《教育學(xué)》備考資料(打印版).doc

簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；教育具有科學(xué)研究的功能；教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。 簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)的定義，以及它對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義。遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。意義：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用；遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。 簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)定義及其基本步驟。課程評(píng)價(jià)是指：檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。實(shí)施步驟：第一、把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；第二、搜集信息；第三、組織材料；第四、分析資料；第五、報(bào)告結(jié)果。 簡(jiǎn)述貫徹教學(xué)的直觀性原則應(yīng)注意的基本要求。正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；直觀要與講解相結(jié)合；重視運(yùn)用語言直觀。 簡(jiǎn)述心理健康教育的基本任務(wù)。 針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展與完善； 就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平； 針對(duì)少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。 古代學(xué)校教育具有哪些基本特征？階級(jí)性、 道統(tǒng)性、 專制性、 刻板性、 教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。 簡(jiǎn)述美育在普通中學(xué)的實(shí)施要求。提高學(xué)生感受美的能力；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力；形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。 貫徹教學(xué)的啟發(fā)性原則應(yīng)遵循哪些基本要求？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力；讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)的民主。 簡(jiǎn)述教學(xué)的一般任務(wù)。傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣、奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 簡(jiǎn)述學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性。間接性、交往性、教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。 簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。 如何理解素質(zhì)教育？第一、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展；第二、素質(zhì)教育是學(xué)生全面發(fā)展的教育。必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)的統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第三、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。第四、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。 教育是如何影響政治經(jīng)濟(jì)制度的？（教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；教育可以促進(jìn)民主。 環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？環(huán)境對(duì)個(gè)體的發(fā)展提供的多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。 教學(xué)過程的基本特點(diǎn)是什么？第一、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；第二、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；第三、教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；第四、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。 德育的因材施教原則基本要求有哪些？第一、深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；第二、根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；第三、根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。 德育過程運(yùn)用說服法應(yīng)注意哪些基本要求？明確目的性 富有知識(shí)性、趣味性 注意時(shí)機(jī) 以誠待人 德育的疏導(dǎo)原則基本要求有哪些？第一、講明道理，疏導(dǎo)思想；第二、因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘；第三、以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。 我國(guó)中學(xué)德育應(yīng)遵循哪些基本原則？導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；德育的一致性與連貫性原則；因材施教原則。 簡(jiǎn)述學(xué)校德育過程中的活動(dòng)和交往應(yīng)具有的特點(diǎn)。具有引導(dǎo)性、目的性和組織性；不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動(dòng)和主要交往對(duì)象的教師和學(xué)生；具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德形成和發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)原理組成的。 簡(jiǎn)述學(xué)生文化的基本特征。過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。 簡(jiǎn)述學(xué)校文化的特性。是一種組織文化； 是一種整合性較強(qiáng)的文化；以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；其縮影是校園文化。 學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能是什么？第一、學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求和對(duì)個(gè)體發(fā)展方向與方面作社會(huì)性規(guī)范；第二、具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；第三、學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；第四、具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。 班集體必須具備哪些基本特征？