河南省駐馬店市上蔡一中2019屆高三語文零?？荚囋囶}（含解析）.docx

2019年河南省駐馬店市上蔡一中高考語文零模試卷一、解答題（共10小題，滿分150分）閱讀下面的文字，完成各題。談起法律工具主義，還要追溯到公元前5世紀左右，管仲提出依法治國。此后，法律就被公認為是治理國家的工具。所謂治世之具，也可以叫治國之具，法律的工具主義從這兒就開始了。到唐朝，魏征做了一個形象的比喻。他說國家好像是一匹奔馬，騎在馬上的騎手就是皇帝，皇帝手中拿的鞭子就是法律，這樣就把法律工具主義更加形象化。既然古代的法律是君主手中的鞭子，這個法律必然受到君主的影響。遇到開明的君主就能夠發(fā)揮法律治世的作用，遇到昏君那就沒有辦法發(fā)揮法律的治世功能。歷史事實也確實如此。唐太宗時期就是個講究法制的時代。當時，針對官吏假冒偽造履歷，唐太宗說了一句話，以后再遇到假冒履歷的官員必死不赦。不久，又發(fā)現(xiàn)了假冒履歷的事情，大理寺少卿戴胄據(jù)法斷流，沒有斷死刑，唐太宗就非常不高興，說我說過以后再有一定要處死。這時戴胄講了一句話，他說什么是法，法是“國家布大信于天下”，不能因為皇帝一時喜怒的意見，使法喪失了大信，這樣說服了唐太宗。唐太宗說了一句話：法乃天下之法，非朕一人之法。所以皇帝也遵法了，這就發(fā)揮了法律的工具主義的作用，這是遇到了明主。遇到了昏君的時候，就是法制的敗壞。隋文帝本來是很重視法律的，但是到晚年任意為法。比如說六月天要判處犯人死刑，大家就勸解他從漢以來都秋冬行刑，六月天不能判死刑。他說六月天為什么不能判死刑呢？六月天還有雷霆震怒，雷還會擊人呢，我是皇帝我也可以殺人。所以法律工具主義是人治下的法制，遇到明主確實起到了治世的功能，但是遇到昏君的時候便不能發(fā)揮積極作用。法律工具主義不僅影響了整個古代社會，也包括近代社會。想起用法就把法拿出來，不想用法就把法收起來。所以今天我們要牢固樹立依法治國的法律權(quán)威主義的觀念，就必須肅清法律工具主義的殘余影響。法與改革的關系就是古人所說的改制與更法。春秋戰(zhàn)國時期處于社會大變動時期，其經(jīng)濟體制改革和政治體制改革是聯(lián)在一起的。到漢以后，專制制度牢固建立起來，談改革多半都是經(jīng)濟體制改革。無論是先秦的也好，以后的也好，體制改革總是和法制密切聯(lián)系在一起。也就是說，成功的改制，成功的改革都是和法制相向而行。舉一個大家知道的例子，就是商鞅變法。商鞅變法就經(jīng)濟體制改革來說，是建立一家一戶的封建的生產(chǎn)方式。政治體制改革是廢除世卿制度，建立軍功爵制。這次改革借助于法律，頒布了許多新法。開阡陌，封疆令，廢除了過去的土地國有制。頒布二十等軍功爵令，獎勵首功，廢除世卿世祿。這些法律明確地提出改革的內(nèi)容和方向，對改革起了引導作用。其次，商鞅也利用法律掃除或者是減除阻礙改革的舊勢力。把反對改革的舊貴族，甚至太子的師傅處以肉刑，借以推動改革。最后是運用法律來鞏固改革的成果。這些成果得到了秦國百姓的擁護，所謂秦民大悅。盡管商鞅被處以死刑，但其法未敗。所以改制與更法密切相關，成功的例子都是改制與更法相向而行。1. 下列關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（ ）A. 在中國古代，用法律來治理國家的認識起源很早，法律成為治國之具已有兩千多年歷史，但始終無法擺脫君主的影響。B. 魏征用比喻來闡述國家、君王和法律三者的關系，他說國家好像是一匹奔馬，騎手是皇帝，皇帝手中的鞭子就是法律。C. 戴胄能夠依法斷案，認為法律是不能隨意變更的，這與唐太宗后來“法乃天下之法，非皇帝一人之法”的觀點是一致的。D. 雖然，法律工具主義的影響已經(jīng)成為過去，但今天我們?nèi)砸喂虡淞⒁婪ㄖ螄姆蓹?quán)威主義的觀念，防止其卷土重來。2. 下列對原文論證的相關分析正確的一項是（ ）A. 文章先追溯法律工具主義源頭，指明我國是世界上最早提出依法治國主張的國家之一。B. 文章第一段，引用官員履歷造假事件，論證古代社會君主對法律工具主義所起的作用。C. 文章第二段，以隋文帝為反面事例，論證了君主不依法行事隨意變更法律造成的惡果。D. 文章第三段，論述法與改革的關系，以商鞅變法為例，強調(diào)改制與更法是對立統(tǒng)一的。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 古人認為“法者，治之具也”，其主要意思是指以法律作為統(tǒng)治者手中治國御民的工具，使之成為吏民的“規(guī)矩繩墨”。B. 法律作為統(tǒng)治者的治世工具，在古代社會中的治理起到了重要作用，尤其是遇到像唐太宗這樣的明君時發(fā)揮的作用更大。C. 商鞅以法推行改革，使秦國強盛；唐太宗遵守法治，出現(xiàn)貞觀之治，可見法律工具主義是應批判地繼承的古代文化遺產(chǎn)。D. 商鞅變法的成功，說明了經(jīng)濟體制改革和政治體制改革都要借助于法律，商鞅如果不頒布許多新法，其改革便難以成功?！敬鸢浮?. D 2. B 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：題干是“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。D項，“法律工具主義的影響已經(jīng)成為過去”錯誤，如今，法律工具主義的殘余影響依然存在。故本題選D項?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關分析，正確的一項是”。本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。A項，“世界上最早提出依法治國主張的國家之一”表述不準確，沒有根據(jù)。C項，隋文帝的例子論證的是古代社會中昏君會敗壞法律這一觀點。D項，強調(diào)改制與更法應相向而行。故本題選B項?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。C項，“應批判地繼承”文中無據(jù)。故本題選C項?！