高中化學(xué)新教材必修第一冊(cè)第三章.ppt

高中化學(xué)新教材必修第一冊(cè)第三章 物質(zhì)的量,一、教材分析 1、教材的地位與作用 2、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù) 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及依據(jù) 4、課時(shí)分配建議 二、教學(xué)方法的總體設(shè)計(jì)及理論依據(jù) 三、教學(xué)程序（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)）,第一節(jié)物質(zhì)的量,本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),概念 物質(zhì)的量 摩爾質(zhì)量 氣體摩爾體積 物質(zhì)的量濃度,第三節(jié)物質(zhì)的量濃度,第二節(jié)氣體摩爾體積,應(yīng)用 物質(zhì)的量 物質(zhì)的量 物質(zhì)的量 溶質(zhì)的物質(zhì)的量 （計(jì)算） 粒子數(shù)目 物質(zhì)的質(zhì)量 氣體的體積 溶液的體積 應(yīng)用 配制一定物質(zhì)的量的溶液 （實(shí)驗(yàn)）,概念間關(guān)系 物質(zhì)的量 摩爾質(zhì)量 氣體摩爾體積 物質(zhì)的量濃度,換算關(guān)系 粒子數(shù)目 物質(zhì)的質(zhì)量 物質(zhì)的量 氣體體積（標(biāo)況下） 溶液體積,物質(zhì)的量及其導(dǎo)出量 宏觀世界 微觀世界,本章的呈現(xiàn),緒言,第一章化學(xué)反應(yīng)及其能量變化,第二章堿金屬,第三章物質(zhì)的量,淡化摩爾、弱化概念、降低難度（計(jì)算）,廣泛和平衡的理科 科學(xué)思想 科學(xué)方法 科學(xué)知識(shí) 其他知識(shí) 科學(xué)興趣,知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，計(jì)算技能 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),（體會(huì)概念的價(jià)值） （嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩繉?shí)驗(yàn)） （討論和分組實(shí)驗(yàn)） （進(jìn)行批判式教育）,本章的重點(diǎn)： 物質(zhì)的量及其單位-摩爾，氣體摩爾體積和 物質(zhì)的量濃度的概念,有關(guān)物質(zhì)的量濃度的計(jì) 算,本章的難點(diǎn)：,物質(zhì)的量及其單位-摩爾,課時(shí)的分配（共10課時(shí)）,第一節(jié) 物質(zhì)的量 2 課時(shí) 第二節(jié) 氣體摩爾體積 2 課時(shí) 第三節(jié) 物質(zhì)的量濃度 3 課時(shí) 實(shí)驗(yàn)四 配制一定物質(zhì)的 1 課時(shí) 量濃度的溶液 本章復(fù)習(xí) 2 課時(shí),概念的獲得,心理學(xué) 研究表明,概念的形成 概念的同化,歸納和演繹 的方法,選擇,概念抽象,直觀教具 多媒體動(dòng)畫(huà) 形象化比喻,輔以,概念易混淆,聯(lián)想類(lèi)比 新舊對(duì)比,進(jìn)行,設(shè)計(jì)思想： 1、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性 2、加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 3、教學(xué)目標(biāo)的全面貫徹 4、教學(xué)目標(biāo)的分步推進(jìn),（學(xué)生是主角）,示例 第三章 物質(zhì)的量 第一節(jié) 物質(zhì)的量（第一課時(shí)）,教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位摩爾 使學(xué)生了解物質(zhì)的量與微觀粒子間的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，計(jì)算技能 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),教學(xué)流程示意圖 、創(chuàng)設(shè)情景，引出概念,、閱讀討論，了解概念,、問(wèn)答結(jié)合，應(yīng)用概念,、創(chuàng)設(shè)情景，引出概念,答案一 答案二 答案三 答案四 答案五 答案六,、閱讀討論，了解概念 （支架式教學(xué)模式Scaffolding Instruction ),有關(guān)概念 的問(wèn)題,問(wèn)題一 問(wèn)題二 問(wèn)題三 問(wèn)題四 問(wèn)題五 問(wèn)題六,問(wèn)題解決 了解概念,支架,老師提出問(wèn)題 建搭支架,學(xué)生回答問(wèn)題 完善支架,閱讀 討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),修正完善,問(wèn)題一、究竟多少才是1mol呢？ 問(wèn)題二、摩爾是一個(gè)什么單位？ 問(wèn)題三、物質(zhì)的量是否就是指物質(zhì)的質(zhì)量？或物質(zhì)的體積？或這些的總稱(chēng)？ 問(wèn)題四、物質(zhì)的量是用來(lái)描述物質(zhì)哪一方面的？ 問(wèn)題五、阿佛加德羅常數(shù)是多少？其近似值是多少？ 問(wèn)題六、摩爾這個(gè)單位是否適用于宏觀物體？為什么？,1、12克12C所含有的碳原子數(shù)即為1mol 2、摩爾是物質(zhì)的量的單位 3、不是，物質(zhì)的量是一專(zhuān)用名詞 4、物質(zhì)的量是用來(lái)描述組成物質(zhì)的微觀粒子數(shù)目多少的 5、1mol任何粒子所具有的粒子數(shù)叫阿佛家德羅常數(shù),其近似值為6.021023 mol1 6、不適用。因?yàn)閿?shù)目巨大對(duì)宏觀物體無(wú)意義。,問(wèn)題與解答,流程圖,、問(wèn)答結(jié)合，應(yīng)用概念 流程圖,教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生回答,一、填空題 1、有一瓶氧氣含有NA個(gè)O2分子，則稱(chēng)該氧氣的物質(zhì)的量為mol或稱(chēng)有molO2 2、有一塊石墨固體含有NA個(gè)C原子，則該石墨的物質(zhì)的量為mol或稱(chēng)有molC 3、有一包氯化銅粉末 ，含有NA個(gè)CuCl2 ，即有NA個(gè)Cu 2+，2NA個(gè)Cl，則該氯化銅的物質(zhì)的量為 mol或稱(chēng)有mol CuCl2 4、1 mol氯氣，則表示含有個(gè)Cl2。 5、1 mol三氯化鐵則表示含有個(gè)FeCl3，即有個(gè)Fe 3+和個(gè)Cl。 二、計(jì)算題 有一瓶純硫酸其物質(zhì)的量為3mol，則該瓶中大約有多少個(gè)H2SO4分子？（NA6.021023 mol1 ）這些硫酸分子中共含有多少個(gè)氫原子？其氫原子的物質(zhì)的量為多少？還含有多少個(gè)氧原子？其物質(zhì)的量又為多少？,學(xué)生自問(wèn)自答 一組設(shè)問(wèn)，一組回答