(好資料)2012高考作文指導(dǎo)(10)：記敘文運(yùn)思

2010高考作文指導(dǎo)（10）：記敘文運(yùn)思從小學(xué)二、三年級(jí)開(kāi)始學(xué)寫作文就寫記敘文，寫到高中了，還是解決不了記敘文的“疑難雜癥”：1.行文拖沓，故事感不強(qiáng)；2.“流水帳”結(jié)構(gòu)，缺乏思想性；3.平淡無(wú)味，缺乏鮮明、生動(dòng)的意象?！咀骷以诰€】作家范文變鉛字的時(shí)候八年前，我在大學(xué)，發(fā)瘋似地寫著各類形式的文藝作品，夜夜像雞下蛋一樣，焦躁不安地在床上構(gòu)思。但是稿件源源不斷地寄到編輯部，卻源源不斷地從編輯部退回來(lái)了。我恨我無(wú)能，更羞于同學(xué)們的嘲笑，我不得不給編輯部寫信說(shuō)：稿件不用，就不要退稿了。但我還是要寫，我還在寫，為了刺激自己，每寫成一篇，就去校外的飯館吃一頓有肉菜的米飯，雖然那時(shí)很窮，身上從未有過(guò)上一元錢的。我終有一篇文章變鉛字了呢！那時(shí)候，已是我學(xué)創(chuàng)作一年之后的1973年的6月。那天，我正在學(xué)校挖防空洞，剛剛從地道里出來(lái)，一位老師說(shuō)：“你給群眾藝術(shù)寫過(guò)稿嗎？”“沒(méi)有。”我看著身邊的同學(xué)，臉紅了?！澳愫謇蠋熈?！一雙襪子是你寫的嗎？”“這，這”我是有這么一篇故事稿寄給群眾藝術(shù)雜志的。“賈平凹！編輯部來(lái)了人，在系辦公室，要見(jiàn)見(jiàn)你哩！”“真的？”我看著老師，看出了他臉上的真情，就“噢”地一聲，飛跑而去了。我跑得很快，口里大叫著的，我不知道我是怎樣跑過(guò)了操場(chǎng)，跑過(guò)了馬路，跑上了60個(gè)樓梯臺(tái)階之上的系辦公室：我完全像一頭麝鹿，為我的香氣而發(fā)狂了！我站在系辦公室門口，我卻慌惑了，我不敢去敲門，不知道那是一位什么人，要說(shuō)些什么，我拍打著渾身的土，攏著頭發(fā)，害羞得站在走廊里，把發(fā)燙的臉貼著墻壁但門拉開(kāi)了，走出一個(gè)文文雅雅的人來(lái)?！澳闶?？”“我姓賈?！薄捌桨紗幔俊薄昂俸??！贝撕?，我被牽了進(jìn)去，我一切都迷糊了，談了些什么，全然不曉得的了，只記得那時(shí)很熱，汗擦不及，手腳沒(méi)處去放。夜里，我失眠了，想，我還行呢，行呢！我恨不得讓所有的同學(xué)都知道這事，但我又決定，不告訴任何人。我開(kāi)始構(gòu)思我的另一篇故事了！從此，我十分注意起群眾藝術(shù)了，整天翻著報(bào)紙，查看它的下一月的目錄發(fā)了沒(méi)有？但是，第7期目錄發(fā)了，卻沒(méi)有我的一雙襪子！我去編輯部查問(wèn)，回答是：推遲發(fā)在8月號(hào)了?！芭?！”我松了口氣，顫巍巍地遞上了第二篇故事稿。過(guò)了十天，我又去編輯部了，編輯同志向我祝賀，說(shuō)第二篇故事稿寫得不錯(cuò)，已決定在9月號(hào)發(fā)表。我激動(dòng)得幾乎要流眼淚了，一出編輯部大門，就直奔街道飯店去了，我掏光了身上僅有的5角5分錢，買了一盤炒肉片吃了。8月號(hào)刊物出版了，我是去編輯部拿的樣本，邊走邊看，一遍又一遍，末了，還對(duì)著太陽(yáng)耀著看了一會(huì)。那天太陽(yáng)很好，街上行人很多，都是笑笑的，我只是想跑，想唱，甚至想象毛驢一樣就地打個(gè)滾兒。9月號(hào)，我的第二篇故事又出版了，我就覺(jué)得我真能寫了呢。我相信了我自己，越發(fā)發(fā)瘋似的寫下來(lái)了。我寫到了今日，已出版了和即將出版的有5本書(shū)冊(cè)，但我常常想起我的一雙襪子，雖然它只是一個(gè)故事，已經(jīng)不被人理會(huì)了，但我懷念它，懷念那時(shí)的一片真情。 （賈平凹）范文啟示文章內(nèi)容：回憶“我”的文學(xué)起步。重點(diǎn)內(nèi)容：一雙襪子發(fā)表前后“我”的心理活動(dòng)與表現(xiàn)。寫作特點(diǎn)：敘事完整，娓娓動(dòng)聽(tīng)；文筆細(xì)膩，充滿情趣；情感真摯，主旨鮮明。