教師下企業(yè)調(diào)研報(bào)告1.doc

教師下企業(yè)調(diào)研報(bào)告 一、調(diào)研目的： 隨著學(xué)校的發(fā)展由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求水平的不斷提升，職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)方式迫切需要對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和變革。為了使教學(xué)改革少走彎路，貼近市場(chǎng)，沿著正確方向發(fā)展，進(jìn)一步提升教學(xué)和管理水平、提高教學(xué)質(zhì)量、打造品牌專業(yè)，為此進(jìn)行了一系列的企業(yè)調(diào)研，跟蹤調(diào)查畢業(yè)生情況，了解企業(yè)用人需求，找出在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，加快教學(xué)改革步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。 二、調(diào)研時(shí)間：2015年7月15日18日。 三、調(diào)研企業(yè)：英利新能源有限公司四、調(diào)研內(nèi)容與方式 1、主要調(diào)研內(nèi)容（1）生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。（2）企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的需求情況。（3）企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)。（4）當(dāng)前中職畢業(yè)生在企業(yè)中的就業(yè)崗位及表現(xiàn)。（5）企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的技能要求。（6）企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的能力要求。2、調(diào)研方式通過(guò)企業(yè)參觀、問(wèn)卷調(diào)查、畢業(yè)生走（信）訪、會(huì)議交流等方式進(jìn)行。本次調(diào)研設(shè)計(jì)2種表格，其中企業(yè)人才需求調(diào)研表是針對(duì)企業(yè)人力資源部門(mén)和具體用人部門(mén)設(shè)計(jì)的，該表主要是了解企業(yè)用人需求情況和對(duì)具體崗位用人基本素質(zhì)要求；職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)調(diào)查表是針對(duì)人力招聘專員、用人部門(mén)的部門(mén)負(fù)責(zé)人和從事本工種的人員，主要是了解企業(yè)中機(jī)電技術(shù)崗位及相關(guān)崗位群需要掌握的知識(shí)、素質(zhì)和技能情況。五、調(diào)研結(jié)果情況分析 本次調(diào)查同樣受到了被訪單位的熱情接待和大力支持，感受到了畢業(yè)生對(duì)母校的拳拳之心。在此期間我們參觀了企業(yè)，同時(shí)對(duì)往屆畢業(yè)生和正在實(shí)習(xí)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查訪談，得到的信息反饋?zhàn)C明教學(xué)改革的緊迫性，同樣也給我們的教學(xué)管理工作提供很多的指導(dǎo)和啟發(fā)。用人單位調(diào)查情況：被調(diào)查的企業(yè)英利新能源有限公司，是國(guó)家大型新能源企業(yè)，企業(yè)中，目前招聘人員的途徑主要是通過(guò)勞動(dòng)市場(chǎng)招聘和學(xué)校畢業(yè)生中招聘為主，勞動(dòng)市場(chǎng)招聘一般是技能水平高的熟練技工，學(xué)校畢業(yè)生一般是作為技術(shù)儲(chǔ)備。對(duì)于國(guó)有大企業(yè)更加注重自己?jiǎn)T工的培訓(xùn)提升，在我們調(diào)研過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)中都有明確的培訓(xùn)計(jì)劃，和明確的晉升途徑。相對(duì)而言，私營(yíng)企業(yè)較少考慮員工培訓(xùn)工作。 對(duì)于各個(gè)崗位人才層次需求，但總體趨勢(shì)是：技術(shù)工人的人才層次集中在中職和中專學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)管理人員集中在中職和本科學(xué)生；設(shè)計(jì)人員通常集中在本科生。對(duì)于企業(yè)而言，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品單一，一般喜歡選擇中職學(xué)生；如果企業(yè)加工產(chǎn)品比較復(fù)雜并對(duì)加工質(zhì)量要求較高，一般較少考慮選擇中職應(yīng)屆學(xué)生，即工作經(jīng)驗(yàn)是首選考慮因素。企業(yè)在對(duì)中職學(xué)生有如下認(rèn)識(shí)：認(rèn)為中職學(xué)生對(duì)于待遇等要求較低，能在工作崗位上安心工作，但是由于人年紀(jì)較小，性格還不成熟，做事比較沖動(dòng)，不善于自我學(xué)習(xí)，溝通協(xié)作較困難；對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)管理人員來(lái)說(shuō)，企業(yè)偏向選擇中職生和本科生，這部分人員都需要從基層做起，了解具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，能在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工人解決生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于選擇中職還是本科生，企業(yè)的使用部門(mén)更多的是要看其工作中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力，并不是太注重其學(xué)歷。但是對(duì)于技術(shù)設(shè)計(jì)崗位，一般企業(yè)要求是本科及以上人員來(lái)?yè)?dān)任。 在企業(yè)聘用人才最先考慮的五個(gè)因素的調(diào)研中，我們?cè)O(shè)計(jì)了：1、職業(yè)道德2、團(tuán)隊(duì)意識(shí)3、工作態(tài)度4、創(chuàng)新能力5、適應(yīng)能力6、溝通能力7、文化基礎(chǔ)8、專業(yè)知識(shí)9、基本技能10、完成任務(wù)能力等10個(gè)選擇項(xiàng)目，通過(guò)與多家企業(yè)負(fù)責(zé)人的溝通，以及問(wèn)卷調(diào)查，我們對(duì)企業(yè)的用人選擇標(biāo)準(zhǔn)及招聘人才考慮的因素進(jìn)行了分析和整理。根據(jù)多家企業(yè)人力資源部門(mén)排名，其中：工作態(tài)度、職業(yè)道德、基本技能、專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)5個(gè)因素排在最前面。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，企業(yè)更重視人才的工作態(tài)度和職業(yè)道德，一個(gè)人是否能夠積極、主動(dòng)、踏實(shí)、有責(zé)任心地去為企業(yè)服務(wù)，是否能夠忠于職守、服從調(diào)動(dòng)、遵守制度是一個(gè)企業(yè)最重視的素質(zhì)。 