珠海心理咨詢師(三級)認(rèn)證培訓(xùn)心理診斷輔導(dǎo)題.ppt

第一章 心理診斷技能習(xí)題,珠海海源心理咨詢師認(rèn)證培訓(xùn)班,一、單項(xiàng)選擇題,1初診接待時(shí)，工作人員應(yīng)有的儀態(tài)是( B )。 (A)坐姿端正、服飾入時(shí)、表情熱情、視線不離開求助者 (B)坐姿端正、服飾整潔、表情平和、保持正常社交距離 (C)坐姿隨意、服飾入時(shí)、表情熱情、密切注視著求助者 (D)坐姿隨意、服飾整潔、表情平和、不停地掃視求助者,2心理咨詢室的面積一般以( B )左右為宜。 (A) 6-8平方來 (B) 10平方米 (C) 15平方米 (D) 20平方米,3合理配置心理咨詢的場所，需要注意的是( A )。 (A)咨詢室內(nèi)要有足夠的面積 (B)需配備足夠數(shù)量的方便座椅 (C)咨詢室的設(shè)備要盡可能齊備 (D)不需注意是否具保密功能,4初診接待時(shí)，正確的詢問方式是( C ) (A)您有什么樣問題需要解決，說吧 (B)您能否告訴我到底出了什么事嗎 (C)你希望我能幫助您解決什么問題 （D)您找我究竟想要解決什么問題呢,5初診接待中，向求助者介紹心理咨詢時(shí)正確的描述是(B) (A)心理咨詢按照對方的要求解決問題 (B)心理咨詢不能夠解決他的全部問題 (C)沒有必要告知對方什么是心理咨詢 (D)求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行,6求助者的權(quán)利與義務(wù)不包括( D )。 (A)如實(shí)地提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)信息 （B）要按共同商訂的時(shí)間表進(jìn)行心理咨洵 (C)不與咨詢師建立咨詢以外的任何關(guān)系 (D)應(yīng)按時(shí)地完成作業(yè)并協(xié)商解決收費(fèi)問題,7心理咨詢中，對于保密原則的把握正確的是( B )。 (A) 心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密 （B）求助者對于泄密有訴諸法律的權(quán)利 (C) 不必反復(fù)地向求助者說明保密原則 (D) 求助者的所有情況均在保密之列,8以下不屬于保密例外項(xiàng)目是( B )。 (A) 求助者同意能夠透露給他人的信息 (B) 求助者與咨詢無關(guān)的個(gè)人隱私內(nèi)容 (C) 求助者可能對自身造成傷害的情況 (D) 出現(xiàn)針對咨詢師的倫理或法律訴訟,9初診接待時(shí)，應(yīng)該注意的事項(xiàng)是( D ) (A) 盡力地滿足求助者的要求 (B) 可以隨意地使用方言 (C) 嚴(yán)守求助者的所有秘密 (D) 可以適當(dāng)?shù)厥褂脤I(yè)術(shù)語,10對心理測量的功能的理解正確是( D )。 (A)心理測量的作用是極其有限的 (B)為使對方信任，可適當(dāng)?shù)乜浯鬁y量的功能 (C)心理測驗(yàn)可超出咨詢的范圍 ( D)心理測驗(yàn)應(yīng)限制在咨詢范圍內(nèi),11攝入性談話時(shí)，確定談話的內(nèi)容和范圍時(shí)，正確的做法是( B )。 (A) 根據(jù)臨床診斷的結(jié)果分析進(jìn)行談話 (B) 對求助者的許多內(nèi)容分別進(jìn)行談話 (C) 依上級咨詢師診斷的結(jié)果進(jìn)行談話 (D) 依咨詢師主動(dòng)提出的內(nèi)容進(jìn)行談話,12攝入性會(huì)談的主要目的是( B )。 (A)心理治療 (B)收集資料 (C)鑒別診斷 (D)病因分析,13在攝入性談活中，對傾聽的理解正確的是( D )。 (A)自然隨意地傾聽，不要隨便地打斷 (B)全神貫注地傾聽，給予恰當(dāng)?shù)脑u論 (C)自然隨意地傾聽，給予恰當(dāng)?shù)脑u論 (D)全神貫注地傾聽，不要隨便地打斷,14控制談話的方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是( C )。 (A)控制會(huì)談的內(nèi)容對咨詢師最重要 (B)運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題 (C)涉及問題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性 (D)應(yīng)該按照求助者的意愿來進(jìn)行,15.對會(huì)談法的理解正確的是( D )。 (A)恰當(dāng)?shù)亟o予評價(jià)可以增加求助者的信任感 ( B)只有在取得信息時(shí)，才可中斷求助者的談話 (C)即使聽不懂談話的內(nèi)容，也要表現(xiàn)出很感興趣 (D)只有持非評判性的態(tài)度，才能使對方無所顧忌,6對中立性態(tài)度的理解正確的是( D )。 (A)對求助者的情緒和行為效應(yīng)采取肯定的態(tài)度 (B)對求助者的情緒和行為的規(guī)律性給予保留 (C)會(huì)談中心理咨詢師不應(yīng)該表明自己的態(tài)度 (D)對求助者的情緒和行為的后果采取保留態(tài)度,17對會(huì)談法的種類描述正確的是( A )， (A)內(nèi)容涉及健康人某些問題的談話是咨詢性談話 (B)針對精神變態(tài)和行為異常的談話是危機(jī)性談活 (C)通過交談和觀察確定測驗(yàn)的種類的談話是攝入性談話 (D)通過談話了解病史和其他狀況的談話是鑒別性談話,18談話時(shí)，咨詢師提問過多的原因可能是( C )。 (A)求助者不善于掌握語言交流的技巧 (B)求助者對與咨詢師談話的內(nèi)容缺乏理解 (C)咨詢師對求助者的心理障礙按乏理解 (D)求助者對咨詢師、對心理咨詢各流派缺乏理解,19。針對心理問題和行為問題的干預(yù)所進(jìn)行的會(huì)談叫( C )。 (A) 攝入掛會(huì)談 （B）鑒別性會(huì)談 (C) 治療性會(huì)談 (D) 咨詢性會(huì)談,20 心理咨詢師在會(huì)淡中出現(xiàn)提問過多的錯(cuò)誤?；驹瓌t不包括( D )。 (A)對求助者的心理問題缺乏基本理解 (B)對求助者涉及的內(nèi)容缺乏基本理解 (C)咨詢師沒有掌握言語交流的技巧 (D)咨詢師青睞于使用言語來進(jìn)行交流,21，談話中不恰當(dāng)提問的表現(xiàn)形式是( B )。 (A）開放式詢問 (B) 解釋性問題 (C) 引導(dǎo)性詢問 (D) 間接性問題,22修飾性反問引起的后果是( C )， (A) 求助者自我探索過多 (B) 談話的內(nèi)容過于具體 (C) 對求助者毫無益處 (D) 使求助者過分依賴,23 對會(huì)淡法的臨床價(jià)值的評價(jià)是( A )。 (A) 不能夠用來預(yù)測學(xué)習(xí)成績 (B) 信度和效度完全是可靠的 (C) 即使單獨(dú)使用，效果也很好 (D) 該方法操作簡便且較為完善,24使用攝入性淡話時(shí)，正確的做法是( D )。 （A）結(jié)束語客氣、誠懇，必要時(shí)給出絕對性結(jié)論 (B) 除了進(jìn)行咨詢性談活外，不能講任何題外話 (C) 保持中立性態(tài)度，但必要時(shí)使用批評性語言 (D) 避免提問失誤，不隨意扭轉(zhuǎn)對方談話的內(nèi)容,25心理測驗(yàn)的正確使用要求( C )。 ( A)咨詢師決定是否實(shí)施測驗(yàn)，無需求助者同意 (B)必要時(shí)不必征得上級咨詢師的同意，即可施測 （C)針對不同的心理問題來選擇恰當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)項(xiàng)目 (D)不必說明進(jìn)行測驗(yàn)和選擇某測量手段的原因,26，所謂亂用心理測驗(yàn)，并不是指( A ) (A) 為尋找心理問題的原因而使用量表 (B) 在診斷目的以外采用各種心理量表 （C )在臨床上使用直接翻譯的測驗(yàn)工具 (D) 憑借直覺對數(shù)據(jù)以及結(jié)果進(jìn)行解釋,27.一般資料的整理包括求助者的( B )。 (A) 精神狀態(tài) (B) 生活狀況 (C) 身體狀態(tài) (D) 測驗(yàn)結(jié)果,28. 個(gè)人成長史資料的整理包括( A )。 (A) 對成長中事件的評價(jià) (B) 家族中其他成員的狀況 (C) 朋友的身體狀況如何 (D) 最喜歡的人的狀況如何,29求助者目前狀態(tài)的整理包括( B ）。 (A) 居住條件和經(jīng)濟(jì)狀況 (B) 軀體感覺和體檢報(bào)告 (C) 家庭情況和婚姻狀況 (D) 生活方式和價(jià)值取向,30驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)，采用的方法是( B )。 (A) 錄音資料 (B) 心理測驗(yàn) (C) 既往經(jīng)驗(yàn) (D) 反復(fù)追問,31.給臨床資料賦予意義的方法不包括( D ) (A) 就事論事 (B) 相關(guān)分析 (C) 分析跡象 (D) 實(shí)施測驗(yàn),32不同的職業(yè)對資料的理解不正確的是( C ) (A)臨床醫(yī)生從來訪者是否有病的角度看問題 (B)行為主義者從學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的角度看問題 (C)生態(tài)學(xué)者從生長環(huán)境失去平衡的角度看問題 (D)非專業(yè)觀察者常從日常生活的概念看問題,33影響資料可靠性的可能因素不包括( A ) (A)就事論事 (B)形成暗示 (C)早期印象 (D)求助者的處境,34了解求助者的既往史的內(nèi)容應(yīng)該包 ( D )。 (A)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和職業(yè)規(guī)范執(zhí)行的情況 (B)目前的心理診斷及咨詢過程是否正確 （C)對以往心理測驗(yàn)的效果進(jìn)行正確評價(jià) (D)到醫(yī)院就診的原因是軀體的，還是心理的,35造成求助者的心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是( C )。 （A)它是在個(gè)體中持久存在并不隨環(huán)境的變化而改變的行式 (B)它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系 (C)該因素?zé)o論形式如何改變其本身的性質(zhì)不變 (D)在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是相對重要的技能,36確定心理與行為問題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則是( C ）。 (A)求助者提供的資料不能作為分析問題的依據(jù) (B)咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對初期資料作定性分析 (C)資料分析時(shí)既要可靠、真實(shí)，又要符合客觀邏輯 (D)求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性,37，對判斷區(qū)分心理正常與心理異常的原則的理解正確的是( A )。 (A)背離一條原則者就可能為異常 (B)背離兩條原則者才可能為異常 (C)背離三條原則者才可能為異常 (D)背離一條原則者不可能為異常,38對求醫(yī)行為的理解不正確的是( B )。 (A)神經(jīng)癥者常常有強(qiáng)烈的求治愿望 (B)由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈 (C)神經(jīng)癥兒童反復(fù)地向家長訴說痛苦 (D)精神分裂癥的患者很少主動(dòng)地求醫(yī),39對癥狀自知力的理解正確的是( C )。 (A)求助者能認(rèn)識自己的異常，但不能作出解釋，說明自知力完整 (B)求助者能認(rèn)識問題的存在，但不能分析原因，說明自知力完整 (C)求助者能找出問題的原因及與癥狀的關(guān)系，說明自知力完整 (D)求助者出現(xiàn)某些，思維障礙和行為均異常，說明自知力喪失,40健康心理咨詢的主要對象不包括( A )。 (A)心理健康人群 (B)一般心理問題 (C)嚴(yán)重心理問題 (D)部分神經(jīng)癥性問題,41對初步印象不正確的理解是，對求助者的( B )。 (A)行為問題的歸類診斷形成成大致判斷 (B)心理問題的病因種類形成大致判斷 (C)心理問題的歸類診斷形成大致判斷 (D)行為問題的嚴(yán)重程度形成大致判斷,42評估求助者的一般心理健康水平的手段是( D )。 (A)逐個(gè)使用國內(nèi)通用的診斷及鑒別診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量 (B)選擇有效的測評工具對求助者的問題進(jìn)行質(zhì)量系統(tǒng)控制 （C）逐個(gè)使用國際通用的珍斷及鑒別診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量 (D)逐個(gè)使用“心理健康水平評估十項(xiàng)指標(biāo)”進(jìn)行衡量,43判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是( C )。 (A)測定結(jié)果與臨床癥狀應(yīng)有絕對的一致性 (B)診斷有時(shí)可以根據(jù)一個(gè)單項(xiàng)測定而得出 (C)診斷是對多項(xiàng)測定進(jìn)行綜合分析的結(jié)果 (D)任何單項(xiàng)測定不一定有可以比較的常模,44. 對心理診斷目標(biāo)的理解正確的是( B )。 (A)與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似之處 (B)確定個(gè)體的行為與常模偏離的程度 (C)尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律 (D)探求某種心理與行為問題的自然分布情況,45對心理診斷的理解正確的星( D )。 (A)外延方面分為廣義和狹義兩種 (B)不采用心理評估-診斷的概念 (C)不應(yīng)限制在臨床心理學(xué)的范圍內(nèi) (D)能確切地說明治療前的決策過程,46.對心理診斷適用范圍的理解不正確的是( B )。 (A) 對于精神病學(xué)只有輔助作用 (B) 不適合于心理疾病邊緣狀態(tài) (C) 適合于心理問題和病因分析 (D）基本不涉及精神病學(xué)的問題,47。對一般心理問題的理解正確的是( C )。 (A)問題內(nèi)容雖未泛化，但人格存在明顯的異常 (B)此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好 (C)反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維的邏輯性 (D)時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn),48. 判斷嚴(yán)重心理問題時(shí)，應(yīng)該考慮到求助者( D )。 (A)是否經(jīng)歷較強(qiáng)烈的既往性刺激 (B)生理年齡和心理年齡是否受到影響 (C)外在的沖突是否屬于道德性質(zhì) (D)是否存在著器質(zhì)性的病變基礎(chǔ),49。對保密原則的理解正確的是( C )。 (A)咨詢師對于泄密有訴諸法律的權(quán)刺 (B)求助者的所有情況均在保密之列 (C)說明保密原則時(shí)，也要說明保密例外 (D)心理咨詢師時(shí)刻地保守求助者的秘密,50。對初診接待的理解不正確的是( D )。 (A)心理咨詢有其局限性 (B)應(yīng)禁止使用專業(yè)術(shù)語 (C)盡可能地避免使用方言 (D)積極地練習(xí)，避免緊張,51在攝入性談話中，對傾聽的理解不正確的是( D )。 (A)要耐心傾聽 (B)不隨便評論 (C)要及時(shí)把握關(guān)鍵點(diǎn) (D)可隨時(shí)打斷求助者,52對釋義的理解正確的是( D )， (A)它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧 （B）使用釋義技巧時(shí)，沒必要先征得求助者的同意 (C)指重復(fù)并評價(jià)對方話題后，順便提出另一問題 （D)釋義能使求助者感到咨詢師所提的問題很合理,53對中斷概念的理解不正確的是( B )。 (A) 建議變換地方再談 （B）強(qiáng)迫對方停止談話 （C）時(shí)間有限，下次再談 （D）暫時(shí)休止，然后再談,54對引導(dǎo)概念的理解正確的是( C ) (A) 咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題 （B）咨詢師直接建議轉(zhuǎn)換話題 (C) 由原來話題引申出新話題 （D）經(jīng)由中介轉(zhuǎn)換出新的話題,55。談話中不正確的操作是( B )。 (A) 交談中一般不做筆錄和錄音 （B）即使對方同意，也不可錄像 (C) 談話的信息依靠臨場記憶整理 （D）征得求助者同意后，可做筆錄,56。不恰當(dāng)提問的消極作用不包括( B ) （A）可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移 (B) 強(qiáng)迫對方停止談話 （C）可減少求助者的自我探索 (D) 暫時(shí)休止，然后再說,57責(zé)備性問題引起的不良后果是( A) (A)使求助者感到威脅 (B)求助者自我探索過多 (C)使求助者過分依賴 (D)談話的內(nèi)容過于具體,58下列選擇談話內(nèi)容的原則中，正確的是( C )。 (A) 能夠改變求助者的個(gè)性和態(tài)度 (B) 盡可能地挖掘求勸者的所有情況 (C) 符合求助者的接受能力和興趣 （D） 可對思維障礙的癥狀加以討論,59使用心理測驗(yàn)時(shí)，把握正確的是( D )。 (A)使用心理測驗(yàn)的目的不一定只為診 （B）為深入地了解對方，應(yīng)盡量多做心理測驗(yàn) (C)有時(shí)依據(jù)心理測驗(yàn)結(jié)果可以給出診斷 (D)任何情況下部應(yīng)按操作規(guī)定實(shí)施測驗(yàn),60對求助者一般資料的整理不包括( D )。 (A) 一般婚姻狀況 (B)日?；顒?dòng)場所 (C)社會(huì)交往狀況 (D)家庭教養(yǎng)方式,61對求助者個(gè)人成長史資料的整理不包括( B )。 (A) 就業(yè)有沒有挫折 (B) 情緒體驗(yàn)的描述 （C)朋友的狀況如何 (D) 最喜歡讀的書籍,62對求助者目前狀態(tài)的整理不包括( C ) (A) 情緒和情感的表現(xiàn) （B）自控能力和言行 (C) 職業(yè)和法律的意識 (D) 考勤和工作動(dòng)機(jī),63影響資料可靠性的因素不包括( B )。 (A)咨詢師的傾向性可能形成暗示 (B)咨詢師依情況，靈活地修改交淡計(jì)劃 (C)過分隨意的交談可能形成暗示 (D)資料收集者也是后來的決策者,64對主客觀統(tǒng)一性原則的理解正確的是( A ） (A)人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，就不能被人理解 (B)人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致，但不一定正常 (C)人在行為上只要是超越了均數(shù)水平，就表明精神必然是異常的 (D)任何正常的心理活動(dòng)和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致,65對人格相對穩(wěn)定性原則的理解不正確的是( D )。 (A)是區(qū)分精神活動(dòng)的狀況正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)之一 (B)在沒有重大外界變革的情觀下，一般不易改變 (C)在存在重大外界變革的情況下，可能發(fā)生改變 (D)在存在重大外界變革的情況下，一般不易改變,二、多項(xiàng)選擇題,66。心理咨詢室應(yīng)具備的條件包括( BC )。 (A)能提供明亮的照明 (B)具有保密功能 (C)配置舒適的座椅 (D)配置各種儀器設(shè)備,67初診接待中，工作人員不應(yīng)有的儀態(tài)是( ABD )。 (A)坐姿隨意、服飾入時(shí)、表情熱情、密切注視著求助者 (B)坐姿隨意、服飾整潔、表情平和、不停地掃視求助者 (C)坐姿端正、服飾整潔、表情平和、保持正常社交距離 (D)坐姿端正、服飾入時(shí)、表情熱情、視線不離開求助者,68初診接待時(shí)，不正確的詢問方式是( ACD ) （A）您有什么樣的問題需要解決，說吧 (B) 您希望我能幫助您解決什么問題 (C) 您能告訴我到底出了什么事嗎 (D) 您找我究竟想要解決什么問題呢,69初診接待中，向求助者介紹心理咨詢時(shí)不正確的描述是( ACD )。 （A)沒有必要告知對方什么是心理咨詢 (B)心理咨詢不能夠解決他的全部問題 (C)求助者不必了解心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行 (D)心理咨詢按照求助者的要求解決問題,70。在心理咨詢中，對于保密原則的把握不正確的是( ABC )。 (A) 心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密 （B) 求助者的所有情況均在保密之列 (C) 求助者對于泄密有訴諸法律的權(quán)利 (D) 應(yīng)該反復(fù)地向求助者說明保密原則,71、初診接待時(shí)，應(yīng)該正確把握的內(nèi)容是( ABC )。 (A) 避免緊張情緒 (B) 避免使用影響交流的方言 (C) 嚴(yán)守保密原則 (D) 禁止使用各種專業(yè)術(shù)語,72心理咨詢中，一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身或他人的情況時(shí)，心理咨詢師應(yīng)該( CD )。 (A) 迅速逃離 (B) 絕對保密 ( C) 在必要時(shí)通知有關(guān)部門 （D）在必要時(shí)通知他的家屬,73在攝入性談話中，確定談話的內(nèi)容和范圍是不正確的做法是( ABD )。 （A）依上級咨詢診斷的結(jié)果進(jìn)行談話 (B) 根據(jù)臨床診斷的結(jié)果分析進(jìn)行談話 （C）根據(jù)咨詢師觀察到的疑點(diǎn)進(jìn)行談話 (D) 依咨詢師主動(dòng)提出的內(nèi)容進(jìn)行談話,74在攝入性談話中，對傾聽的理解正確的是( BC )。 (A)自然隨意地傾聽 (B)全神貫注地傾聽 (C)不隨便地打斷談話 (D)恰當(dāng)?shù)亟o予評論,75控制談話的方向應(yīng)把握的要點(diǎn)中不正確的是( ABC )、 (A)應(yīng)該按照求助者的意愿來進(jìn)行 (B)運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題 (C)控制會(huì)談的內(nèi)容對咨詢師最重要 (D)涉及問題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性,76對談話的理解正確的是( BC )。 (A)只有在取得信息時(shí)，才可中斷求助者的談話 (B)一且開始進(jìn)入會(huì)談，就應(yīng)該將談話維持下去 (C)只有特非評判性的態(tài)度，才能使對方無所顧忌 （D）即使聽不懂談話的內(nèi)容，也要表現(xiàn)出很有興趣。,77對非批評性的態(tài)度理解不正確的是（ AC ） （A）使求助者不知所措 （B）求助者的情緒和行為的后果采取保留態(tài)度 （C）使求助者感到獲得支持 （D）求助者情緒和行為的規(guī)律給予肯定,78對談話法的種類描述正確的是（ ABCD ） （A）對交談和觀察確定測驗(yàn)的種類的談話是鑒別性的談話 （B）對談話了解病史和其他狀況的談話是攝入性談話 （C）對精神變態(tài)和行為異常的談話是治療性談話 （D）對涉及健康人某些問題的談話是咨詢性談話,79談話時(shí)，提問過多的原因可能是（ ACD ） （A）詢師對求助者的心理問題缺乏理解 （B）求助者對咨詢師所提的問題缺乏理解 （C）咨詢師對于求助者談話的內(nèi)容缺乏理解 （D）咨詢師不善于掌握語言交流情況,80。不恰當(dāng)?shù)奶釂柨赡軙?huì)帶來的消極作用包括（ ABD ） （A）造成依賴 (B) 責(zé)任轉(zhuǎn)移 （C）產(chǎn)生過度準(zhǔn)確的信息 （D）求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理,81談話中不恰當(dāng)?shù)奶釂柕谋憩F(xiàn)形式不包括（ CD ） （）修飾性反問 （）解釋性問題 （）間接性詢問 （）開放式詢問,8選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括（ ABC ） （A）接受 （B）有效 （C）積極 （D）可評估,83使用攝入性談話時(shí)，不正確的做法是（ACD） A.