军c睛】“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：相關數(shù)據(jù)顯示，2017年中國游戲用戶規(guī)模達到5.83億人，過去5年，手游用戶數(shù)從9000萬增長至5.54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。廣東一所高校有學者進行了一項針對518名中學生的抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：在青少年中，大受歡迎的網(wǎng)游以暴力題材為主。玩家對暴力網(wǎng)游接觸量越大，則越傾向于認為世界是丑惡的、他人是不值得信任的，同時對暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化00后甚至05后被稱為數(shù)字化原住民，一些經(jīng)營者在設計、運營成癮性電子游戲時傾向于針對低齡群體。江蘇省電子競技運動協(xié)會副會長孫紫陽說，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專業(yè)選手更容易對游戲成癮，因為缺乏辨別力，游戲的設計能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。邊緣化成癮的青少年存在一些共性，如現(xiàn)實世界社交面窄、少有其他獲取娛樂的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子社交能力差，在現(xiàn)實世界中找不到存在感，一定程度上這是農(nóng)村、縣域留守兒童成為重災群體的原因。成癮性電子游戲?qū)η嗌倌甑木薮髿τ袃纱笾饕?，一是復合成癮難以斷根，對未成年人的身心健康產(chǎn)生長期持續(xù)的負面影響；二是游戲構(gòu)建的虛擬世界，以粗暴甚至錯誤的規(guī)則沖擊誤導了未成年人三觀，埋下嚴重社會隱患。（摘編自低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代2018年6月6日 新華網(wǎng)）材料二：從6月19日開始，世界衛(wèi)生組織(WHO)正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各國將這個病癥納入醫(yī)療體系。世界衛(wèi)生組織最新版國際疾病分類把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無法控制地玩游戲、越來越經(jīng)常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有負面后果也持續(xù)或增加游戲時間。 要認定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現(xiàn)出對游戲的自控力不足，其次是將游戲的優(yōu)先級放在其他興趣與日?；顒又?，就算有身體或精神上的負面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時間，然后病患因為游戲已造成家庭、社會、工作等方面重大損害，最后需要至少十二個月才能確診。WHO稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短。部分國家此前已承認游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國家都有治療游戲成癮的戒癮機構(gòu)。（摘編自環(huán)球網(wǎng)科技 2018年6月19日）材料三：如今好玩的網(wǎng)絡游戲多如牛毛，少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開發(fā)運營商有責任規(guī)制游戲的“副作用”，不能一切向錢看。日前，不少游戲開發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公司還上線“數(shù)字契約”功能，引導家長和孩子訂立使用契約這些主動作為，展現(xiàn)出建構(gòu)行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認識到，應當努力從“娛樂游戲”向有益于技能成長的“功能游戲”轉(zhuǎn)型?？梢哉f，積極承擔責任，主動轉(zhuǎn)型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現(xiàn)健康發(fā)展。然而，市場如馬，脫韁則野。近年來，有的游戲平臺實名認證形同虛設，各類破解防沉迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網(wǎng)絡游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念這些頑疾，僅靠市場自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網(wǎng)絡游戲，能否加強源頭評估與管控，將可能危害未成年人身心健康的網(wǎng)絡游戲“拒之網(wǎng)外”？可否針對不同年齡、不同群體的用戶，建立游戲分級制度？強化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導游戲產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是共建清朗網(wǎng)絡空間的必然要求。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。不少研究表明，青少年走上網(wǎng)游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關。有的家庭親情冷漠或過度約束，激起“青春叛逆”，無形中將孩子推向網(wǎng)絡游戲；有的家長自己就是“游戲迷”，為孩子樹立起反面榜樣。