在職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)調(diào)查表中，我們將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能分為3個(gè)方面做調(diào)研：1、基本素質(zhì)和能力；2、崗位基本能力；3、管理能力；在基本素質(zhì)和能力方面，企業(yè)最看重的是自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及職業(yè)道德與敬業(yè)精神，其次是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、文字寫(xiě)作與應(yīng)用能力及英語(yǔ)應(yīng)用能力等。 在崗位基本能力方面，大部分企業(yè)最看重的是數(shù)控加工能力、電機(jī)與拖動(dòng)相關(guān)知識(shí)能力、鉗工基本能力、PLC應(yīng)用技術(shù)能力，其次是計(jì)算機(jī)繪圖技能、機(jī)電設(shè)備管理能力、工程材料熱處理工藝選擇的能力、機(jī)電設(shè)備維修能力、數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修能力。 六、主要調(diào)研結(jié)論 1、通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)識(shí)到隨著加工制造業(yè)從簡(jiǎn)單產(chǎn)品的制造到高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造，產(chǎn)品加工精度日益要求高，需要依靠機(jī)電設(shè)備來(lái)保證穩(wěn)定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，對(duì)于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求將在一段時(shí)間內(nèi)保持旺盛需求。 2、企業(yè)對(duì)專業(yè)機(jī)電人才的個(gè)人能力和素質(zhì)要求在提高。企業(yè)用人不單看其技能，還看學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來(lái)為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。 3、首先機(jī)電專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)直接指向新型加工制造技術(shù)與裝備的一線應(yīng)用崗位，根據(jù)企業(yè)的崗位需求能力分析，側(cè)重于機(jī)電設(shè)備操作、電機(jī)與拖動(dòng)相關(guān)知識(shí)能力、設(shè)備簡(jiǎn)單維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單程序編制等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；其次在培養(yǎng)過(guò)程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要做出調(diào)整，走聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少機(jī)電專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn)，另一方面，可以讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)出人才更符合企業(yè)需求。對(duì)于機(jī)電專業(yè)的課程體系建設(shè)，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議強(qiáng)化基礎(chǔ)技能教育，簡(jiǎn)化專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)，拓寬專業(yè)課知識(shí)面，增加綜合技能課，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提倡適度的專業(yè)交叉，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)動(dòng)手技能的訓(xùn)練。 4、在調(diào)研中，企業(yè)對(duì)于和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)這方面的一部分工作可以在學(xué)校里面，與學(xué)校配合完成，愿意進(jìn)行校企合作，但應(yīng)有針對(duì)性，培養(yǎng)的人才要能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來(lái)并快速地上崗服務(wù)，這也從某種角度說(shuō)明我們和企業(yè)的合作還需加強(qiáng)合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應(yīng)該更加靈活多樣。 5、調(diào)研中，我們也獲知，企業(yè)對(duì)于基本素質(zhì)（如：溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）的要求往往更加看重，對(duì)于行業(yè)比較專一的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)校辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功后，主動(dòng)和企業(yè)合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)人才的重要一員，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)他將來(lái)從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)校和企業(yè)攜手參與到人才培養(yǎng)中，共同培養(yǎng)出合格的高技能人才。通過(guò)本次調(diào)研，將為專業(yè)建設(shè)提供重要的信息，為專業(yè)建設(shè)和后續(xù)課程開(kāi)發(fā)開(kāi)拓思路。 七、問(wèn)題與思考 在企業(yè)調(diào)研中，企業(yè)對(duì)高技能人才的需求旺盛，但是他們認(rèn)為目前學(xué)校培養(yǎng)的人才距離他們的要求還是有一定距離，主要體現(xiàn)在：學(xué)生基本技能不是太扎實(shí)；學(xué)生掌握的知識(shí)與企業(yè)需求有一定差距；學(xué)生不安心本職工作，比較看重眼前的工資待遇，一旦沒(méi)有達(dá)到要求，則不顧及公司培養(yǎng)的代價(jià)，轉(zhuǎn)向其它工作崗位。我們根據(jù)調(diào)研情況，提出以下建議： 1、重新規(guī)劃建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)習(xí)與崗位認(rèn)知協(xié)調(diào)進(jìn)行。 2、調(diào)整專業(yè)課程體系，依據(jù)提取典型任務(wù)設(shè)置適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的專業(yè)核心課程。3、進(jìn)一步深入開(kāi)展校企合作，如將企業(yè)的運(yùn)作方式、管理機(jī)制等引入教學(xué)過(guò)程中，聘請(qǐng)企業(yè)高技術(shù)人才到專業(yè)指導(dǎo)教學(xué)等。4、教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們建議學(xué)校能制定制度，定期讓老師參加展會(huì)、外出培訓(xùn)、深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，通過(guò)這些途徑開(kāi)闊教師視野，能做到變換思維考慮企業(yè)需求，更新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，符合企業(yè)需求。同時(shí)