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榆林市第二中學(xué)2018-2019學(xué)年第二學(xué)期第二次月考高二年級(jí)語(yǔ)文試題時(shí)間:150分鐘 滿分:150分一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字,完成13題。近日,多地展出的數(shù)字復(fù)制壁畫(huà),這些作品色彩表現(xiàn)力較之傳統(tǒng)手工臨摹作品毫不遜色,在線條造型等方面更為精準(zhǔn)。這不僅引發(fā)了人們的思考:壁畫(huà)復(fù)制可否取代臨?。窟^(guò)去,古代壁畫(huà)臨摹常常出于研究保護(hù)之目的,為歷史而摹。在這臨摹過(guò)程中,通過(guò)對(duì)壁畫(huà)形式語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的深入分析,也培養(yǎng)出了一批年輕的壁畫(huà)研究人才。另外,臨摹流失海外的古代壁畫(huà)也為還原文化遺產(chǎn)面貌提供了有益借鑒。還有一批畫(huà)家、學(xué)者是為藝術(shù)而摹。出于對(duì)古代壁畫(huà)藝術(shù)的崇敬向往,他們?cè)谂R摹中更強(qiáng)調(diào)梳理壁畫(huà)創(chuàng)作媒介、圖像及方法。如敦煌研究院,在臨摹壁畫(huà)藝術(shù)寶庫(kù)作品時(shí),探索出了一套從起稿、線稿、上色、畫(huà)面整體調(diào)整到完稿的臨摹技法體系。類似這樣的“整理臨摹”“復(fù)原臨摹”等研究性臨摹實(shí)踐,在“客觀臨摹”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步凸顯了當(dāng)代研究者對(duì)壁畫(huà)的理解感悟。其研究成果對(duì)傳統(tǒng)壁畫(huà)價(jià)值的承揚(yáng)具有積極作用,也在一定程度上促進(jìn)了歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)。然而,這些實(shí)踐成果的應(yīng)用卻面臨著傳播困境。傳統(tǒng)臨摹作品雖具備較高的學(xué)術(shù)性,但因數(shù)量少、臨摹耗時(shí)長(zhǎng)等因素,大多用于研究、保護(hù)、教學(xué)工作,很少以展覽、研究成果的形式走出洞窟,走向大眾。此時(shí),數(shù)字技術(shù)的合理介入是滿足公眾訴求的必由之路,也是讓靜默千年的文化遺產(chǎn)“活”起來(lái)的必然要求。數(shù)字復(fù)制、VR技術(shù)、3D動(dòng)畫(huà)復(fù)原演示、線上展覽、配套互動(dòng)游戲等高科技,為盤(pán)活傳統(tǒng)壁畫(huà)這個(gè)超級(jí)IP提供了無(wú)限可能,也為壁畫(huà)保護(hù)提供了新思路。數(shù)字復(fù)制不僅可以分眾引流,擴(kuò)大傳播范圍,降低欣賞門(mén)檻,也可以更清晰地再現(xiàn)藝術(shù)真實(shí)面貌?!皬?fù)制”與“臨摹”雖在形式上都是儲(chǔ)存歷史副本,但不能等同于一個(gè)概念,前者機(jī)械高效,后者凝聚匠心。臨摹較之復(fù)制,更能反映出當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作者對(duì)古代壁畫(huà)的思考,在線條色彩中感神魄、促創(chuàng)作。然而復(fù)制技術(shù)之于當(dāng)下的文物研究更具催化劑作用,其客觀性使如服飾、建筑、歷史等學(xué)科研究者能夠得到更準(zhǔn)確的資料。在許多高校壁畫(huà)專業(yè)課中,對(duì)著高清數(shù)字圖像資料進(jìn)行研究性臨摹已成為一種藝術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練手段??梢?jiàn),手工臨摹與機(jī)器復(fù)制并非對(duì)立關(guān)系。復(fù)制的藍(lán)本源于古人繪就的壁畫(huà),而復(fù)制品又為今人臨摹古代藝術(shù)提供了便捷途徑。因此,從不同目的出發(fā),復(fù)制與臨摹二者各具價(jià)值。壁畫(huà),歸根結(jié)底是人的藝術(shù)。無(wú)論使用哪種手段,最終是為了向古人的藝術(shù)世界靠攏,也是為了使當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作能夠充分繼承傳統(tǒng)精神。如今的傳統(tǒng)壁畫(huà)臨摹工作,依然面臨臨摹標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、教學(xué)體系不成熟等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而在數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用中,也存在著泛娛樂(lè)化、簡(jiǎn)單形式化等傾向。因此,數(shù)字時(shí)代的壁畫(huà)保護(hù)研究,不是單行道,而應(yīng)多軌并行,兼取優(yōu)長(zhǎng),不斷完善自身價(jià)值評(píng)判體系。在確保文物“內(nèi)容為王”的整體原則下,重視技術(shù)與藝術(shù)的交叉融合,不斷提升壁畫(huà)的臨摹與數(shù)字化水平,讓千年壁畫(huà)重現(xiàn)華光。(摘編自馬蘇薇壁畫(huà)復(fù)制可否取代臨???)1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )A一些數(shù)字復(fù)制壁畫(huà)色彩表現(xiàn)力可以和傳統(tǒng)手工臨摹作品媲美,且線條造型更加精準(zhǔn)。B過(guò)去,對(duì)古代壁畫(huà)的臨摹大多是出于歷史文化遺產(chǎn)研究、保護(hù),學(xué)習(xí)其藝術(shù)的目的。C機(jī)器“復(fù)制”壁畫(huà)機(jī)械高效,手工“臨摹”壁畫(huà)凝聚匠心,相對(duì)而言,后者價(jià)值更高。D引用數(shù)字化技術(shù)“復(fù)制”壁畫(huà),要努力避免出現(xiàn)泛娛樂(lè)化、簡(jiǎn)單形式化等傾向。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )A文章立足于壁畫(huà)藝術(shù),主要從技術(shù)“復(fù)制”和藝術(shù)“臨摹”兩個(gè)角度進(jìn)行了分析闡述。B文章第段中敦煌研究院臨摹壁畫(huà)藝術(shù)寶庫(kù)作品的例子,證明了臨摹壁畫(huà)體現(xiàn)了藝術(shù)追求。C文章第段對(duì)比分析詳細(xì)地闡述了手工臨摹壁畫(huà)與機(jī)器復(fù)制筆畫(huà)的各自概念、特點(diǎn)、作用等。D文章圍繞壁畫(huà)的復(fù)制和臨摹這個(gè)論題,按提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路展開(kāi)論證。3根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)( )A臨摹壁畫(huà)者要么深入分析其形式語(yǔ)言結(jié)構(gòu),要么梳理其創(chuàng)作媒介、圖像及方法。B盡管當(dāng)代研究者對(duì)壁畫(huà)的有自己的理解和感悟,但是他們都是客觀臨摹壁畫(huà)的。C古代臨摹壁畫(huà)因其專業(yè)性強(qiáng),學(xué)術(shù)性高,所以數(shù)量少,臨摹耗時(shí)長(zhǎng),勢(shì)必?zé)o法走向大眾。D從壁畫(huà)藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)的角度來(lái)看,機(jī)器復(fù)制,還是手工臨摹均不可或缺。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成46題。