原來(lái)大作家也這么規(guī)規(guī)矩矩地寫記敘文。啟示：話題作文的突出特征是大話題、小文章；大話題、小文章就必須寫出實(shí)用（高分?jǐn)?shù)）、標(biāo)準(zhǔn)（合規(guī)范）的精品。記敘文（包括小小說(shuō)、通訊、報(bào)告文學(xué)、日記、童話、寓言、故事新編等）是最基本的文體，要寫出“實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)的精品”記敘文，最關(guān)鍵的是認(rèn)清這一文體的特征，弄懂它的思維方式和表現(xiàn)手法?！緦?shí)用兵法】寫“標(biāo)準(zhǔn)的記敘文”，把握三個(gè)詞：故事、思想、描寫1.“故事”就是“出事了”?！俺鍪铝恕保鍪裁词铝?？誰(shuí)家出事了？在哪兒出事了？因?yàn)槭裁闯鍪铝耍渴裁磿r(shí)候出事了？記敘要素全了?！俺鍪铝恕?，是因?yàn)橛忻軟_突，利益的、情感的、性格的越錯(cuò)綜復(fù)雜越有看頭?！俺鍪铝恕保偷媒鉀Q，解決就有個(gè)過(guò)程精彩的情節(jié)渲染點(diǎn)兒，扣人心弦的“疙瘩”吊著胃口慢慢解。所以，下面幾個(gè)問(wèn)題你得考慮清楚了：（1）選材料舉例兩個(gè)父親同時(shí)給在縣城讀高中的女兒送學(xué)費(fèi)。一個(gè)是直接乘車50里送錢給女兒；一個(gè)是挑了一擔(dān)谷子，帶黑走了50里山路，天亮到了集市，然后賣掉谷子給女兒送錢。這兩個(gè)父親送錢的材料，寫成記敘文給讀者留下的感受是完全不同的。所以，選材料要有獨(dú)到的眼力，要善于從材料中發(fā)現(xiàn)與話題有關(guān)的內(nèi)容。舉例這里有一則材料、一個(gè)作文題：材料：有位老太太生了兩個(gè)女兒。大女兒嫁給傘店老板，小女兒當(dāng)上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢雨天，她擔(dān)心洗衣作坊的衣服曬不干；逢上晴天，她生怕傘店的雨傘賣不出去。天天為女兒擔(dān)憂，日子過(guò)得很憂郁。后來(lái)一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣！下雨天，你大女兒家生意興??；大晴天，你小女兒家顧客盈門；哪一天你都有好消息！”天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。請(qǐng)問(wèn)：上面這則材料能服務(wù)于“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題嗎？分析材料講的是：同一件事，從不同角度去看會(huì)得出不同的結(jié)論?？雌饋?lái)，似乎與“感情的親疏”搭不上邊；但我們?nèi)绻厝〔牧系那鞍氩糠謥?lái)分析老太太由于對(duì)兒女的牽掛，使她對(duì)天氣有著獨(dú)特的感受，而一般人沒(méi)有那一份牽掛，則有著另外的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，這材料就能很好地為中心服務(wù)了。把它展開(kāi)，寫成一篇有人物、有事件、有具體情節(jié)、有生動(dòng)描寫的記敘文，不是和高考話題天衣無(wú)縫了嗎？（2）定基調(diào)基調(diào)是一種情緒，就是你對(duì)“這個(gè)人”“這件事”的情感態(tài)度、印象概括。建議：反復(fù)推敲，把這種“情緒”滲透到整個(gè)故事中；開(kāi)頭第一句話亮出這種“情緒”。舉例魯迅的藤野先生，開(kāi)篇第一句話：東京也無(wú)非是這樣。僅此一語(yǔ)，憤懣煩躁的心緒全出，不安于現(xiàn)狀批判現(xiàn)狀改造現(xiàn)狀的鋒芒自此語(yǔ)往下貫通全篇。高曉聲的陳奐生上城第一句是：漏斗戶主陳奐生，今日悠悠上城來(lái)。歡快的情緒，歡快的語(yǔ)言，歡快的調(diào)子。