避免提問失誤，絕對不能扭轉(zhuǎn)對方談話的內(nèi)容 B.結(jié)束語氣要客氣、誠懇、不應(yīng)該給出絕對性結(jié)論 C.保持中立態(tài)度，但必要時(shí)使用批評性語言 D.除了進(jìn)行咨詢性談話外，不能講任何題外話,84使用心理測驗(yàn)時(shí)，不正確的做法是（ AC ） A.不必說明進(jìn)行測驗(yàn)和選擇某測量手段的原因 B.針對不同的心理問題來選擇適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)題目 C.必要時(shí)不必征得上級咨詢師的同意，即可實(shí)施 D.只有在求助者同意并愿意配合下，才可以實(shí)施,85所謂的亂用心理測驗(yàn)，是指（ BCD ） （A）為尋找心理問題的原因而使用量表 （B）在診斷目的以外使用各種心理量表 (C) 在臨床上使用直接翻譯的測驗(yàn)工具 (D) 單純依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行診斷和矯治,86.一般資料的整理包括求助者的( BCD )。 (A) 身體狀態(tài) (B) 娛樂活動(dòng) (C) 自我描述 (D）工作記錄,87個(gè)人成長史資料的整理包括( ABCD )。 (A)圍產(chǎn)期的身體狀況 (B)家庭教養(yǎng)的方式如何 (D)婚姻是否受到過挫折 (D)目前對既往事件的評價(jià),88求助者目前狀態(tài)的整理不包括( CD )。 (A)軀體感覺和體檢報(bào)告 (B)情感表現(xiàn)和自控能力 (C)生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況 (D)家庭情況和婚姻狀況,89驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)，采用的方法一般是( BCD )。 (A)反復(fù)追問 (B)補(bǔ)充提問 (C)測驗(yàn)資料 (D)對同一資料從不同來源進(jìn)行比較,90. 對臨床資料進(jìn)行解釋的思路包括( AB )。 (A)在現(xiàn)象與可能的原因之間建立聯(lián)系 (B)找出偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象 (C)他人對求助者的印象和治療情況的評價(jià) (D)首先考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料,91影響資判可靠性的因素可能是( ABCD )。 (A)過分隨意的交談可能形成暗示 (B)咨詢師的傾向性可能形成暗示 (C)收集資料者也是后來的決策者 (D)不能依情況靈活地做出交談?dòng)?jì)劃,92給臨床資料賦予意義的方法包括( ABC )。 (A)就事論事 (B)相關(guān)分析 (C)分析跡象 (D)實(shí)施測驗(yàn),93不同的職業(yè)對資料的理解正確的是( ABD )。 (A)臨床醫(yī)生從來訪者是否有病的角度看問題 (B)行為主義者從學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的角度看問題 (C)生態(tài)學(xué)者從生長環(huán)境失去平衡的角度看問題 (D)非專業(yè)觀察者常從日常生活的概念看問題,94了解求助者既往史的內(nèi)容應(yīng)該包括( ABD )。 (A)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷和治療以及療效情況 (B)到醫(yī)院就診的原因是軀體的，還是心理的 (C)目前的心理診斷及咨詢過程是否正確 (D)對以往心理咨詢的效果進(jìn)行正確評價(jià),95對心理與行為問題關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵的理解不正確的是( AB )。 （A）該因素隨著形式的改變，其本身性質(zhì)也改變 （B）在臨床診斷中尋找關(guān)鍵點(diǎn)是最重要的技能 (C) 它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系 (D) 它是在個(gè)體中持久存在并隨環(huán)境的變化而改變的形式,96對區(qū)分心理正常與心理異常的原則的理解不正確的是( ACD )。 (A) 背離一條原則者不能定為異常 ( B)背離一條原則者就可定為異常 (C) 背離兩條原則者才可定為異常 ( D)背離三條原則者才可定為異常,97.劃分癥狀自知力的理解不正確的是( ABD )。 (A)求助者出現(xiàn)某些思維障礙和行為的異常，說明自知力喪失 (B)求助者能認(rèn)識自己的異常，但不能做出解釋，說明自知力完整 (C)求助者能找出問題的原因及與癥狀的關(guān)系，說明自知力完整 (D)求助者能認(rèn)識問題的存在，但不能分析原因，說明自知力完整,98。對心理咨詢范圍的理解不正確的是（ ACD ）。 (A) 心理咨詢師應(yīng)給予對方承諾，以求得信任 （B）心理咨詢對某些問題不一定能起到作用 (C) 咨詢師不包攬一切，但可提出指導(dǎo)性意見 (D) 與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)該妥善地解決,99。對初步印象不正確的理解是，對求助者的( BC )。 （A）行為問題的嚴(yán)重程度形成大致判斷 （B）心理問題的病因種類形成大致判斷 (C) 行為問題的病因種類形成大致判斷 (D) 心理問題的歸類診斷形成大致判斷,100 形成初步印象的正確操作是( ABC )。 (A)對求助者心理問題的嚴(yán)重程度予以評估 (B)對目前一般心理健康水平予以評估 ( C)對某些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷 (D)把心理問題和神經(jīng)癥完全區(qū)分出來,101心理診斷的內(nèi)容包括( AB ) ( A) 獲取臨床資料 (B) 評定心理狀態(tài) (C) 制定咨詢方案 (D) 評估咨詢效果,102 對心理診斷重要性的理解不正確的是（ BD ）。 ( A) 心理診斷是個(gè)過程 (B) 心理診斷只是一個(gè)結(jié)果 （C）要確定個(gè)體的行為與常摸偏離的程度 (D)能揭示群體的共同的心理規(guī)律,103.與心理診斷的概念相符合的是( ABCD )。 (A) 可使用觀察法 （B）曾經(jīng)就是狹義的專指心理測量 (C) 曾出現(xiàn)在精神醫(yī)學(xué)中 （D）能確切地說明治療前的決策過程,104.對一般心理問題的理解正確的是( ABCD ) (A)問題內(nèi)容尚未泛化 (B)咨詢效果一般較好 (C)反應(yīng)強(qiáng)度不太劇烈 (D)人格沒有明顯異常,105判斷嚴(yán)重心理問題時(shí)，應(yīng)該考慮到求助者( ABCD )。 （A)是否經(jīng)歷較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性刺激 (B) 內(nèi)心的沖突是否屬于道德性質(zhì) (C) 心身及社會(huì)能是否受到影響 (D) 是否存在著器質(zhì)性的病變基礎(chǔ),106 求助者的權(quán)利與義務(wù)包括( BC )。 (A)按時(shí)地完成作業(yè)并協(xié)商解決收費(fèi)問題 (B)如實(shí)地提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)信息 (C)要按共同商訂的時(shí)間表進(jìn)行心理咨詢 (D)必要時(shí)可與咨詢師建立咨詢以外的關(guān)系,107對釋義的理解正確的是( ABD )。 (A)使用釋義技巧時(shí)，沒必要先征得求助者的同意 （B)指重復(fù)并評價(jià)對方話題后，順便提出另一問題 (C)釋義能使求助者感到咨詢師所題的問題很合理 (D)它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中常用的技巧,108 對中斷概念的理解不正