材料一10月1日3日,2018年諾貝爾獎(jiǎng)三大自然科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)的逐一揭曉,為人類智慧文明的高塔,再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)被授予兩位免疫學(xué)家美國(guó)的詹姆斯艾利森與日本的本庶佑。10月8號(hào),諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)揭曉,獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e是諾德豪斯和羅默。評(píng)委會(huì)指出,他們把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模,以解決世界最大難題,藉由建構(gòu)出能解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自然及知識(shí)互動(dòng)的模式,大大拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇。瑞典著名化學(xué)家諾貝爾設(shè)立的系列獎(jiǎng)項(xiàng),用于鼓勵(lì)“為人類帶來(lái)最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。從生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動(dòng)機(jī)制而衍生癌癥治療新方法,到物理學(xué)家用光鑷移動(dòng)微小物體并制造最短最強(qiáng)激光脈沖,再到化學(xué)家掌控酶和抗體定向進(jìn)化的力量,無(wú)一不是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn),發(fā)展成提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎(jiǎng)名單,再次秉承了諾貝爾的遺愿,也讓全球熱愛(ài)科學(xué)的公眾,對(duì)“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟,對(duì)做出這樣貢獻(xiàn)的科學(xué)家有所敬重。2018年10月8日科技日?qǐng)?bào)材料二2018諾貝爾獎(jiǎng)得主“背景”大揭秘2018年10月9日新浪看點(diǎn)材料三縱觀諾獎(jiǎng)百年來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象,大致可劃為兩類:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題者與解決問(wèn)題者。某種程度上也是科學(xué)與技術(shù)的分野與關(guān)聯(lián)。在這一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間軸上,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題占據(jù)著前半篇的中心位置,以愛(ài)因斯坦為首的宗師們光芒萬(wàn)丈,用一系列觸及因果、存在、時(shí)空等哲學(xué)位面的偉大問(wèn)題,圈定了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機(jī)及此后十年證明,人類依然面臨著一系列老問(wèn)題氣候變暖、能源危機(jī)、糧食供應(yīng)、流行疫病那些被寄予厚望的創(chuàng)新,核聚變、新能源、人工智能,與成為普及實(shí)用的“答案”尚有距離。簡(jiǎn)言之,與暢想相比,用技術(shù)的突破解決世代交替期的新老問(wèn)題,更為迫切。無(wú)論有心或無(wú)意,本屆諾獎(jiǎng)把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者,從某一角度上可謂順應(yīng)、撫慰了世界的焦慮,也鼓舞了致力于解決問(wèn)題的實(shí)踐者。生理或醫(yī)學(xué)從誕生之日起,就是一門(mén)目的性與實(shí)用性最強(qiáng)的服務(wù)人類的生命健康;化學(xué)獎(jiǎng)獲得者的研究對(duì)象酶,堪稱發(fā)現(xiàn)最早、應(yīng)用最廣泛的人類老朋友,此番又在能源與醫(yī)療上辟出了新的實(shí)用途徑;去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學(xué)獎(jiǎng),今年則授予了對(duì)激光應(yīng)用的工具改良。由此可見(jiàn),諾獎(jiǎng)不功利,但從不排斥解決實(shí)際問(wèn)題者。而這一場(chǎng)國(guó)家間解決問(wèn)題的競(jìng)賽,雖然歷經(jīng)磨礪,但卻意義非凡,造福人類。 2018年10月科技日?qǐng)?bào)材料四據(jù)日本經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道,本庶佑在接受專訪時(shí)表示,他開(kāi)展研究工作時(shí),正趕上日本科研經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)期,從年輕時(shí)就能夠獲得研究補(bǔ)助資金和各種支持,所以他從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄研究的念頭。他認(rèn)為,日本科研人員退休年齡延長(zhǎng),占據(jù)了青年科研人員的位置,所以有必要打造競(jìng)爭(zhēng)性科研環(huán)境,加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現(xiàn)年76歲,37歲時(shí)成為教授。他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),早早就獲得國(guó)際學(xué)界高度認(rèn)可。人們?cè)谫潎@本庶教授22年如一日?qǐng)?jiān)持專項(xiàng)科研的可貴精神和業(yè)績(jī)的同時(shí),也應(yīng)該深入考察日本順應(yīng)世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢(shì),力保日本醫(yī)藥科研與開(kāi)發(fā)繼續(xù)處于世界領(lǐng)先地位的思維和政策、運(yùn)作舉措。日本早在2001年就提出 “50年內(nèi)拿30個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)”的口號(hào),這項(xiàng)計(jì)劃公布之后,日本人18年就拿了18個(gè)諾貝爾獎(jiǎng),相當(dāng)于每年一個(gè),日本人究竟為何屢獲諾獎(jiǎng)?首先讓我們看看日本學(xué)者的待遇:據(jù)日本厚生勞動(dòng)省2006年調(diào)查,大學(xué)教授年收入71.4萬(wàn)元,僅次于飛行員。2008年,日本大學(xué)教授平均工資已達(dá)到90萬(wàn)人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入:日本政府十分重視科學(xué)研究,2007年科研經(jīng)費(fèi)占GDP的3.67%,是全世界最高的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)。日本企業(yè)、大學(xué)也十分支持科學(xué)家:日本企業(yè)專門(mén)為科學(xué)家設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學(xué)多半是研究型大學(xué),用科研帶動(dòng)教學(xué),不浮躁,不功利,拼的是真實(shí)的科研成果??