有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒收終端，要么簡單地將孩子送到“網(wǎng)癮戒除學?！?。事實證明，類似做法效果十分有限。與其一味苛責、視游戲為洪水猛獸，不如一點一滴改善家庭教育，通過增親子之情、添假日之樂、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力。孩子的成長是一個不斷上臺階的過程，當他們眼界更開闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會減弱。數(shù)字時代為人們帶來了許多便利，也潛藏著風險和挑戰(zhàn)。面向未來，進一步增強“反成癮”的自覺、共同維護“數(shù)字健康”，我們才能更好地擁抱數(shù)字生活、追求美好生活。（摘編自姜赟美好生活需要“數(shù)字健康”2018年06月20日人民日報）4. 下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. 相對于專業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識能力，往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影響而上癮。B. 對于某人游戲是否成癮，WHO認為相關行為的表現(xiàn)要持續(xù)至少12個月，否則不能診斷為“游戲成癮”。C. 游戲成癮給少數(shù)青少年帶來了很多負面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個亟待破解的公共衛(wèi)生課題。D. 游戲產(chǎn)業(yè)要健康發(fā)展，開發(fā)商就必須有責任意識，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，同時還要接受外界的監(jiān)管。5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢必會引起很多爭議，但其判斷的標準為衛(wèi)生專業(yè)人員提供了診斷參考依據(jù)。B. 那些家庭關懷缺失、少有其他獲取娛樂的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。C. 材料一和材料三的內(nèi)容表述各有側(cè)重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。D. 世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時認識中的“網(wǎng)癮”，著迷甚至沉迷游戲也不能輕易地論定為到了精神疾病的程度。6. 如何防止青少年游戲成癮？請結(jié)合材料簡要談談你的看法或建議。【答案】4. B 5. C 6. 游戲開發(fā)商要有責任有良知規(guī)制游戲的“副作用”，不能一味趨利，能主動優(yōu)化設計內(nèi)容，轉(zhuǎn)型升級。青少年本身也要加強自控力，提升辨識能力，培養(yǎng)多元的愛好。政府部門加強法治監(jiān)管，整頓游戲市場亂象，給孩子提供一個良好的社會環(huán)境。家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據(jù)世衛(wèi)組織的新規(guī)定，加強這方面的預防、診斷及治療工作?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內(nèi)容的理解。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“WHO稱，對于游戲是否成癮，相關行為要持續(xù)至少12個月才能確診，如果癥狀嚴重，觀察期也可縮短”分析可知，“否則不能診斷為游戲成癮”表述不準確。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對材料相關內(nèi)容的概括和分析。試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別。C項，結(jié)合材料一內(nèi)容分析可知，無中生有，材料一沒有涉及破解措施。故選C。【6題詳解】試題分析：本題是探究題。針對文本內(nèi)容，談看法或建議，既涉及文本內(nèi)容分析，又需要拓展延伸。如何防止青少年游戲成癮，結(jié)合文本內(nèi)容分析。“不少游戲開發(fā)商采用實名認證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)可以說，積極承擔責任，主動轉(zhuǎn)型升級，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實現(xiàn)健康發(fā)展”，游戲開發(fā)商要有責任，有良知，規(guī)制游戲的“副作用”。“在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛好，提升自控能力”，青少年本身也要加強自控力，培養(yǎng)多元的愛好?！皟H靠市場自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場亂象，必須善用法律與制度”，政府部門加強法治監(jiān)管?！扒嗌倌曜呱暇W(wǎng)游成癮之路，與其成長環(huán)境息息相關要么簡單地將孩子送到網(wǎng)癮戒除學?！?，家庭關愛充分，家庭教育恰當，父母做好榜樣。結(jié)合材料二內(nèi)容分析，公共衛(wèi)生醫(yī)療部門也可根據(jù)WHO的新規(guī)定，加強預防、診斷及治療工作。閱讀下面的文字，完成各題。一個人的名字劉亮程人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會擦亮一次。一個名字若兩三天沒人叫，名字上會落一層土。若兩三年沒人叫，這個名字就算被埋掉了。