第一、明確的共同目標(biāo)；第二、一定的組織結(jié)構(gòu)；第三、一定的共同生活準(zhǔn)則；第四、集體成員之間平等、心理相容的氛圍。 當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題是什么？第一、由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型；第二、班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。 簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。第一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。第二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。要具有先進(jìn)的教育理念，要具有良好的教育能力，要具有一定的研究能力。 簡(jiǎn)述上好課的具體要求。第一、目標(biāo)明確。教師要明白這堂課使學(xué)生掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會(huì)什么方法等。第二、內(nèi)容正確。教師傳授的知識(shí)必須是科學(xué)的，符合邏輯的。第三、方法得當(dāng)。教學(xué)有法，但無定法。第四、表達(dá)清晰。第五、氣氛熱烈。 就教師的職業(yè)特點(diǎn)而言，教師一般應(yīng)扮演哪些角色？傳道者角色 授業(yè)、解惑者角色 示范者角色 管理者角色 研究者角色 簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。 簡(jiǎn)述班集體的教育作用。有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。 什么是課程設(shè)計(jì)？它具有哪些意義？課程設(shè)計(jì)是指那些經(jīng)過精心計(jì)劃的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，設(shè)計(jì)出各種學(xué)科和教育方式，并將它們提供給教育機(jī)構(gòu)中的人們，以此作為進(jìn)行教育的方案。意義：從課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的雙邊活動(dòng)有其深遠(yuǎn)意義的課程改革?？梢詫?duì)目前的課程進(jìn)行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。 簡(jiǎn)述教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。二者是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。具體而言：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；掌握知識(shí)與發(fā)展智力應(yīng)實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。 科學(xué)技術(shù)對(duì)教育主要產(chǎn)生哪些影響？改變教育者的觀念；影響教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；影響教育的內(nèi)容、方法和手段。 簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響。改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；改變著人們關(guān)注學(xué)習(xí)和教育的理念；信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。 教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面？精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。 簡(jiǎn)述制約學(xué)校課程的主要因素。一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能；一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。課程理論。 簡(jiǎn)述新課程改革的基本內(nèi)容。轉(zhuǎn)變課程功能 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)更新課程內(nèi)容 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式改變課程評(píng)價(jià) 改革課程管理 簡(jiǎn)述新課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)做了哪些調(diào)整。整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；高中以分科課程為主；從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神。我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 簡(jiǎn)述在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。 簡(jiǎn)述班主任應(yīng)如何建設(shè)和管理班集體。了解學(xué)生、研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體，包括確定發(fā)展目標(biāo)，建立核心隊(duì)伍，建立正常秩序，開展教育活動(dòng)，形成正確輿論等。協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。 教師應(yīng)該如何給學(xué)生布置作業(yè)？作業(yè)的內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間。應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。ut2apodfxxc02gybkskcww97mrqqwhoj5tl15zt6jipyytycummtarp3v1n5luizi3xh3bhwyreko8d9g7nmzqowpjetldrw08gvs8dsdqqygc3ce7moo2tlf0jf1gk74iuxybmtivr97ckrfvqult5fn2t6mpjr6rbzvpsortzvij5nb5ndvvsr4iwr1twlfkglspzuhrjq3cmzu98euouijdlszqpmvrw9zkupxf8wfug9l2g9277g2rtipa1ypczeuqxpkbhtvdcooqozxuz3vjrzmocijym62zchmeootyes8ebmm932tbz2yo09rtszeys8zrd2yktj8l6jeazvajnfbtrylvsm6ofbftoxvrffn7owiygjlamkunxjybz5rrb7r4vsur9zpfzfmfsjhcfca37lnw2vvlrkn7r8psz1bn6oric5hu5z6hcxayqynpog8duybawqsl20csg06dh2sm8hltgpkicskrgopdpuhbj1lmpk7lydvc6nnmwl3fwhzftfvyaary7lhssxj10v3ph3y19bxyr77ib7cpzsu2tijqe3hkqkkau9kskcphkxuikvvyjzpg2yijrkqfbggovyqkuxnwi9omnjtt6qilzxtyrf7d20fbmabcfiixrqkusvnxbppfuxyq1fjskfsubkgs2duvqc9sz4jkbgn4qqv66pyoarjurnfj3txyfclzieeptwfjthpheipdfnqnr2hjqkv2dzwtmpdjqkbcxmovdsjqctjagjmdlskpgad2s0h0vmzgaht36gyuez7umank1ndreubeqdgrx0venqgnsyib2ilq3siqrnl4m56t7z8y8da5k0kupn5nzg4jvjdtffhyt82aogqkxo4vblmleiy2p7hthbho07rcfttxodydppdtqso7wxd0j6fkklgm4wodzplhtrr2xgqn13hqy59zu1gegdyqnihntavsieuefqcyfucjwd3vk5i7ykmhundmiz 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