茖W(xué)家赤崎勇50歲還沒(méi)什么成就,但名古屋大學(xué)依然支持他,甚至花巨資為他建造實(shí)驗(yàn)室,后來(lái),赤崎勇獲得諾貝爾物理獎(jiǎng),他培養(yǎng)的學(xué)生天野浩,也獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng),科學(xué)落后就是真正的落后,科學(xué)強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。2018年10月中國(guó)青年報(bào)4下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A材料一概括了2018年度諾貝爾獎(jiǎng)部分獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)情況,其中,基礎(chǔ)科學(xué)的深入研究為自然科學(xué)提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動(dòng)作用。B. 材料二介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的學(xué)術(shù)背景,由此可見(jiàn),如果他們沒(méi)有在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷,就不可能在科學(xué)研究上有如此突出的貢獻(xiàn)。C. 材料三指出,本屆諾獎(jiǎng)把褒獎(jiǎng)給予了技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐者,或許是因?yàn)獒槍?duì)人類在發(fā)展過(guò)程中面臨的老問(wèn)題,用技術(shù)解決問(wèn)題更為迫切,同時(shí)也可以鼓舞這樣的實(shí)踐者。D. 幾則材料介紹諾獎(jiǎng)的相關(guān)情況,以客觀事實(shí)為依據(jù),體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性,以不同角度為切入點(diǎn),使讀者深入了解這一全球矚目的活動(dòng)。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A化學(xué)家諾貝爾設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng),旨在鼓勵(lì)“為人類帶來(lái)最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。今年的獲獎(jiǎng)名單,也讓熱愛(ài)科學(xué)的公眾對(duì)“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。B2018年諾獎(jiǎng)獲得者主要來(lái)自英美日加等擁有世界一流教學(xué)資源和學(xué)術(shù)實(shí)力的國(guó)家,他們對(duì)物理、化學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域有獨(dú)到的研究。C本庶佑獲得諾獎(jiǎng)時(shí)已經(jīng)76歲,赤崎勇50歲還沒(méi)什么成就,可見(jiàn),科研之路,年齡不是問(wèn)題,態(tài)度決定高度。D. 諾德豪斯和羅默拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇,建構(gòu)出能解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與自然及知識(shí)互動(dòng)的模式,從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模。6隨著2018年度諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的塵埃落定,這些科學(xué)家的成功也給我們帶來(lái)很多思考,作為青年學(xué)子,你對(duì)我國(guó)的科研工作有什么建議?請(qǐng)結(jié)合材料作答。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字,完成79題。背叛炊煙胡宗波“背叛”炊煙,需要勇氣。生活在鄂西南山區(qū)的人,似乎從出生之日起,就已被命運(yùn)圈養(yǎng)在了重重大山懷抱里,整日里要和炊煙相依為命?;蛟S是命運(yùn)的馴化,溫順的山區(qū)人顧家,更戀家。每天,村人執(zhí)拗地在炊煙上掛滿家的味道,倔強(qiáng)地把炊煙定格成為家的方向。一天天,一年年,炊煙被雕琢成了人們心靈的歸宿,剪不斷,理還亂。很多人甚至一輩子都沒(méi)走出炊煙劃出的半徑。在我眼里,炊煙就是宣布吃飯的口令。在那個(gè)饑腸轆轆的年代,對(duì)于還是個(gè)孩子的我來(lái)說(shuō),食物散發(fā)出的誘惑,無(wú)疑令我無(wú)法抗拒。至于下頓將著落在哪兒,我大抵是不會(huì)去理會(huì)的。我心里只有炊煙。發(fā)展到了最后,就算全村的炊煙同時(shí)升起,哪一道炊煙是自家的,我能一眼分辨出。那時(shí),炊煙不僅滋潤(rùn)了我的腸胃,也滋潤(rùn)了我的夢(mèng)??晌覐膩?lái)不是一個(gè)懂得感恩的人。相反,我回報(bào)給炊煙的,大多是怨,是恨:恨它營(yíng)養(yǎng)不夠豐富,恨它花樣太過(guò)單一,更恨它有時(shí)還填不飽我肚子。與我對(duì)炊煙的矛盾態(tài)度相比,父母從來(lái)懷著一顆虔誠(chéng)之心。炊煙生病了,父母精心呵護(hù)著,助它早日康復(fù);炊煙失落了,父母安慰開(kāi)導(dǎo)著,幫它盡快振作。炊煙有靈性。虔誠(chéng)的心,換來(lái)了炊煙的信任。它配合著父母,苦苦支撐著搖搖欲墜的日子。然而,在父母虔誠(chéng)的背后,其實(shí)也蜷縮著一顆不安分守己的心。父母領(lǐng)著我在日子里摸爬滾打的同時(shí),矢志不渝送我去讀書(shū)。他們已領(lǐng)教了日子的苦。他們不想將這種苦留成“財(cái)產(chǎn)”,等我去繼承。為了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì),父母替我謀劃著對(duì)炊煙的“背叛”。背叛,是需要勇氣的;勇氣,則需要成本。為了抵抗不斷膨脹的生活,攙扶起勇氣,父母幾乎把腰彎得和大地平行,瞪大疲憊的眼睛,在日子里翻揀著能對(duì)抗生活的元素。其間,父母還要頂住村人隨手扔來(lái)的冷嘲熱諷。那大都是些認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)用的村人。站在父母的“背叛”上,我把父母的期望打包,系在肩膀上,在“背叛”的道路上愈走愈遠(yuǎn)。若干年后,我徹底“背叛”了炊煙,走出了鄉(xiāng)村。在異鄉(xiāng),任我踮腳眺望,卻看不到一絲炊煙。內(nèi)心的空虛惆悵如同滾著的雪球。在炊煙的浸泡里長(zhǎng)大的人,炊煙就是他的根。一個(gè)人,一生里烙印著三條根,那是從國(guó)別、地域、家庭三者文化差異中沉淀出來(lái)的?!氨撑选绷舜稛煟蛿?cái)嗔说赜蚝图彝ミ@兩條根,我這一生,注定將處于失根后的無(wú)根狀態(tài)。這時(shí),在記憶里存活的新鮮炊煙,仿佛一封封家書(shū),用眼眸蓋上思念的郵戳,不時(shí)呼喚著我回去。每一年,我都會(huì)回故鄉(xiāng),只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它,我才能暫時(shí)找回丟失已久的鄉(xiāng)音,才能短暫回收久違了的內(nèi)心踏實(shí)。這些年,每次回去,家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開(kāi)花。在欣慰的同時(shí),我卻覺(jué)得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分?,F(xiàn)代化的炊具,不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙,越發(fā)地單薄瘦削。