突破人才瓶頸促進(李琪).ppt

2019/7/17,1,突破人才瓶頸 促進互聯(lián)網發(fā)展,教育部高等學校電子商務專業(yè)教學指導委員會副主任 西安交通大學經濟與金融學院 李 琪 教授、博導 2009年7月11日 西安,互聯(lián)網發(fā)展 依靠五種人才的培養(yǎng)與使用 網絡營銷是電子商務與市場營銷的交集 教育部高等學校電子商務專業(yè)教學指導委員會課題：人才培養(yǎng)的知識體系、能力體系和素質體系建設 2007-2009年,2019/7/17,3,目錄,一、學生能力體系框架 二、學生能力體系調研 三、學生素質體系框架 四、學生素質體系調研,2019/7/17,4,一、學生能力體系框架,2019/7/17,5,電子商務本科生調查：,參加學生：大三、大四學生； 調查內容：四大類能力的重要性(最重要、較重要、重要、一般)排名； 有效問卷：24份。,二、學生能力體系調研,2019/7/17,6,三年級調查結果,四年級調查結果,三年級過渡到四年級，能力的重要性趨勢變化主要體現(xiàn)在接受（學習）能力的走低和綜合能力的走高上，隨著同學們專業(yè)知識的學習以及對能力認識水平的提高，綜合能力越來越為大家所重視，但變化幅度未見太明顯改變。,分年級學生調研：,2019/7/17,7,學生總體看法：,重要性排序： 接受學習能力； 綜合能力； 處理能力,圖1-3 能力重要性排序（學生觀點）,2019/7/17,8,電子商務任課教師調查：,調研內容：大類能力重要性（最重要、較重要、重要、一般）； 各類能力中具體能力的必要性； 有效問卷共115份。,2019/7/17,9,參加調研教師的教學方向：,2019/7/17,10,能力大類重要性調查結果（教師觀點）,自我表現(xiàn)能力； 處理能力； 其他,2019/7/17,11,1、學生接受（學習）能力,2019/7/17,12,（知識、信息）處理能力,2019/7/17,13,（知識、信息）運用能力,2019/7/17,14,綜合能力,2019/7/17,15,具體能力必要性調研（企業(yè)）,調研對象：企業(yè) 調研內容：學生能力體系 有效問卷：68份。,2019/7/17,16,圖1-11 被調研企業(yè)所處行業(yè)比率,2019/7/17,17,接受（學習）能力,2019/7/17,18,（知識、信息）處理能力,2019/7/17,19,（知識、信息）運用與表現(xiàn)能力,2019/7/17,20,綜合能力,2019/7/17,21,三、學生素質體系框架,2019/7/17,22,四、學生素質體系調研,電子商務本科生調查：,參加學生：大三、大四學生； 調查內容：四大類素質的重要性(最重要、較重要、重要、一般)排名； 有效問卷：24份。,2019/7/17,23,本科三年級,本科四年級,分年級學生調研：,2019/7/17,24,本科生總體看法,2019/7/17,25,電子商務任課教師調查：,調研內容：大類素質重要性（最重要、較重要、重要、一般）； 各類具體素質的必要性； 有效問卷共108份。,2019/7/17,26,參加調研教師的教學方向：,2019/7/17,27,教師對各類素質的重要性看法,2019/7/17,28,政治素質,2019/7/17,29,人文精神,2019/7/17,30,專業(yè)素質,2019/7/17,31,身心素質,2019/7/17,32,具體素質必要性調研（企業(yè)）,調研對象：企業(yè) 調研內容：學生素質體系 有效問卷：68份。,2019/7/17,33,政治素質,2019/7/17,34,人文素質,2019/7/1