余秋雨在五城記中是這樣為“開(kāi)封”開(kāi)頭的：它背靠一條黃河，腳踏一個(gè)宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然器宇非凡。開(kāi)篇就讓人感覺(jué)到了一種滄桑歷史的厚重味。（3）理線索關(guān)于線索，不想多說(shuō)，只提醒一句：線索，不僅是用來(lái)穿故事情節(jié)的，還要用來(lái)穿記敘要素。說(shuō)白了線索是用來(lái)穿出文章結(jié)構(gòu)的。2.用“故事”表達(dá)出一種“思想”?！爸v故事”不是為了好玩，是為了表達(dá)一種情緒、一個(gè)思想。干脆這么說(shuō)吧“說(shuō)事”是為了“說(shuō)理”；而且，它比起單純的說(shuō)理，更有生動(dòng)、形象的魅力。啟示“思想”（表現(xiàn)為文章的主旨）是故事的靈魂，它主宰著故事的詳略剪裁和行文傾向。具體怎么做？（1）對(duì)關(guān)鍵部分進(jìn)行具體的敘述、描寫。選取“關(guān)鍵部分”的標(biāo)準(zhǔn)是：寫人最能突出人物的“性格”；寫事最能體現(xiàn)“事件蘊(yùn)含的道理”。（2）用生動(dòng)的形象表情達(dá)意。用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯侄危枥L人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，表達(dá)出生活的情韻和理趣。（3）聚焦式議論抒情。舉例魯迅的孔乙己：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。提示記敘文中表達(dá)“思想”的議論，要：恰到好處，抓住時(shí)機(jī)。一般用在文中高潮或最有意義的地方，起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。要言不煩，畫龍點(diǎn)睛。以記敘為基礎(chǔ)，從記敘中提煉，與記敘融為一體。請(qǐng)讀“佳作驗(yàn)招”滿分作文作家們的故事。3.將“思想”蘊(yùn)涵于“描寫”之中。請(qǐng)記住六個(gè)字：少敘述，多描寫。避免線條式的過(guò)程交待，切忌貼標(biāo)簽式的議論鑒定；記敘文需要具體的、可感的“畫面”。舉例一提包身工，包身工們起床的“畫面”一下就清晰地閃現(xiàn)在我們眼前：七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)被罵做“豬玀”的人。跟著這種有威勢(shì)的喊聲，充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里，很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺(jué)，在這些被叫做“豬玀”的人們中間，似乎已經(jīng)很遲鈍了。她們會(huì)半裸體地起來(lái)開(kāi)門，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前換衣服。一提阿累的一面，不事雕琢卻感動(dòng)人心的魯迅形象便在我們眼前“站”起來(lái)：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人；但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約摸一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字。”【佳作驗(yàn)招】上榜佳作習(xí) 慣我外婆幾個(gè)月前剛?cè)ナ?，該快是“親戚或余悲，他人亦已歌”的時(shí)候了。然而每當(dāng)我坐在書(shū)房里，想起身旁杏黃色的小木箱里 開(kāi)頭奠定全文情的整整齊齊的從小到大的十二雙布鞋時(shí)，心 感基調(diào)。里仍不免一陣苦楚，眼前也禁不住浮現(xiàn)外婆 帶著老花鏡坐在燈下一針一針地納鞋底習(xí)慣 倒敘。過(guò)渡自然。的剪影。