我知道,終有一天,故鄉(xiāng)會(huì)被膀闊腰圓趾高氣揚(yáng)的現(xiàn)代化日子改寫(xiě)。我也知道,總有一天,我再也看不到炊煙。我更知道,一縷縷炊煙,終會(huì)在我記憶的窖藏中醞釀成一種鄉(xiāng)愁,繼而在我的記憶里,站成一道道風(fēng)景,更站成一位位親人。背叛,總是要付出代價(jià)。沒(méi)有了炊煙,也就失去了故鄉(xiāng),再也沒(méi)有遠(yuǎn)道而來(lái)的消息,能把一種叫幸福的感覺(jué)催生。失去了炊煙,我們注定還有別的希望。(有刪改)7下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )A開(kāi)頭點(diǎn)出炊煙,總領(lǐng)全文,交代特定的地點(diǎn)與獨(dú)特的地理環(huán)境,引出下文對(duì)炊煙的“背叛”。B作者在痛苦掙扎后背叛了炊煙,文章以悠遠(yuǎn)復(fù)雜的筆觸通篇敘寫(xiě)了作者逃離故鄉(xiāng)的全過(guò)程。C作者將記憶里的炊煙比作家書(shū),將思念化作郵戳,形象而別致地寫(xiě)出了對(duì)故鄉(xiāng)的難忘之情。D面對(duì)村人的冷嘲熱諷,父母冷靜堅(jiān)決,更能表現(xiàn)出父母對(duì)生活的深層理解和對(duì)我的殷切期望。8結(jié)合文本,賞析畫(huà)線句子“我知道,終有一天,故鄉(xiāng)會(huì)被膀闊腰圓趾高氣揚(yáng)的現(xiàn)代化日子改寫(xiě)”。(6分)9作著在文中寫(xiě)到為了實(shí)現(xiàn)父母的期望“背叛”了炊煙,結(jié)尾又說(shuō)“沒(méi)有了炊煙,也就失去了故鄉(xiāng)”。結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)是否矛盾,為什么?(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成1013題。邵捷春,字肇復(fù),萬(wàn)歷四十七年進(jìn)士。崇禎二年,出為四川右參政,分守川南,撫定高、楊二氏。遷浙江按察使。大計(jì),坐貶。久之,起四川副使,以十年秋抵成都。時(shí)秦賊已入蜀,巡撫王維章、總兵侯良柱悉眾北拒,城中惟屯田軍及蜀府護(hù)衛(wèi)軍,人情愜懼,捷春?jiǎn)㈤T(mén)納鄉(xiāng)民避賊者。中尉奉鐕勾賊抵城下,捷春與御史陳廷謨擒擊奉鐕,而募市人、起廢將固守。賊去蜀王疏其功會(huì)維章罷傅宗龍代命捷春監(jiān)軍偕總兵羅尚文擊賊明年捷春進(jìn)右參政仍監(jiān)軍十二年五月,宗龍入掌中樞,即擢捷春右僉都御史代之。時(shí)張獻(xiàn)忠、羅汝才已叛,捷春遣副將王之綸、方國(guó)安分道扼之。國(guó)安連破賊,賊遂還入秦、楚。十月朔,楊嗣昌誓師襄陽(yáng),檄蜀軍受節(jié)度。嗣昌以楚地廣衍,賊難制,驅(qū)使入蜀,蜀險(xiǎn)阻,賊不得逞,蹙之可全勝,又慮蜀重兵扼險(xiǎn),賊將還毒楚,調(diào)蜀精銳萬(wàn)余為己用,蜀中卒自是益疲弱不足支矣。捷春憤曰:“令甲失一城,巡撫坐。今以蜀委賊,是督師殺我也。”爭(zhēng)之,不能得。嗣昌以八月終率師入蜀,于是群賊盡萃蜀中。當(dāng)是時(shí),捷春提弱卒二萬(wàn)守重慶,所倚惟秦良玉、張令軍。于是捷春乃扼水寨觀音巖為第一隘,以部將邵仲光守之。九月,獻(xiàn)忠突敗仲光軍,破上馬渡。十月,獻(xiàn)忠突凈壁,遂陷大昌。良玉、令兩軍皆覆。關(guān)隘偵候不明,防軍或遠(yuǎn)離戍所,賊乘隙而過(guò)無(wú)人之境。嗣昌遂收斬仲光,上疏劾捷春失事。十一月,逮捷春使者至。捷春為人清謹(jǐn),治蜀有惠政。士民哭送者載道,舟不得行。蜀王為疏救,不聽(tīng)。敕巡按御史遣官送京師,下獄論死。捷春知不可脫,明年八月仰藥死獄中。福王時(shí),復(fù)官,贈(zèng)兵部右侍郎。(節(jié)選自明史列傳第一百四十八)10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)( )A賊去蜀王疏其功會(huì)維章罷傅宗龍代命捷春監(jiān)軍偕總兵羅尚文擊賊明年捷春進(jìn)右參政仍監(jiān)軍B賊去蜀王疏其功會(huì)維章罷傅宗龍代命捷春監(jiān)軍偕總兵羅尚文擊賊明年捷春進(jìn)右參政仍監(jiān)軍C賊去蜀王疏其功會(huì)維章罷傅宗龍代命捷春監(jiān)軍偕總兵羅尚文擊賊明年捷春進(jìn)右參政仍監(jiān)軍D賊去蜀王疏其功會(huì)維章罷傅宗龍代命捷春監(jiān)軍偕總兵羅尚文擊賊明年捷春進(jìn)右參政仍監(jiān)軍11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)( )A大計(jì),明清考核外官的制度,每三年舉行一次,經(jīng)考核被貶黜者一律不復(fù)任用。B屯田,漢朝以后歷代政府為獲取軍餉和稅糧利用戍卒、農(nóng)民墾殖荒地的制度。C擢,提拔之意。類似表示官職提升的詞語(yǔ)還有很多,如升、拔、陟、遷、進(jìn)、晉等。D贈(zèng),又稱“追贈(zèng)”,指朝廷為表彰已死官員的功績(jī)而賞賜死者官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )A邵捷春任職四川,屢次建立功勛。他任四川右參政,平定安撫高、楊二氏;任四川副使,保衛(wèi)成都,再立大功;后所部又連破賊寇。B邵捷春臨危不亂,行事冷靜沉穩(wěn)。在大敵當(dāng)前、軍力薄弱、內(nèi)有叛徒的情況下,他鏟除叛徒,招募百姓,起用廢將,調(diào)度有方。C邵捷春清廉謹(jǐn)慎,治政深得民心。他治理蜀地時(shí),采取有利于百姓的政治措施,深受百姓愛(ài)戴,他被逮捕時(shí)眾多士民悲傷痛哭。D邵捷春兵弱難支,下獄含恨而死。在守衛(wèi)重慶的戰(zhàn)役中,他因兵力薄弱,連續(xù)失利,最終全軍覆沒(méi),因此被彈劾入獄,服藥而亡。13把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)十月朔,楊嗣昌誓師襄陽(yáng),檄蜀軍受節(jié)度。(5分)(2)士民哭送者載道,舟不得行。蜀王為疏救,不聽(tīng)。(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首詞,完成1415題。鷓鴣天送廓之秋試辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門(mén)已準(zhǔn)桃花浪,月殿先收桂子香。鵬北海,鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。【注】秋試:科舉時(shí)代科舉舉行的考試。白苧:用白色苧麻織成的布。禹門(mén):即龍門(mén),古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中。14下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )A“嫩涼”巧妙點(diǎn)題,突出題目中“秋試”之“秋”微涼、清爽的季節(jié)特點(diǎn)。B“春蠶食葉響回廊”生動(dòng)貼切描摹出考生奮筆疾書(shū)、考場(chǎng)莊嚴(yán)寂靜的情形。C“又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫”寫(xiě)廓之?dāng)y書(shū)佩劍踏上前路,暗示應(yīng)考之路艱難坎坷,隱含了擔(dān)憂之情。D此詞在意象運(yùn)用與意境創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn):大鵬、丹鳳,意象豪邁;北海、朝陽(yáng)、路茫茫,意境開(kāi)闊。15本詞下闋最后兩句表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)孟子在生于憂患,死于安樂(lè)中反復(fù)論證了苦難對(duì)人的價(jià)值和意義,并深切指出:如果一個(gè)國(guó)家“_,_”就難以避免滅亡的命運(yùn)。