2019年秋季版二年級語文上冊 第14課 朱德的扁擔教案 教科版.doc

13、朱德的扁擔年級科備課教師課 題13、朱德的扁擔課時數(shù)2教學目標1、會認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。教學重點按筆順規(guī)則書寫8個字。教學難點感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質。問題生成朱德的扁擔有什么用處？問題訓練見新課堂問題拓展朱德為什么在扁擔上寫上朱德記？教 學 流 程 預 案學習行為預設 第一課時.啟發(fā)談話，揭示課題：1）、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔的“擔”是輕聲你見過扁擔嗎？扁擔是干什么用的?（2）、仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎扁擔上寫著“朱德記”三個字（3）、“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢（5）朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔干什么呢？二，初讀感知。小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?3、自由讀課文；要求：讀準生字詞，讀通課文。遇到不理解的地方用“?”標出。4檢查自學情況：（1）指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸（2）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4）、生交流自己讀懂的；A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；板書：挑、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來板書：藏C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”板書：做（5） 、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質疑）6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？（2）、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀?。?）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？（4）、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？遇到不理解的地方用“?”標出。4檢查自學情況：（1）指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸（2）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4）、生交流自己讀懂的；A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；板書：挑B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來板書：藏C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”板書：做（5） 、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質疑）（6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？（2）、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！（3） 、引讀第二句：讀了這一句（4） 、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？指名學生說。B、學習第二自然段：（1） 、邊讀第二自然段，邊用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”（3）、想象一下：“五六十里”會有多遠？聯(lián)系生活：我們去城北公園玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路。“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？遇到不理解的地方用“?”標出。4檢查自學情況：（1）指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸（2）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（4）、生交流自己讀懂的；A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；板書：挑B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來板書：藏C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”板書：做（5） 、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（6） 、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？（2）、根據(jù)生的回答，隨機講解“會師”（并隨及簡介背景）；井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領的隊伍與毛主席帶領的隊伍會合在一起了。這時隊伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀?。?） 、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？（4） 、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？B、學習第二自然段：（1） 、邊讀第二自然段，邊用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。（2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”（3）、想象一下：“五六十里”會有多遠？聯(lián)系生活：我們去城北公園玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路。“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？B、學習第二自然段：（1）、邊讀第二自然段，邊用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。（2） 、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”（3）、想象一下：“五六十里”會有多遠？聯(lián)系生活：我們去城北公園玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠的路?！吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮喒P畫，讓生體會山的高、險。想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？出示想象練習：烈日當空時，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們（4） 、指導感情朗讀第2自然段第二句（5）、路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團結、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。6.小結：通過學習這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學習。7、 學習3個生字守、攻、必、重點：“必”的筆順及占格情況8、完成課堂作業(yè)，書寫生字第二課時一、復習檢查1、聽寫課后詞語,同桌互批.2、指名分節(jié)讀課文,師生共同評議.2、 細讀課文1、學習第一自然段.(1)默讀第一自然段,說說你讀懂了什么.(2)什么叫會師?(3) 師簡介本文背景.(4)齊讀第一自然段.2、學習第二自然段.(1)聽錄音范讀,邊聽邊想:部隊為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難?(2)分小組交流,回答以上問題.(3)引讀:可是提問:從“爭”字可以看出大家心里是怎么想的?(4) 指導朗讀,讀出條件的艱苦,大家的熱情.過渡:那朱德是怎么做的呢?3、學習第三自然段.(1)自由讀第三自然段.2)投影出示:朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧.自由讀,看誰讀的到位.指名讀,師生評議.(3)指導看圖,用自己的話說說朱德爺爺是怎樣挑糧的?4)出示:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔糧食,跟大家一塊兒爬山.應該用怎樣的語氣讀好這句話呢?自由讀讀看.讀到這兒,你心里會怎樣想?5)戰(zhàn)士們又會怎么樣想呢?想想大家會怎么勸他,朱德爺爺又會怎么說.看圖，回答問題。結合課題，提出問題。聽讀。自由讀。小組交流。指名讀，邊聽邊想。生可能會質疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔給藏起來呢B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔？C：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字？自由讀第一自然段。生讀詞，小組輪讀，同學間互讀。讀第三自然段，生可能會質疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔給來呢？B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔？C：朱德同志為什么要在自己的扁讀第二句，匯報交流紅軍遇到的困難。邊讀第二自然段，邊用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子指名讀，生領讀。四人小組輪讀課文，同學間互相正音。自由讀第一段，回答問題。指名學生說。邊讀第二自然段，邊用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點詞下做記號。完成練習，生有感情的朗讀第二自然段。說說怎樣記住守、攻、必。書寫生字。聽寫課后詞語,同桌互批.默讀第一自然段，理解會師。齊讀第一自然段。聽錄音范讀,邊聽邊想:分小組交流。自由讀，指名讀。用自己的話說說朱德爺爺是怎樣挑糧的。教 學 流 程 預 案學習行為預設教 學 流 程 預