我外婆曾經(jīng)逢人便夸：“我外孫真乖， 用典型的語(yǔ)言描他最喜愛(ài)穿我親手做的鞋子，每次都穿?！?寫讓人物亮相，突出而我則是常在心中竊笑：“誰(shuí)稀罕那玩意兒， 奶奶對(duì)“我”的愛(ài)。土不拉幾的，一只倒有一斤重?！比欢覅s總是循著外婆的目光滿意地點(diǎn)頭。于是外婆 描寫很有生活性、越發(fā)高興，原來(lái)兩年一雙便成一年兩雙。她 畫面感。住在鄉(xiāng)下，人老乘車不便，每次都從郵局寄來(lái)，而且每次都托人在包袱里捎幾句話： 外婆“每次都托“外婆老了，沒(méi)有錢給買皮鞋，這鞋你就湊 人在包袱里捎幾句話”，合著穿吧?！泵看萎?dāng)我拿起那沉厚的布鞋， 使得包袱的份量更加望著窗外飄忽而過(guò)的少男少女們，心里有說(shuō) 沉重。不出的滋味這叫我怎么穿得出去哎！時(shí)間一年一年地過(guò)去了，外婆明顯地衰老了，然而一年兩雙布鞋是不會(huì)少的，雖然針線越來(lái)越歪斜，越來(lái)越稀疏，而那鞋也只 有我在每年去看她時(shí)才穿，她每次到村頭迎 “雖然針線越來(lái)我時(shí)總打量我的腳下，每次總笑著問(wèn)我道： 越歪斜，越來(lái)越稀疏”，“舒適嗎？好穿嘛？” 但“鞋底更加地厚了”，外婆在我的哄騙之中心安理得地過(guò)著， 透出外婆對(duì)“我”深依舊習(xí)慣給我做鞋、送鞋，衰老使她感到將 深的愛(ài)，濃濃的情。不久于人世了，今年的鞋底更加地厚了，或許是她感到不能再做多少雙鞋了，讓這一雙穿得時(shí)間更長(zhǎng)些的緣故吧！而且與往常不同，這次她蹣跚著纏足的小腳親自把鞋送到我家 外婆“蹣跚著纏里，親自幫我套上，然后一個(gè)人坐在藤椅上 足的小腳”親自送鞋，獨(dú)自悠樂(lè)。我感到可笑，回到房間里便對(duì)媽 幫我套上之后，又媽抱怨開(kāi)了：“這老太太，我又不是土八路， “一個(gè)人坐在藤椅上這鞋最好她自己穿吧。”我欺她有些耳聾， 獨(dú)自悠樂(lè)”，老人是聲音禁不住大了些。然而當(dāng)我來(lái)到外間，我 那么的滿足，那么的發(fā)現(xiàn)外婆臉色變了，悶悶地坐在那兒一言不 安詳。發(fā)。我感到內(nèi)疚，想解釋卻又總說(shuō)不出口。第二天外婆獨(dú)自一人走了，攔也攔不住，不多久，舅舅給媽媽發(fā)來(lái)電報(bào)：“母病危！”當(dāng)我和媽媽趕到時(shí)外婆已經(jīng)臨終了。她望了 作者選取了最能望我，叫人拿出一雙未納好的鞋子說(shuō)：“孩 激起感情波瀾的生活子，這些年一直給你做鞋，習(xí)慣了，前些天 題材，以一個(gè)個(gè)精彩忍不住又給你做了一雙，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō) 的描寫組接成了一個(gè)完，不一會(huì)兒便咽氣了。 催人淚下的故事，蘊(yùn)我放聲大哭起來(lái)，此時(shí)我才感到這線線 涵著一個(gè)親情無(wú)價(jià)的真情，然而太晚了，外婆再也不能看我真地 思想主旨。穿她做的鞋，再也不能了，我開(kāi)始痛恨我的虛偽和虛榮心，我要將這些鞋子珍藏起來(lái)，以此紀(jì)念我親愛(ài)的外婆，永久地鞭策自己。（一考生）滿分作文話題：體驗(yàn)例文：那魚(yú)那鷹那人我把自己比喻成一條魚(yú)，我要努力尋找離開(kāi)水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。題記起 跑那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅(jiān)決拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見(jiàn)母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)好不哭的。“嗚”一聲長(zhǎng)鳴，火車開(kāi)動(dòng)了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。