(2)韓愈在師說(shuō)中通過(guò)與古代圣人的謙虛好學(xué)對(duì)比,來(lái)批評(píng)當(dāng)時(shí)普通人“_,_”的表現(xiàn)。(3)辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中通過(guò)“_,_”表達(dá)了敵占區(qū)的百姓已忘記國(guó)恨家仇,令人痛心。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成1719題。以抖音為代表的短視頻平臺(tái)逐步興起、在拓展知識(shí)邊界的同時(shí),也讓“知識(shí)普惠”的愿景遂漸接近現(xiàn)實(shí)。短視頻以 為顯著特征,在十幾秒鐘內(nèi)以 的形式,將隱性的知識(shí)內(nèi)容以顯象化形式傳遞給受眾,( ),符合碎片化傳播的環(huán)境和信息接收習(xí)慣,提高了知識(shí)的傳播效率,拓展了知識(shí)傳播的廣度,有助于全民科學(xué)素質(zhì)的提升,截至2018年12月8日,抖音上粉絲過(guò)萬(wàn)的知識(shí)類創(chuàng)作者近1.8萬(wàn)個(gè),累計(jì)發(fā)布超過(guò)300萬(wàn)知識(shí)類短視頻,累計(jì)播放量已超過(guò)3388億。清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng),清華大學(xué)前副校長(zhǎng)謝維和指出,知識(shí)的內(nèi)涵與傳承方式從口耳相傳到文字書(shū)籍,從廣播電視到移動(dòng)互朕網(wǎng),在不斷演變。在新時(shí)代,要掌握新的信息技術(shù)來(lái)傳播知識(shí),特別是傳播技術(shù),要學(xué)會(huì)運(yùn)用新的平臺(tái)。目前,抖音已陸續(xù)開(kāi)展“向日蔡計(jì)劃”“我的科學(xué)之yeah”“誰(shuí)說(shuō)科學(xué)不抖音”等活動(dòng)、未來(lái),抖音將持續(xù)與更多的科研機(jī)構(gòu)、科普專業(yè)人士建立合作,對(duì)知識(shí)傳播內(nèi)容進(jìn)行傾斜和扶持,進(jìn)一步推動(dòng)“知識(shí)普惠”,讓短視頻內(nèi)容不僅“有用”,而且“ ”;讓高深的科普知識(shí) 地走出實(shí)驗(yàn)室、研究院,走進(jìn)普通大眾的視野。17下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )A以新奇、有趣的形式傳遞高深專業(yè)知識(shí)是短視頻平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)B這種短視頻平臺(tái)以新奇、有趣的形式傳遞給普通群眾高深的專業(yè)知識(shí)C普通群眾能夠通過(guò)短視頻,以新奇、有趣的形式接觸到高深的專業(yè)知識(shí)D高深的專業(yè)知識(shí)是通過(guò)短視頻,以新奇、有趣的形式接觸到普通群眾的18依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )A短小精悍 聲情并茂 妙不可言 綿延不絕B小巧玲瓏 聲情并茂 妙趣橫生 綿延不絕C短小精悍 圖文并茂 妙趣橫生 源源不斷D小巧玲瓏 圖文并茂 妙不可言 源源不斷19文中畫(huà)線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )A在新時(shí)代,傳播知識(shí)要掌握新的信息技術(shù),特別是新的傳播技術(shù),要學(xué)會(huì)運(yùn)用新的平臺(tái)。B在新時(shí)代,要掌握新的平臺(tái)來(lái)傳播知識(shí),特別是新的信息技術(shù),要學(xué)會(huì)運(yùn)用傳播技術(shù)。C在新時(shí)代,要掌握新的傳播技術(shù)來(lái)傳播知識(shí),特別是新的平臺(tái),要學(xué)會(huì)運(yùn)用新的信息技術(shù)。D在新時(shí)代,傳播知識(shí)要掌握新的傳播技術(shù),特別是新的信息技術(shù),要學(xué)會(huì)運(yùn)用新的平臺(tái)。20.下面是介紹“中秋節(jié)”的思維導(dǎo)圖,其中有幾處空白,請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容,合理推斷,在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(6分)21.下面是江城中學(xué)“金秋讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)籌委會(huì)發(fā)給某著名作家的邀請(qǐng)函正文,其中有五處不得體或不簡(jiǎn)明,請(qǐng)找出并作修改。(5分)我校第五屆“金秋讀書(shū)會(huì)”將于2019年11月25日30日舉行,您是貴校杰出校友,我們榮幸地向您發(fā)出邀請(qǐng),恭請(qǐng)您拔冗為廣大莘莘學(xué)子作一次文學(xué)講座。您現(xiàn)在是炙手可熱的著名作家,日理萬(wàn)機(jī),但我們?nèi)允制谂文纳W臨。四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)趙州橋建于隋朝,巍然挺立,氣勢(shì)雄渾,體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。港珠澳大橋已正式開(kāi)通,體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開(kāi)路、遇水架橋的奮斗精神,是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。中國(guó)人心中有座鵲橋,傳說(shuō)農(nóng)歷每年七月初七夜晚,牛郎、織女相會(huì),喜鵲群集銀河,相銜成橋,以渡織女?!耙粠б宦贰笔谴龠M(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁,也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋梁。從歷史到現(xiàn)實(shí),從傳說(shuō)到夢(mèng)想,中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章,想象以中國(guó)代表的身份,在一次模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)表演講。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高二語(yǔ)文參考答案1【答案】C【解析】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng),“后者價(jià)值更高”分析不當(dāng),原文是說(shuō)“從不同目的出發(fā),復(fù)制與臨摹二者各具價(jià)值”。故選C。2 【答案】C【解析】該題考查學(xué)生分析論據(jù)論證的能力。答題前,先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么。C項(xiàng),“對(duì)比分析闡述”分析不當(dāng),是“比較分析闡述”。故選C。3 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn),然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),一看內(nèi)容是否吻合,二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng),“臨摹壁畫(huà)者要么深入分析其形式語(yǔ)言結(jié)構(gòu),要么梳理其創(chuàng)作媒介、圖像及方法”整體分析有誤。從原文來(lái)看“深入分析其形式語(yǔ)言結(jié)構(gòu)”“梳理其創(chuàng)作媒介、圖像及方法”都只是臨摹壁畫(huà)過(guò)程的一些做法,不是全部做法。