上面的土有一鐵锨厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來，名字和屬于他的人有了距離。名字早寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤?，都叫他馮三。馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財。等馮三長到十五歲，父親馮七把村里的親朋好友召集來，擺了兩桌酒席。馮七說，我的兒子已經(jīng)長成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也沒用一只要你們不叫，他就永遠沒有大名。當初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴?？墒?，你們硬是一聲不叫。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽到別人叫一聲我的大名了。我的兩個大兒子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了?？墒俏业娜齼鹤?，就求你們饒了他吧。你們這些當爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個口，我的三兒子就能大大方方做人了。可是，沒有一個人改口，都說叫習慣了，改不了了?；蛘弋斨T七的面滿口答應，背后還是馮三馮三的叫個不停。馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個名字。自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅決再不認這個小名，別人叫馮三他硬不答應。馮三兩個字飄進耳朵時，他的大名會一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三接連不斷灌進耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見了人就張著嘴笑，希望能聽見一個人叫他馮得財?？墒?，沒有一個人叫他馮得財。馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜時，馮三會悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個字。有時四下無人，馮三會突然張口，叫出自己的大名。很久，沒有人答應。馮得財就像早已陌生的一個人，五十年前就已離開村子，越走越遠，跟他，跟這個村莊，都徹底的沒關系了。為啥村里人都不叫你的大名馮得財，一句都不叫。王五爺說，因為一個村莊的財是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒了。當年你爺爺給你父親起名馮富貴時，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰不想富貴呀。可是村子就這么大，財富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個地方：戶口簿和墓碑上。你若按著戶口簿點名，念完了也沒有一個人答應，好像名字下的人全死了。你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認識一個。似乎死亡是別人的，跟這個村莊沒一點關系。其實呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。你一出生，父母請先生給你起名，先生大都上了年紀，有時是王五、劉二，也可能是路過村子的一個外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個或三個字，說，記住，這是你的名字，別人喊這個名字你就答應可是沒人喊這個名字，、你等了十年、五十年。你答應了另外一個名字：起名字的人還說，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，寫著你的名字。不過，走到那里已到了另外一個村子。被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。、而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙的為一個小名活著一輩子。（節(jié)選自虛土）7. 下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ )A. 小說中的村莊名為“虛土”，增強了故事的虛構(gòu)性，而且具有很強的象征意味，讓人聯(lián)想到“虛空”“虛幻”等詞語。B. 虛土莊的人們相互之間都只叫對方姓氏加上排行數(shù)而成的小名，他們的大名多數(shù)都是“榆木”“木叉”等不正經(jīng)的名字。C. 馮三父子取名為“富貴”“得財”，卻不被村民認可，是因為村民不愿馮家獨得富貴。D. 作者在文中有不少直接的議論，形象而生動，如以“生鐵”被“擦亮”設喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。8. 村里沒有一個人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理？請根據(jù)小說內(nèi)容簡要分析。9. 有人稱虛土為“散文化小說”，請根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”的特點?！敬鸢浮?. B 8. 從俗/從眾心理。村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字，這是一種慣性，體現(xiàn)了村民從俗/從眾的心理。狹隘自私心理。馮三大名馮德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名，這是一種狹隘自私的心理。封閉的心理。村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造財富或者把村外的財富引進來。