跑 程離開(kāi)了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會(huì)鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父母心碎的聲音。但同時(shí)也伴隨著心酸。每個(gè)公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會(huì)令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問(wèn)，話語(yǔ)也變成了“回去等消息吧!”那一刻，我感覺(jué)全世界都拋棄了我。那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一道閃電劃過(guò)深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。我就這樣肆無(wú)忌憚地哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚(yú)；想起了父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹(shù)；想起了院子里那張缺角的乒乓球臺(tái)：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚(yú)缸里的金魚(yú)。我想魚(yú)，終究離不開(kāi)水。第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號(hào)碼?！拔?，請(qǐng)問(wèn)找哪位？”“”“喂，怎么不說(shuō)話？“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。終 點(diǎn)我終究還是回來(lái)了，回到這個(gè)有著無(wú)數(shù)我熟悉的氣息的地方。一切都沒(méi)有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望能有一個(gè)更高的起跑點(diǎn)。后記：魚(yú)終究離不開(kāi)給予它生命之源的水。鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛(ài)交織成的幸福圈點(diǎn)評(píng)緊緊圍繞“跑的體驗(yàn)”這一中心內(nèi)容，選取精當(dāng)?shù)牟牧希捎眯?biāo)題的形式進(jìn)行組合；結(jié)合恰當(dāng)而具體的描寫，抒寫出自己成長(zhǎng)過(guò)程中真切的人生體驗(yàn)，情真感實(shí)，扣人心弦。美文清賞情人節(jié)的玫瑰開(kāi)在教室里當(dāng)我邁進(jìn)教室的瞬間，我被驚呆了。玫瑰，紅色的玫瑰在學(xué)生的課桌上綻放著笑靨。 我猛地記起，今天是情人節(jié)。情人節(jié)，這一西方人的節(jié)日，不知何時(shí)，也成了中國(guó)人的時(shí)尚，更想不到，竟也成了中學(xué)生的節(jié)日。紅色的玫瑰花，將一絲驚詫掠過(guò)我的心頭。而我這瞬間的心理活動(dòng)也絲毫沒(méi)有躲過(guò)孩子們的眼睛，教室里有了些許的騷動(dòng)，有的互遞眼色，有的竊竊私語(yǔ)，還有的左顧右盼。看來(lái)，這是他們給我這班主任準(zhǔn)備的一份情人節(jié)“禮物”啊！好吧，我還是坦然地面對(duì)這“精心”準(zhǔn)備的禮物吧?！芭叮銈冇眠@么美麗的玫瑰花來(lái)裝點(diǎn)這節(jié)語(yǔ)文課，我真有點(diǎn)受寵若驚了。”我笑呵呵地說(shuō)。也許是我的話出乎他們的意料，也許是我的幽默讓他們不知所措，教室里出現(xiàn)了瞬時(shí)的安靜。我信步走下了講臺(tái)，順手從一個(gè)學(xué)生的課桌上拿起一支玫瑰：“好漂亮的紅玫瑰呀！”我一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊贊嘆著。