B項(xiàng),“客觀臨摹”分析不當(dāng),文中第段是說(shuō)“在客觀臨摹的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步凸顯了當(dāng)代研究者對(duì)壁畫(huà)的理解感悟”,并不是選項(xiàng)所說(shuō)的“都是客觀臨摹壁畫(huà)的”。C項(xiàng),“勢(shì)必?zé)o法走向大眾”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。第三段是說(shuō)“傳統(tǒng)臨摹作品雖具備較高的學(xué)術(shù)性,但因數(shù)量少、臨摹耗時(shí)長(zhǎng)等因素,大多用于研究、保護(hù)、教學(xué)工作,很少以展覽、研究成果的形式走出洞窟,走向大眾”,并不是說(shuō)“勢(shì)必?zé)o法走向大眾”。故選D。4B、“如果他們沒(méi)有在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷,就不可能在科學(xué)研究上有如此突出的貢獻(xiàn)”說(shuō)法絕對(duì)。5.D、“從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)?!边壿嫽靵y,“把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)?!笔乔疤釛l件,“拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇”是結(jié)果。6. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),重視基礎(chǔ)科學(xué)的教育。提升青年學(xué)歷層次,使之努力躋身世界頂尖大學(xué)受教。重視理論研究,更注重解決問(wèn)題的技術(shù)實(shí)踐。打造競(jìng)爭(zhēng)性科研環(huán)境,加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,持之以恒的科研精神。提高科研學(xué)者的待遇,加大科研經(jīng)費(fèi)的投入。企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)合作,興辦科研型學(xué)校。 (每點(diǎn)1分,答對(duì)6點(diǎn)給6分)7【答案】B【解析】本題屬于綜合考查題,考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”,要求選出“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng),“通篇敘寫(xiě)了自己逃離故鄉(xiāng)的全過(guò)程”錯(cuò)誤,文章前半部分寫(xiě)作者逃離故鄉(xiāng)飲煙,后半部分寫(xiě)對(duì)故鄉(xiāng)炊煙的思念和牽掛。8 【參考答案】運(yùn)用擬人手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,故鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活必然會(huì)被占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的富裕先進(jìn)的現(xiàn)代化生活取代。這句話蘊(yùn)含作者對(duì)這種變化既欣慰、期望,又充滿傷感,留戀的矛盾復(fù)雜的情感?!窘馕觥勘绢}主要考查文本語(yǔ)句內(nèi)容賞析。賞析句子,我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮??催@句話運(yùn)用了什么方法,寫(xiě)出了什么內(nèi)容,表現(xiàn)了什么樣的思想感情,有怎樣的深刻含義,語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)?!鞍蜷熝鼒A趾高氣揚(yáng)的現(xiàn)代化日子”運(yùn)用了擬人的修辭手法。結(jié)合文本內(nèi)容“改寫(xiě)”“我也知道,總有一天,我再也看不到炊煙”分析可知,故鄉(xiāng)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活必然會(huì)逝去,最終被占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的富裕、先進(jìn)、現(xiàn)代化的生活取代。結(jié)合文本內(nèi)容“村人的生活水平真正像是芝麻開(kāi)花。在欣慰的同時(shí),我卻覺(jué)得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分。現(xiàn)代化的炊具,不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙,越發(fā)地單薄瘦削”分析可知,表達(dá)欣慰、期望,又充滿傷感、留戀的復(fù)雜情感。9 【參考答案】不矛盾,炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致,但故鄉(xiāng)生活的艱辛使得作者產(chǎn)生了逃離貧窮的家鄉(xiāng)、追求富足的生活的念頭,并付之行動(dòng)。而故鄉(xiāng)的炊煙又有著豐富的內(nèi)涵,它是游子心中永遠(yuǎn)的原點(diǎn),是家和溫暖的隱喻,沒(méi)有炊煙也就沒(méi)有了家和溫暖。這樣寫(xiě)表現(xiàn)了作者雖然在行為上離開(kāi)了故鄉(xiāng),但在內(nèi)心深處卻對(duì)故鄉(xiāng)永存著深沉的愛(ài)?!窘馕觥勘绢}主要考查探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解。解答此類試題,需要明確觀點(diǎn),結(jié)合文本內(nèi)容分析。題干問(wèn)的是“作著在文中寫(xiě)到為了實(shí)現(xiàn)父母的期望背叛了炊煙,結(jié)尾又說(shuō)沒(méi)有了炊煙,也就失去了故鄉(xiāng)。結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)是否矛盾,為什么”,需要明確觀點(diǎn),不矛盾。分別分析“背叛了炊煙”“沒(méi)有了炊煙也就失去了故鄉(xiāng)”的原因。此題要找準(zhǔn)答題區(qū)間,即從文章的“為了抵抗不斷膨脹的生活,攙扶起勇氣,父母幾乎把腰彎得和大地平行在背叛的道路上愈走愈遠(yuǎn)。若干年后,我徹底背叛了炊煙,走出了鄉(xiāng)村”等敘寫(xiě)加以概括回答,炊煙原本是故鄉(xiāng)特有的景致,但故鄉(xiāng)生活的艱辛、貧窮使得作者產(chǎn)生了逃離貧窮的家鄉(xiāng)、以知識(shí)改變命運(yùn)、追求富足的生活的念頭,并付之行動(dòng)?!皼](méi)有了炊煙也就失去了故鄉(xiāng)”,結(jié)合“在炊煙的浸泡里長(zhǎng)大的人,炊煙就是他的根”“在記憶里存活的新鮮炊煙,仿佛一封封家書(shū),用眼眸蓋上思念的郵戳,不時(shí)呼喚著我回去”“摸著它,我才能暫時(shí)找回丟失已久的鄉(xiāng)音,才能短暫回收久違了的內(nèi)心踏實(shí)”等內(nèi)容分析可知,故鄉(xiāng)的炊煙又有著豐富的內(nèi)涵,是家和溫暖的隱喻,這樣寫(xiě)都表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉的愛(ài)。10 【答案】C【解析】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí),是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。