冷漠的心理。馮三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮，是一種冷漠的心理。 9. 淡化情節(jié)。小說只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細說原因等生活片段的敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)鏈。虛化人物。小說主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村中其他人并沒有大不同。營造意境。擺脫對人物生活現(xiàn)實的敘寫，著力于對風土習俗的描繪以及人物精神世界的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。抒情性味濃。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作家直接的議論，具有很強的抒情性?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對文學作品的思想內(nèi)容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項，“等不正經(jīng)的名字”錯誤，原文說“虛土莊沒有幾個人有正經(jīng)名字”是說沒有幾個人會被別人叫他們大名，并非“榆木”“鐵叉”等名字不正經(jīng)。故選B?！?題詳解】此題考核分析人物的心理的能力，要求分析村里沒有一個人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理，答題時注意梳理文章的情節(jié)，然后分句文中的情節(jié)，尤其是人物的言行分析人物的心理，此題可根據(jù)文中的“村里人都習慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字”“馮三大名馮德財，村民害怕村里財富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名”“村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計較著村里的財富被別人得去，從沒有想過走出去創(chuàng)造財富或者把村外的財富引進來”“馮三渴望名字被擦亮，自己可以大大方方做人，村里人根本不理睬，不會彼此呼喚，互相擦亮”等情節(jié)村民的概括從俗、狹隘自私、封閉、冷漠等心理?！?題詳解】此題考核分析文章的文體特征的能力，要求根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”的特點，答題時注意明確小說的散文的特征，小說中人物的塑造和情節(jié)，散文重視意境的創(chuàng)設和情感的抒發(fā)，從此角度切入作答即可，如此文淡化情節(jié)、虛化人物、重視營造意境、抒情性味濃。但又要分析是小說，淡化情節(jié)并不是沒有情節(jié)，人物虛化不是沒有人物，是群像。【點睛】文學類文本閱讀選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。魚崇諒字仲益，其先楚州山陽人，后徙于陜。幼能屬文，弱冠，相州刺史辟為從事。會魏帥楊師厚卒，建相州為昭德軍，分魏郡州縣之半以隸之。魏人不便，裨校張彥及帳下，囚節(jié)度使歸款莊宗，崇諒奔歸陜。明宗即位，秦王從榮表為記室。從榮誅坐除籍流慶州清泰初移華州俄以從榮許歸葬放還陜。三年，起為陜州司馬。仕晉，奉方物入貢，宰相薦為屯田員外郎、知制誥。開運末，契丹入汴，契丹相張礪薦為翰林學士。契丹主北歸，留崇諒京師。漢祖之入，盡索崇諒所受契丹詔敕，焚于朝堂，復令知制誥。俄拜翰林學士。隱帝即位，崇諒以母老求就養(yǎng)，領臺州刺史，食郡奉。會舉師討三叛，節(jié)度使白文珂在軍前，崇諒知后事。凡供軍儲、備調(diào)發(fā)，皆促期而辦，近鎮(zhèn)賴之。崇諒親屬盡在鳳翔城中，逾年城破，李谷為轉(zhuǎn)運使，庇護崇諒家數(shù)十口，皆無恙。崇諒請告，自岐迎居于陜。周祖踐祚，書詔繁委，皆崇諒為之。廣順初，加工部侍郎，充職。會兗州慕容彥超加封邑，彥超已懷反側(cè)，遣崇諒充使賜官告，仍慰撫之。時多進策人，命崇諒就樞密院引試，考定升降。崇諒以母老思鄉(xiāng)里，求解官歸養(yǎng)。詔給長告，賜其母衣服、緡錢，假滿百日，令本州月給錢、米面。俄拜禮部侍郎，復為學士。詔令侍母歸闕，崇諒再表以母老病乞終養(yǎng)，優(yōu)詔不允。世宗征高平，崇諒尚未至，陶谷乘間言曰：“魚崇諒逗留不來，有顧望意。”世宗頗疑之。崇諒又表陳母病，詔許歸陜州就養(yǎng)。訖太祖朝不起。太宗即位，詔授金紫光祿大夫、兵部侍郎致仕。歲余卒。（選自宋史魚崇諒傳，有刪改）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 從榮誅/坐除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以從榮許歸葬/放還陜B. 從榮誅/坐除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以/從榮許歸葬/放還陜C. 從榮誅坐/除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以/從榮許歸葬/放還陜D. 從榮誅坐/除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以從榮許歸葬/放還陜11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 從事：職官名，漢刺史佐吏,如別駕、治中等皆稱為“從事史”，歷代因襲其制。B. 節(jié)度使：唐代開始設立的地方軍政長官，因受職的時候，朝廷會賜以旌節(jié)，故稱。C. 領，指在本職之外另兼較低職位，如有一些諸侯王兼任刺史，就可稱為“領某州刺史”。D. 