展聽課、評課活動并及時總結、推廣經驗。四、教研組中要研究改進教學方法，恰如其分地掌握作業(yè)分量，做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試考查，提高質量。五、根據學校實際情況確定教研組和個人的研究課題或教改專題。六、教師要按時參加教研活動。逢單周進行一次各科大組活動，每逢雙周進行一次備課組活動，在活動時不做與教研活動無關的事。教育科研制度一、建立健全學?？蒲芯W絡，建立學校科研領導小組及學?？茖W研究室。學?？蒲蓄I導小組由班子成員及骨干教師組成，校長任組長，負責制定學?？蒲幸?guī)劃。學校教科室配備主任一名，兼職人員若干、從事教育科研管理工作。二、學?？蒲惺颐繉W年制定好教科研工作計劃，并納入學校整體工作計劃中，教科室每學年召開三四次工作例會，定期分析研究學校教科研工作，加強學?？蒲芯W絡的聯系和管理，不斷完善教科研會議制度。三、學校教科室根據學校辦學目標和辦學特色，制定好每學年學?？傉n題，并制定出一定數量的子課題，教研組和教師個體要圍繞學校提示的總課題方案，結合自己的教學實踐與選定子課題進行研究，力爭被學校教科室或上級單位列項或命名為重點研究項目。四、學校教科室定期組織教師學習教育理論或教育科研方法，積極創(chuàng)造條件，提供各種學習渠道，開闊教師視野，多方面獲取外界有關信息，切實提高教師的教育科研水平。五、加強學校教科研的過程管理，做好立題論證、篩選申報、中期管理、鑒定結果、成果推廣、資料積累等工作，使課題管理達到規(guī)范化要求。六、抓好校級以上重點課題的研究，抓好課題組組長隊伍建設，并逐步形成一支科研骨干教師隊伍。七、教師要積極投入到教科研工作中去，青年教師三年內必須有擔任校級以上課題組長的經歷。八、學校把開展教育科研情況列為評選優(yōu)秀教研組的必須條件，列入教師考核指標，作為教師評優(yōu)、晉級的重要參考項目。對教科研成果、經驗，總結被發(fā)表或獲獎者，予以適當獎勵。帶教制度一、通過帶教，使青年教師在政治思想及職業(yè)道德、專業(yè)知識與技能，教育教學、教育科研等方面具有有較高水平，并力爭成為校、區(qū)、市級骨干教師。二、凡新進入教育崗位的教師，由學校指定為其配備指導教師，并按照教育中介部門要求簽訂帶教合同，合同期限為一年。為提高教學能力，高起點培養(yǎng)骨干教師，學校應聘教學經驗豐富的教師擔任指導教師。新教師在指導教師的指導下，必須在一年內熟悉、順應教學的基本環(huán)節(jié)，適應自己的工作崗位，并具備一定的教育教學能力。三、對二至五年教齡的青年教師實行成長期帶教，師傅由學校行政聘請校內外有經驗、有特色的教師帶教，并簽訂合同，合同期限為三五年。師傅必須按學校要求，認真制定帶教計劃與目標，不斷從理論上，實踐上嚴格要求，悉