根據(jù)前文內(nèi)容可知,因?yàn)樯劢荽旱卯?dāng)?shù)牟渴?,軍民固守城池,所以賊兵離去,蜀王為其上疏表功,所以“賊去”“蜀王疏其功”應(yīng)斷開(kāi),排除A項(xiàng)、D項(xiàng);另外,我們需要理清人物、事件及主要行為,命令捷春監(jiān)軍,借同總兵擊賊是兩個(gè)完整行為,應(yīng)將“偕”字?jǐn)嗪?,排除B項(xiàng);再聯(lián)系前文“命令捷春監(jiān)軍”可知,“仍監(jiān)軍”主語(yǔ)應(yīng)還是捷春,所以此處斷開(kāi)。句意:賊兵離去后,蜀王上書(shū)奏報(bào)他的功勞。正好這時(shí)王維章被罷官,傅宗龍接任其職位,朝廷命令邵捷春擔(dān)任監(jiān)軍,偕同總兵羅尚文一起攻打賊兵。第二年,邵捷春被提升為右參政,仍然負(fù)責(zé)監(jiān)軍。故選C。11 【答案】A【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng),“經(jīng)考核被貶黜者一律不復(fù)任用”錯(cuò)誤。根據(jù)原文內(nèi)容“久之,起四川副使”可知,邵捷春后來(lái)又被起用為四川副使?!按笥?jì)”,官吏每三年一次的考績(jī)。明、清兩代考核外官的制度叫大計(jì),每三年舉行一次。故選A。12 【答案】D【解析】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí),抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng),“最終全軍覆沒(méi)”錯(cuò)。結(jié)合原文內(nèi)容“獻(xiàn)忠突凈壁,遂陷大昌。良玉、令兩軍皆覆”分析可知,張獻(xiàn)忠突襲凈壁,占領(lǐng)了大昌。秦良玉、張令的兩支部隊(duì)都覆沒(méi)了。故選D。13 【參考答案】(1)十月初一,楊嗣昌在襄陽(yáng)誓師,發(fā)公文命令四川大軍接受他節(jié)制調(diào)度。(2)哭著送行的士人百姓堵滿道路,船只無(wú)法開(kāi)動(dòng)。蜀王替(他)上書(shū)求救,(朝廷)沒(méi)有聽(tīng)取?!窘馕觥勘绢}主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí),首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“朔”,陰歷月初的一天;“楊嗣昌誓師襄陽(yáng)”,楊嗣昌誓師(于)襄陽(yáng)(省略句、狀語(yǔ)后置句);“檄”,用檄文曉諭,發(fā)布公文;“受”,接受;“節(jié)度”,節(jié)制調(diào)度,部署,在前面需要加上代詞“他”。(2)“士民哭送者”(定語(yǔ)后置句);“載”,滿、充滿;“得”,能夠;“為”,介詞,替,后面補(bǔ)充代詞“他”;“疏”,上奏疏;“聽(tīng)”,被聽(tīng)取;“不聽(tīng)”,前面加上主語(yǔ)“朝廷”,被動(dòng)句。【參考譯文】邵捷春,字肇復(fù),萬(wàn)歷四十七年考中進(jìn)士。崇禎二年,(邵捷春)出任四川右參政,負(fù)責(zé)把守川南,期間他招安、平定了高、楊二氏的叛亂。后來(lái)升任浙江按察使。在考核官員時(shí),因故被貶官。過(guò)了很久,他被起用擔(dān)任四川副使,在崇禎十年秋天抵達(dá)成都。當(dāng)時(shí)陜西的賊寇已經(jīng)攻入四川,巡撫王維章、總兵候良柱率領(lǐng)全部川兵在北面抵抗賊兵,成都城中只有屯田的士兵和蜀王府的護(hù)衛(wèi)軍,人心惶惶,邵捷春打開(kāi)城門(mén)接納躲避賊兵的鄉(xiāng)民。中尉奉鐕勾結(jié)賊兵抵達(dá)城下,邵捷春與御史陳廷讀捉拿了奉鐕,并且招募市民,起用被免職的舊將領(lǐng)固守成都。賊兵離去后,蜀王上書(shū)奏報(bào)他的功勞。正好這時(shí)王維章被罷官,傅宗龍接任其職位,朝廷命令邵捷春擔(dān)任監(jiān)軍,偕同總兵羅尚文一起攻打賊兵。第二年,邵捷春被提升為右參政,仍然負(fù)責(zé)監(jiān)軍。十二年五月,傅宗龍入朝掌管中樞,就提拔邵捷春擔(dān)任右金都御史接替他。此時(shí)張獻(xiàn)忠、羅汝才已經(jīng)反叛,邵捷春派遣副將王之綸、方國(guó)安分路扼制。方國(guó)安連續(xù)打敗賊兵,賊兵于是回到陜西、湖北。十月初一,楊嗣昌在襄陽(yáng)誓師,發(fā)公文命令四川大軍接受他節(jié)制調(diào)度。楊嗣昌認(rèn)為湖北土地廣闊,賊兵難以制服,(如果)驅(qū)使他們進(jìn)入四川,四川地勢(shì)險(xiǎn)要,賊兵無(wú)法施展,大軍追逼就能大獲全勝,又考慮四川有重兵把守險(xiǎn)要之處,賊兵將返回荼毒湖北,就調(diào)出四川的精銳兵力一萬(wàn)多人由自己使用,四川的軍隊(duì)從此更加疲弱無(wú)力不足以支撐。邵捷春憤怒地說(shuō):“依照法令丟失一座城,巡撫就獲罪?,F(xiàn)在要把四川讓給賊兵,這是督師要?dú)⑽野??!备鷹钏貌隣?zhēng)辯,不被聽(tīng)取。楊嗣昌在八月底率軍進(jìn)入四川,這時(shí)各路賊兵全都集中在四川境內(nèi)了。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候,邵捷春率領(lǐng)兩萬(wàn)疲弱士卒防守重慶,能依靠的只有秦良玉、張令的部隊(duì)。于是邵捷春就扼守水寨觀音巖作為第一道關(guān)口,讓部將邵仲光駐防。九月,張獻(xiàn)忠突襲打敗了邵仲光的部隊(duì),占領(lǐng)了上馬渡。十月,張獻(xiàn)忠突襲凈壁,占領(lǐng)了大昌。秦良玉、張令的兩支部隊(duì)都覆沒(méi)了。關(guān)隘駐軍對(duì)賊兵的動(dòng)向偵探不清楚,防軍有時(shí)又遠(yuǎn)離防地,賊兵就鉆空子通過(guò)了沒(méi)人防守的地方。楊嗣昌于是收斬邵仲光,又上奏疏彈動(dòng)邵捷春作戰(zhàn)失敗。十一月,逮捕邵捷春的使者到來(lái)了。邵捷春為人清廉謹(jǐn)慎,治理四川實(shí)施惠民政策??拗托械氖咳税傩斩聺M道路,船只無(wú)法開(kāi)動(dòng)。蜀王替(他)上書(shū)求救,(朝廷)沒(méi)有聽(tīng)取?;实勖钛舶从放晒賳T把邵捷春押送到京師,打入監(jiān)牢判處死刑。邵捷春自知難免一死,第二年八月就喝下毒藥死在獄中。福王在位時(shí),朝廷給邵捷春恢復(fù)了官職,追贈(zèng)他為兵部右侍郎。14 【答案】C【解析】本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。C項(xiàng),“寫(xiě)廓之?dāng)y書(shū)佩劍踏上前路,暗示應(yīng)考之路艱難坎坷,隱含了擔(dān)憂之情”錯(cuò)誤,從詞中來(lái)看,詞中“攜書(shū)佩劍”展現(xiàn)的是儒雅、剛健、自信的形象,“路茫?!笔菍?xiě)廓之會(huì)踏上廣闊遼遠(yuǎn)的應(yīng)考之路,而不是“暗示應(yīng)考之路艱難坎坷”,整句流露出的是詩(shī)人的鼓勵(lì)、贊賞之情,而不是“擔(dān)憂之情”。故選C項(xiàng)。15 【參考答案】此詞下闋最后兩句表達(dá)了對(duì)廓之參加科舉應(yīng)試的熱情鼓勵(lì)和美好祝福。運(yùn)用虛寫(xiě)的手法,想象明年的今日,他必已金榜高中,青云直上,那時(shí)他會(huì)笑著回看世間還在為科舉考試忙碌的舉子,非常輕松愉悅?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,要明確題干的要求,如本題“本詞下闋最后兩句表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析”,題干雖然問(wèn)的是下闋最后兩句表達(dá)的情感,但考生依然要結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、背景以及上闋中的景和情進(jìn)行分析。詩(shī)歌標(biāo)題是“送廓之秋試”,這是送別詞,且是送對(duì)方去參加秋試,自然應(yīng)是對(duì)對(duì)方的祝福和鼓勵(lì);詞下闋最后兩句說(shuō)“明年此日青云去,卻笑人間舉子忙”,意思是“明年的今天,你早已青云直上,那時(shí)你可以輕松愉悅地閑看世間的舉子還在為功名奔忙”,“明年今日”可見(jiàn)是詞人的想象,“青云去”也作“青云上”,“青云直上”比喻人仕途順?biāo)欤w很快,亦即官運(yùn)亨通,迅速升到高位,詞中是想象廓之連中兩試后輕松愉快的心情,表達(dá)了對(duì)廓之的美好祝福。