封邑：古代君主賜給諸侯王的封地，以此作為其勢力范圍，也叫“采地”“采邑”。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 魚崇諒奉養(yǎng)母親，盡心盡力。隱帝即位后，魚崇諒因為母親年老請求就近奉養(yǎng)；周祖時，他因為母親思念故鄉(xiāng)請求辭官回家奉養(yǎng)母親。B. 魚崇諒督辦軍事，快速完成。在討伐三叛時，魚崇諒主持后方的工作，有關軍事儲備、調(diào)度征發(fā)的事情，他都能夠在短時間內(nèi)辦理好。C. 魚崇諒舉薦賢能，量才適用。周祖登基后，魚崇諒除起草各種制書詔令外，還積極舉薦賢能之人，并通過考試來考定他們官職的升降。D. 魚崇諒遭人離間，受到猜疑。世宗討伐高平時，魚崇諒沒有及時到達，陶谷就趁機進讒言，說魚崇諒逗留在家是在觀望，皇帝對此頗有猜疑。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）詔令侍母歸闕，崇諒再表以母老病乞終養(yǎng)，優(yōu)詔不允。（2）訖太祖朝不起。太宗即位，詔授金紫光祿大夫、兵部侍郎致仕?！敬鸢浮?0. A 11. D 12. C 13. （1）詔書命令（他）侍奉母親后回到朝廷，魚崇諒再次上表陳述因為母親年老多病，請求奉養(yǎng)終身，詔令嘉獎但不允許。（2）到太祖朝為止不再起用（他）。太宗即位，下詔授給（魚崇諒）金紫光祿大夫、尚書兵部侍郎退休?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！白笔菭窟B治罪的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除C項、D項?！岸怼笔嵌虝r間、突然間的意思，“以”是連詞，因為的意思，排除B項。句意：從榮被斬殺，由于連坐魚崇諒被除去官籍，流放慶州。清泰初年，移到華州。不久因從榮被允許在家鄉(xiāng)安葬，于是放魚崇諒回刀鋒陜州。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，“古代君主賜給諸侯王的封地”錯誤。封邑除了賜給諸侯王外，還會賜給有功的卿大夫，“采邑”即指卿大夫的封邑。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“積極舉薦賢能之人”有誤，由原文“時多進策人考定升降”，可知當時進獻策略的人很多，魚崇諒只是依照命令，召集考試，考定這些進策人的升降，而不是舉薦他們。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“闕”，朝廷；“再”，再次；“表”，上表陳述；“以”，因為；“終養(yǎng)”，奉養(yǎng)終身；“優(yōu)詔”，褒美嘉獎的詔書，此譯為“詔令嘉獎”。（2）“訖”，通“迄”，到、至；“起”，起用；“訖太祖朝不起”（省略句）；“詔”，下詔；“致仕”，退休?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：魚崇諒字仲益，他的祖先是楚州山陽人，后來遷徙到陜州。魚崇諒年幼時善于寫文章，二十歲時，相州刺史征召他為從事。適逢魏帥楊師厚去世，以相州為昭德軍，分魏郡一半的州縣隸屬于相州。魏郡的人感到不方便，裨校張彥以及部下，囚禁節(jié)度使（賀德倫）歸順莊宗，魚崇諒逃回陜州。明宗即位，秦王從榮上表推薦魚崇諒為記室。從榮被斬殺，由于連坐魚崇諒被除去官籍，流放慶州。清泰初年，移到華州。不久因從榮被允許在家鄉(xiāng)安葬，于是放魚崇諒回刀鋒陜州。清泰三年，起用他為陜州司馬。在后晉做官時，捧著土產(chǎn)進貢，宰相推薦他任屯田員外郎、知制誥。開運末年，契丹進入汴州，契丹宰相張礪推薦他為翰林學士。契丹主回北方，留魚崇諒在京城。漢祖進入京城時，全部搜索出魚崇諒所接受的契丹的詔書，在朝堂焚毀，又任命他為知制誥。不久授任翰林學士。隱帝即位，魚祟諒因為母親年老請求就近奉養(yǎng)，兼任臺州刺史，接受州郡的俸祿。適逢出兵討伐三叛，節(jié)度使白文珂在前線，魚崇諒主持后方事宜。凡是提供軍事儲備、調(diào)度征發(fā)，都能在短時間內(nèi)辦理好，附近駐守的軍隊都依賴他。魚崇諒的親屬都在鳳翔城中，過了一年城池被攻破，李谷為轉(zhuǎn)運使，庇護魚崇諒一家數(shù)十口人，使他們都平安無事。魚崇諒請求休假，把家人從岐州迎接到陜州居住。周祖登位，制書詔令繁復瑣碎，都是魚崇諒起草的。廣順初年，魚崇諒加官工部侍郎，充任職官。適逢兗州慕容彥超增加封地，慕容彥超已懷有不安分之心，朝廷派遣魚崇諒任使者賜予他委任官職的封誥，一再安撫他。當時進獻策略的人很多，皇帝命令魚崇諒到樞密院召集考試，考定他們的升降。魚崇諒因為母親年老思念家鄉(xiāng)，請求辭官回家奉養(yǎng)母親。詔令給他長假，賞賜他的母親衣服、緡錢，假期滿一百天，命令魚崇諒所在的州每月給他錢和米面。不久為禮部侍郎，再次做學士。詔書命令（他）侍奉母親后回到朝廷，魚崇諒再次上表陳述因為母親年老多病，請求奉養(yǎng)終身，詔令嘉獎但不允許。世宗征伐高平，魚崇諒還沒有來到，陶谷乘機離間說：“魚崇諒逗留家里不來，有觀望的意圖?！笔雷诤軕岩伞ｔ~崇諒又上表陳述母親生病，詔令允許他回陜州就近奉養(yǎng)母親。到太祖朝為止不再起用（他）。太宗即位，下詔授給（魚崇諒）金紫光祿大夫、尚書兵部侍郎退休。一年多后去世。閱讀下面這首唐詩，完成各題。初發(fā)太城留別田父范成大秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。路逢田翁有好語，競說宿來三尺雨。行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社。注詩人題注：西蜀夏旱，未行前數(shù)日連得雨，父老云：“今歲又熟矣！”太城：成都。社，古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A. 第一聯(lián)寫詩人將要遠行，與田父離別難舍之情，也突出為秋苗未栽種而憂苦。B. 第四句中的“競”字，寫出田翁們爭著告訴詩人昨晚下了一場大雨的喜悅。C. 