2019年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三個(gè)小板凳》教案 北師大版.doc

第三個(gè)小板凳教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)愛(ài)因斯坦的努力與認(rèn)真。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)愛(ài)因斯坦的努力與認(rèn)真。教學(xué)過(guò)程：一、敘述導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家從小都聽(tīng)過(guò)愛(ài)因斯坦的故事吧！（簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦）2、今天老師再給大家講一個(gè)有關(guān)他小時(shí)候的故事-第三個(gè)小板凳3、板書(shū)課題（齊讀）二、讀課題，質(zhì)疑讀了課題你想知道什么？（學(xué)生置疑，挑選有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)）：師板書(shū)： 這個(gè)小板凳是誰(shuí)做的？ 第三個(gè)小板凳做得怎樣的？前兩個(gè)小板凳是什么樣子？過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)孩子們都在積極開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了這么多的有價(jià)值的問(wèn)題，要想解決這些問(wèn)題，首先要和生字交上朋友，生自讀課文，解決生字。三、檢測(cè)生字詞1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2、你是通過(guò)哪些方法解決不認(rèn)識(shí)的字呢？（抽生說(shuō)，談學(xué)法）表?yè)P(yáng)；3、老師要考考孩子們和生字交上朋友沒(méi)有?。ㄐ⊙劬春诎澹?，請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教大家讀（指名讀，讀的過(guò)程中小老師提醒應(yīng)該注意的地方，小黑板出示帶有拼音的詞語(yǔ)）：小板凳 一大堆 泥鴨子 木制品 糟糕 強(qiáng)一些很 笨 不像樣 您 好 從 此 態(tài) 度 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他教的怎么樣；（學(xué)會(huì)欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，也會(huì)得到別人的欣賞?。?、全班一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)朋友；（齊讀）6、現(xiàn)在老師去掉拼音，看看孩子們還能否認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)自己讀一讀；7、孩子們讀的可真認(rèn)真，現(xiàn)在男、女生比一比，我們來(lái)比賽讀；四、初步感知課文1、孩子們都與生字交上了朋友，現(xiàn)在就請(qǐng)三位同學(xué)把他們送回家，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名生分段讀課文），其余孩子邊聽(tīng)邊思考黑板上提出的三個(gè)問(wèn)題。2、誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案？（要求把句子說(shuō)完整，出示：愛(ài)因斯坦）是呀，這個(gè)小板凳就是我們20世紀(jì)德國(guó)偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候做的，小時(shí)候的他是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡的孩子。但是他勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈的精神一直伴隨著他，后來(lái)他成為了一位著名的物理學(xué)家家，我們?cè)僖黄饋?lái)叫叫他的名字?。ǔ鍪尽皭?ài)因斯坦”，齊讀）3、請(qǐng)問(wèn)他做的第三個(gè)小板凳是什么樣子？（指名生說(shuō)，出示詞語(yǔ)：糟糕）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（糟糕），我們一起來(lái)讀一讀，你們是怎樣理解“糟糕”的？（指名說(shuō)）（出示“糟糕”這個(gè)詞語(yǔ)）我們帶著這種體會(huì)再來(lái)讀一讀。（齊讀，貼“糟糕”）4、愛(ài)因斯坦把這糟糕的小板凳交給老師，同學(xué)們都交了哪些手工課作業(yè)？（出示詞語(yǔ)，貼詞語(yǔ)；一大堆、泥鴨子、木制品）齊讀詞語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧x“制”時(shí)應(yīng)注意什么？（指名說(shuō)）再來(lái)讀一讀！除了木制品以外，我們還有什么制品？（泥制品、布制品） 5、引讀第二自然段。（師生配合讀）6、自然有第三個(gè)板凳，那前兩個(gè)小板凳什么樣子的呢？（指名生說(shuō)，貼詞語(yǔ)：更糟糕）是從哪里看出來(lái)的？（指名生讀第三自然，出示詞語(yǔ)：強(qiáng)一些、態(tài)度）齊讀。用“雖然-但-”這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)7、愛(ài)因斯坦做第三個(gè)小板凳時(shí)，心里會(huì)想些什么？（1） 學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言（2） 體會(huì)愛(ài)因斯坦不灰心、不放棄，一心想做好板凳的心理。8、出示掛圖，生觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)老師聽(tīng)完愛(ài)因斯坦的解釋后的表情如何？想象：此時(shí)老師會(huì)對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么？正因?yàn)閻?ài)因斯坦的努力，所以老師從此改變了對(duì)他的態(tài)度。9、假如，你是愛(ài)因斯坦的同班同學(xué)，此時(shí)你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？10、指導(dǎo)有感情朗讀11、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們完成以下填空。出示問(wèn)題：（愛(ài)因斯坦交給老師的手工制品，老師感到。后來(lái)，大家明白了：這個(gè)小板凳雖然，但。）五、拓展延伸1、學(xué)完課文后，你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么？2、說(shuō)一說(shuō)，我們今后應(yīng)該怎么做？六、增量閱讀包餃子的故事七、課堂檢測(cè)愛(ài)因斯坦做的前兩個(gè)小板凳（ ），做的第三個(gè)小板凳（ ），就這樣老師看到了他的努力，從此改變了對(duì)他的（ ）。結(jié)束語(yǔ)：“沒(méi)有最好，只有更好”，老師相信今天同學(xué)們的收獲都很大，不管干什么事，只要我們堅(jiān)持努力，就一定會(huì)成功！八、指導(dǎo)生字1、出示帶有田字格的生字“品、些、此”2、“品”字是品字結(jié)構(gòu)，品，本義是眾多?！捌贰庇腥??？诖砣?，三個(gè)表多數(shù)，意即眾多的人。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意上 “口”居中，下面兩 “口”寫(xiě)緊湊。書(shū)空，觀察老師的寫(xiě)法，描寫(xiě)。3、“此-些”進(jìn)行比較，學(xué)生自己分析，組