16. 【答案】(1)入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者(2)其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師(3)佛貍祠下 一片神鴉社鼓 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力??疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于理解性默寫(xiě),比較簡(jiǎn)單。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě):拂、佛貍祠。17【答案】B【解析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文具體語(yǔ)境,根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理、判斷,可以用排除法。本題,根據(jù)括號(hào)前語(yǔ)句的主語(yǔ)“短視頻”來(lái)分析,括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句的主語(yǔ)應(yīng)與此一致,因而,ACD三項(xiàng)不合要求。利用短視頻來(lái)傳遞高深的科學(xué)知識(shí),對(duì)象應(yīng)是普通群眾,而不是科技工作者。因而,A項(xiàng)“傳遞”的對(duì)象不明。C項(xiàng)“以新奇、有趣的形式接觸到高深的專業(yè)知識(shí)”主客倒置,主動(dòng)者應(yīng)是“短視頻平臺(tái)”;D項(xiàng)主客倒置,主動(dòng)者不是“高深的專業(yè)知識(shí)”,而是“短視頻平臺(tái)”。分析可知,B項(xiàng)補(bǔ)寫(xiě)的最恰當(dāng)。故選B。18 【答案】C【解析】本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的能力。辨析詞語(yǔ)時(shí),要注意辨析近義詞語(yǔ)的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。“短小精悍”形容人身軀短小,精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力?!靶∏闪岘嚒毙稳輺|西小而精致。文段陳述的對(duì)象是“短視頻”,與“文章簡(jiǎn)短有力”的解釋相符,應(yīng)選“短小精悍”,據(jù)此分析可排除BD兩項(xiàng)?!奥暻椴⒚敝秆莩?、朗誦等的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人?!皥D文并茂”指在一篇文章里,圖片和文字都很豐富多彩,互相陪襯、相得益彰。這些“短視頻”為了普及科學(xué)知識(shí),展現(xiàn)的有圖片,有文字,但不是表演,談不上聲情并茂,因此,這里應(yīng)選“圖文并茂”。據(jù)此分析可排除A項(xiàng)?!懊畈豢裳浴毙稳菝烂畹秒y以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)?!懊钊M生”洋溢著美妙的意趣(多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品)。因這些“短視頻”能將高深的科學(xué)知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)。因此,這里應(yīng)選“妙趣橫生”?!熬d延不絕”延續(xù)不斷的樣子?!霸丛床粩唷毙稳萁舆B不斷、連綿不絕。多用于事物,而少用于人。前者表達(dá)重點(diǎn)在“延續(xù)不斷”本身,后者表達(dá)重點(diǎn)在“源頭”的不間斷,才會(huì)連綿不絕。因此這里應(yīng)選“源源不斷”。C項(xiàng)成語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選C。19【答案】D【解析】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??;然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對(duì)癥下藥”,根據(jù)語(yǔ)病修改病句,注意不能改變句子的原意。畫(huà)線句子缺少主語(yǔ),這里主語(yǔ)應(yīng)為“傳播知識(shí)”,據(jù)此分析可排除BC兩項(xiàng)。“信息技術(shù)”是“傳播技術(shù)”中的一種,而“傳播技術(shù)”卻不一定是“信息技術(shù)”。據(jù)此分析可知,A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),D項(xiàng)修改正確。故選D。20.【參考答案】傳說(shuō);習(xí)俗;名稱(別稱);農(nóng)歷八月十五;團(tuán)圓節(jié)(追月節(jié)、八月半);吃月餅(喝桂花酒)。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。一要審清試題要求,即根據(jù)框架來(lái)填空;二要充分利用試題材料,讀懂框架關(guān)系及流程;三要注意語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的要求。本題的陳述對(duì)象是“中秋節(jié)”,處根據(jù)“嫦娥奔月、玉兔搗藥和吳剛伐桂”可知,是有關(guān)中秋節(jié)的傳說(shuō),所以填“傳說(shuō)”;處由“賞月、賞桂花”可知是中秋節(jié)的“習(xí)俗”,處也是中秋節(jié)的習(xí)俗,所以我們可以填“吃月餅(喝桂花酒)”;處由“八月節(jié)、拜月節(jié)、月夕”可知這是中秋節(jié)的名稱(別稱),所以也是中秋節(jié)的名稱,所以應(yīng)該填“團(tuán)圓節(jié)(追月節(jié)、八月半)”;前面寫(xiě)的是時(shí)間,所以此處應(yīng)該填“農(nóng)歷八月十五”。21. 【參考答案】“貴?!毙薷臑椤澳感!保弧皹s幸”修改為“誠(chéng)摯”或“誠(chéng)懇”;“廣大莘莘學(xué)子”修改為“廣大學(xué)子”或“莘莘學(xué)子”;“炙手可熱”修改為“蜚聲中外”;“日理萬(wàn)機(jī)”修改為“事務(wù)繁忙”?!窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體?!百F?!保嘿F,敬辭,稱與對(duì)方有關(guān)的事物。校,學(xué)校?!百F?!笔怯糜趯?duì)方學(xué)校,是對(duì)對(duì)方學(xué)校的尊稱。此處把“貴校”修改為“母?!??!皹s幸”指光榮而幸運(yùn),是謙辭,一般用于表示自謙的語(yǔ)境,此處是邀請(qǐng)他人,應(yīng)該用敬辭。此處把“榮幸”修改為“誠(chéng)摯”或“誠(chéng)懇”?!拜份穼W(xué)子”表示眾多學(xué)生,與“廣大”意思重復(fù)。把“廣大莘莘學(xué)子”修改為“廣大學(xué)子”或“莘莘學(xué)子”。“炙手可熱”形容氣焰很盛,權(quán)勢(shì)很大。使用對(duì)象錯(cuò)誤,把“炙手可熱”修改為“蜚聲中外”。“日理萬(wàn)機(jī)”形容政務(wù)繁忙(多指高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人)。使用對(duì)象錯(cuò)誤,把 “日理萬(wàn)機(jī)”修改為“事務(wù)繁忙”。22. 【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。本題
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