第五、六句寫詩人的高興及原因：田翁們不必再為收成愁慮，可以安心生活了。D. 全詩以質(zhì)樸無華的語言，充分表達了詩人對農(nóng)事和農(nóng)民生活的深切關心之情。15. 請賞析最后一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社”的精妙之處?！敬鸢浮?4. C 15. 這一聯(lián)，運用虛實結(jié)合（或想象）的藝術手法，實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水，虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收，表達詩人對成都人們的真誠而美好的祝愿。（“流渠湯湯聲滿野”是實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水，“今年醉飽雞豚社”是虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當成詩人的想象，對田野情景和未來豐收景象的想象。這虛寫之景是詩人的美好祝愿。）【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。C選項“田翁們不必再為收成愁慮”不正確，根據(jù)詩句“行人雖去亦伸眉”可知“愁眉舒展”的是行人，“莫相思”是“不要掛念我”。故選C。【15題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的表現(xiàn)手法和語言的能力。對詩句的賞析,可以先從詩句中的關鍵詞入手,從對詞語的賞析中體會詩句的意蘊；在賞析詩歌關鍵詩句時,要注重對詩句所使用的手法進行賞析；體會詩人情感，賞析古代詩歌的關鍵詩句要注重把握詩人的情感，詩人的情感可以從詩歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會。先指出運用的藝術手法，然后闡釋詩句的含義，最后分析詩句所蘊含的思想感情。“流渠湯湯聲滿野”是實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水，“今年醉飽雞豚社”是虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當成詩人的想象，對田野情景和未來豐收景象的想象。這虛寫之景是詩人的美好祝愿。【點睛】賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大,它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析,有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性,使答題的自由度較大,同時難度也較大。16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_,_“（2）李白行路難（金樽清酒斗十千）一詩經(jīng)過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“_,_”兩句表達了詩人的樂觀和自信。（3）在赤壁賦中，蘇軾用“_,_”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛?！敬鸢浮浚?）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋（2）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海（3）軸轤千里 旌旗蔽空【解析】要答好此類題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長、軸轤等。考點：此題考點為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。語言文字運用。閱讀下面的文字，完成各題。一支軍隊只有指揮體系健全順暢、全體將士_，才會形成強大的戰(zhàn)斗力。中國古代軍事家高度重視軍隊組織和指揮系統(tǒng)的建設，其中就包括金鼓制度的建立和訓練。但是，由于古代小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號。在一些_的影視作品里，中國古代軍隊作戰(zhàn)很像散漫的武裝游行：一大批毫無組織紀律性的戰(zhàn)士在各種樂器的伴奏下前行，等貴族車戰(zhàn)或騎兵將領對決分出勝負后，所有人一擁而上或一哄而散。在這些作品里，大批步兵只是作為戰(zhàn)爭的陪襯而存在，金鼓制度_（）不說別的，古代軍隊中單是鼓的使用就非常繁雜，傳遞著豐富多樣的指揮信息，比如通過鼓的大小和音調(diào)不同體現(xiàn)指揮號令的級別，通過擊鼓的不同頻率來指導不同的進攻速度，用不同的擊鼓次序指揮不同的兵種，如此等等，_。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?A. 令行禁止 粗制濫造 形同虛設 不一而足B. 令行禁止 粗枝大葉 徒有其名 不一而足C. 雷厲風行 粗枝大葉 形同虛設 不勝枚舉D. 雷厲風行 粗制濫造 徒有其名 不勝枚舉18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?A. 由于古代小說中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。B. 古代小說中經(jīng)常出現(xiàn)的“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。C. 古代小說中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號。D. 由于古代小說中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國古代軍隊作戰(zhàn)時似乎只有進攻和后撤兩個指揮信號的印象。