此時(shí)，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我投來(lái)異樣的目光，于是將目光從手中的玫瑰移向?qū)W生，緩緩地對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)谝粋€(gè)非常的日子，選擇了具有特定意義的花，置于一個(gè)特殊的場(chǎng)合，給我出了一道即興的教育話題。是不是啊？”學(xué)生們被我這一口氣說(shuō)出的話逗樂(lè)了，教室里的氣氛也一下子輕松了?！澳俏蚁葐?wèn)問(wèn)你們，是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)紅玫瑰的傳說(shuō)？”只見(jiàn)學(xué)生們紛紛搖頭，我接著說(shuō)：“其實(shí)，看過(guò)希臘的神話與傳說(shuō)的同學(xué)應(yīng)該記得。在古希臘，一位愛(ài)與美的女神阿芙羅狄蒂愛(ài)上了美少年阿多尼斯神。有一天，阿多尼斯出外打獵被野豬咬傷，阿芙羅狄蒂聞?dòng)嵑?，急忙趕來(lái)，當(dāng)她奔向奄奄一息的阿多尼斯時(shí)，卻在匆忙中不小心一腳踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的腳刺傷了，殷紅的鮮血滴落在泥土上。后來(lái)，在女神鮮血滴落的地方，長(zhǎng)出了一叢叢鮮艷欲滴的美麗的紅玫瑰?！霸从谶@個(gè)古老的神話傳說(shuō)，后來(lái)的西方人便開(kāi)始用紅色的玫瑰來(lái)象征愛(ài)情。當(dāng)然，那是西方的神話演繹的關(guān)于紅玫瑰的故事。在我們中國(guó)的傳統(tǒng)中，不是以玫瑰象征愛(ài)情，而是以紅梅、鳳仙、紅蓮、紅牡丹等象征愛(ài)情。用紅色的玫瑰來(lái)表達(dá)愛(ài)情，在中國(guó)是近代的事，這也是西方文化影響的結(jié)果。”我停了一下，看到同學(xué)們聽(tīng)得全神貫注，何不將有關(guān)的文化傳遞給他們呢？“大家都知道，今天是西方人的情人節(jié)，但你們知道這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷嗎？相傳這個(gè)節(jié)日源自于英國(guó)。公元270年，一個(gè)名叫瓦倫泰因的年青基督徒，因?yàn)榉纯沽_馬統(tǒng)治者的專制而遭到逮捕。獄中，他和監(jiān)獄長(zhǎng)的女兒發(fā)生了戀情。隨著刑期的臨近，和自己心愛(ài)的姑娘訣別的日子也迫近了。就在他2月14日臨刑之前，他給自己的心上人寫了一封情書(shū)，述說(shuō)了自己的情懷，之后便昂首走上了刑場(chǎng)。從此，基督教徒們?yōu)榧o(jì)念這位為了自由而獻(xiàn)出生命的年輕人，就把2月14日這一天定為情人節(jié)?！痹诤⒆觽兊难凵窭铮铱吹搅怂麄兊男膼傉\(chéng)服。我順手把手中的那支玫瑰放回課桌，并意味深長(zhǎng)地說(shuō)了句：“玫瑰花很美，不過(guò)玫瑰的枝條上有刺，拿的時(shí)候要小心喔！”話音剛落，學(xué)生們都會(huì)意地笑了。“好，這堂語(yǔ)文課我們改成口頭作文課，以玫瑰為話題，文體不限，怎么樣？”我又還給學(xué)生們一份意外的“禮物”。下午的自習(xí)課，我按往常一樣去教室巡視，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一束紅色的玫瑰，下面壓著一張紙條，展開(kāi)紙條，見(jiàn)上面寫著：曾老師：您是一位不同尋常的老師。我們?cè)詾榈谋╋L(fēng)雨沒(méi)有出現(xiàn)。如果說(shuō)以前我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著您，提防著您，那么今天我們卻主動(dòng)向您走來(lái)，您富有詩(shī)意的短短幾句話，您講述的關(guān)于玫瑰的