19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?A. 然而，古代軍隊的金鼓制度絕非如此，這需要我們仔細考察一下歷史事實。B. 然而，歷史事實絕非如此，這需要我們仔細考察一下古代軍隊的金鼓制度。C. 而且，訓練一支具有完善指揮體系、戰(zhàn)斗力十足的軍隊，金鼓制度不可或缺。D. 而且，金鼓制度不可或缺，這正是出于古代將領對完善軍隊指揮體系的考量?！敬鸢浮?7. A 18. D 19. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應首先明確成語的基本意思、感情色彩、適用對象、習慣搭配等，然后結(jié)合語境辨析正誤。“令行禁止”指下令行動就立即行動，下令停止就立即停止，形容法令嚴正，紀律嚴明執(zhí)行認真?！袄讌栵L行”比喻執(zhí)行政策法令嚴厲迅速，也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。文中說的是全體將士應嚴格遵從指揮，選“令行禁止”恰當?！按种茷E造”指制作粗劣，不講究質(zhì)量，也指工作不負責任，草率行事。“粗枝大葉”比喻工作粗糙，不認真細致。文中指一些制作粗劣的影視作品，應選用“粗制濫造”?！靶瓮撛O”指形式上雖有，卻不起作用?！巴接衅涿敝赣忻麩o實。文中指金鼓制度不起作用，應選“形同虛設”?！安灰欢恪敝竿惖氖挛锊恢挂粋€而是很多，無法列舉?！安粍倜杜e”指無法一一全舉出來，形容為數(shù)極多。文中指各種古代軍隊中鼓的使用非常繁雜，死法列舉，應選“不一而足”。故選A項?！?8題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時應先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語病，并加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子成分殘缺，“由于使”，造成主語殘缺，應刪掉“由于”或“使”；“形成”缺少賓語中心語，在“信號”后加上“的印象”。所給選項中，A項，缺少主語，應刪掉“由于”或“使”；B項，缺少謂語，在“許多人”前加上“使”；C項，“形成”缺少賓語中心語，在“信號”后加上“的印象”；D項，修改正確，故選D項。【19題詳解】試題分析：此題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題根據(jù)下文“不說別的，古代軍隊中單”可知，上下文應為轉(zhuǎn)折關系，據(jù)此可排除C、D兩項。括號前是“金鼓制度”，括號后的文字是對金鼓制度的闡釋，據(jù)此可排除A項，答案為B項?！军c睛】第1題考查近義成語辨析的能力。所謂近義成語，是指語義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對象等有所不同的成語。這類題目測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對象弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。20.下面這段文字有五處用詞不當,請指出并改正,使文段語言得體,邏輯嚴密。他領導的機器人創(chuàng)新團隊獲得一等獎的事情傳來,我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個項目的過程中,他們遇到過許多技術難關,就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況,預想當天要完成的綜合性運行檢驗無法進行。但整個團隊通宵鏖戰(zhàn),用力攻堅,終于解決了問題。我為他們的成功而驕傲,更為他們面對難點的堅韌不拔的精神而感動。序號修改【答案】序號 修改 “事情”改為“喜訊” “頃刻”改為“頓時” “預想”改為“原本” “用力”改為“努力” “難點”改為“困難”?！窘馕觥吭囶}分析：“事情傳來”不當，兩者之間不能搭配，可根據(jù)句意將“事情”改為“喜訊”，這樣就可以與“傳來”搭配，而且意思也表達得很準確了；頃刻意指片刻，表示行動或事情在極短的時間內(nèi)完成，根據(jù)句意，顯然是不能準確表情達意的，可改用“頓時”， 頓時，指立刻。多用于敘述已過去的事情。預想，事先設想，不符句意，可改為“原本”；“用力”，用勁，使勁，“攻堅”不是體力活，所以應將“用力”改為“努力”， 努力指用盡力氣去做事情，后來指一種做事情的積極態(tài)度。難點，指問題不容易解決的地方，它一般與“突破”相搭配?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。21.2007年9月1日，衛(wèi)生部疾病預防控制局、全國愛衛(wèi)會辦公室和中國疾病預防控制中心發(fā)起了以“和諧我生活，健康中國人”為主題，以“我行動，我健康，我快樂”為口號的全民健康生活方式行動，并確定每年的9月1日為“全民健康生活方式行動日”。下面是全民健康生活方式行動標志（采用綠色為標準顏色），試根據(jù)這一標志，完成下列題目。 (1)請用簡潔的語言概括說明標志畫面及含義。(2)請簡要評析標志的創(chuàng)意?！敬鸢浮?1)標志外圍是以健康一詞的拼音首字母JK為元素來進行創(chuàng)意設計的，（通過藝術化設計變形，使寧母有機的組合成一個整體形象圖形，）像個飽滿的水果，同時輔繪以谷穗圖案。標志中心圖案是以字母K為元素設計，（通過設計變形，）使字母成為一個享受快樂生活的、正在奔跑跳躍的人形圖像。標志意涵著倡導和推動健康生活方式，通過科學傳播平衡膳食和身體活動，提高國民健康素養(yǎng)和身體素質(zhì)。(2)標識簡潔明快，富有時代氣息和現(xiàn)代感，圖案新穎有創(chuàng)意，允分體現(xiàn)健康與生活息息相關的理念，突出“全民健康生活方式行動”這一主題，且視覺平衡，線條流暢，整體美觀、大方、穩(wěn)重，給人以親切、有趣的感覺。標識采用綠色為標準顏色，綠色代表健康和環(huán)境，視覺沖擊力強；盡顯和諧