(精品論文)學生的教育科研論文

學生的教育科研論文 中文專業(yè)師范生教育實習是培養(yǎng)合格的語文教師的重要途徑，也是高師院校師范專業(yè)課程的重要組成部分。文學院在中文專業(yè)師范生教育實習工作上的指導思想：不僅重視實習學生的語文課堂教學與班主任管理工作，還嚴格要求學生在實習過程中進行社會實踐調(diào)查并形成文字材料，重視培養(yǎng)學生從理論層面上認識中學語文教育教學能力，以此加強師范生與中學一線教學的聯(lián)系，提高師范生的教育科研能力。 一、措施（一） 選好試驗點，摸索經(jīng)驗 初步的嘗試從中文系99級實習生開始。這個年級選定河池高中為試驗點進行。以唐子江老師和趙丹老師（語文教學論在讀碩士研究生）帶隊到河池高中實習，這個點的48名實習生開展了“教育科研”式實習實驗。1、擬定教育科研課題為保證實習生帶有目標去做教育科研工作，針對中學語文教育及實習學校的具體情況，帶隊老師與實習生擬定了如下課題供選擇。 河池高中學生課外閱讀調(diào)查 河池高中語文學習環(huán)境調(diào)查 中學生語文學習習慣 作文教學中的困難與對策中學生追星問題研究中學生心目中理想的語文教師形象談談中學生語文學習興趣的培養(yǎng)民族地區(qū)語文教育資源的開發(fā)與利用中學生對實習老師的期待“讓每個學生都享受到成功的喜悅”河池高中分層教學管理模式研究口語教學語文教學的突破點2、自由組合研究小組，合作探究課題讓學生自己選擇，可以獨立承擔一個課題，鼓勵與別人合作完成一個課題，同學們成立了個研究小組，選出組長，分工合作，設計調(diào)查向卷，分發(fā)收集問卷，訪談，統(tǒng)計資料。由于分工合作，每個課題組都在短期內(nèi)完成了資料的收集，整理，分析的工作，為教育科研文章的撰寫打下了良好的基礎。3、以教育理論指導論文寫作 在大量的調(diào)查、問卷、訪談基礎上已收集了足夠的資料，每個小組成員對資料進行分析，確定寫作提綱，先經(jīng)集體討論，形成共識，再由課題組長執(zhí)筆寫作，帶隊指導教師及時提供理論指導，宏觀把握論文寫作方向，經(jīng)課題組長寫出初稿后，再集體討論，補充，修改，使之完善，最后定稿，并將寫成的教育科研論文打印，裝訂成集。取名杏壇試劍教研實習論文專刊。實習生合作成果如下：中學生對實習老師的期待高曉霞 張艷秋 卓炎梅 黃越口語教學語文教學的突破點朱明春 鐘丹陽 葉婷 張劍曦 廖斐 馮春媚中學生心目中的語文教師形象韋天益 莫顯香 任莉芳 林琳 班文榮 王嵐 韋克陸 楊云關于河池市高中學生課外閱讀的調(diào)查報告 謝依霖 馬麗君 白勰 方方 莫潮 袁必 黃宇 唐兢談談中學生語文學習興趣的培養(yǎng)吳瑾芳中學生心目中理想的語文教師形象李飛 傅琳 李豐 陳莉 阮毅艷 詹羨 潘旖 陳劍容 淺談中學語文學習習慣秦小萍 陳相 趙曉蘭 裴道華 侯孟廣 （二）以點帶面，逐步推廣 99級實習生教育科研及論文寫作取得成功，積累了一定經(jīng)驗后，便在2000級實習中推廣教育科研的經(jīng)驗。2000級所在的實習學校全面展開教育科研實習試驗。要求每個實習生都帶著課題到實習學校展開教育科研調(diào)查，由實習生自由組合，自擬、自選課題，分工合作完成課題任務。2000級一百多名實習生分別到貴港市高級中學，江南中學，民族中學，達開高中等學校實習，均完成了教育科研課題，寫出了高水平的論文。如：關于中學生對作文批語期待心理的調(diào)查民族高中實習教師：梁遠倫等人 關于貴港市民族中學高一學生心理素質(zhì)問題的調(diào)查報告民族高中實習教師：磨翠敏等人貴港市民族中學學生學習動機狀況調(diào)查及對策實習教師：藍婉著等人新時期如何開展好班主任工作實習教師：張宗菲等人語文教學中的情感教育實習教師：巫玉玲等人實習學校領導，班主任，科任老師，學生對實習生的態(tài)度調(diào)查及解決途徑實習教師：周潔等人貴港市高級中學高一學生課外閱讀調(diào)查及分析實習教師：任常勇等人如何引導中學生進行語文自主學習實習教師：李冬梅等人關于貴港市高中學生學習壓力狀況的調(diào)查報告實習教師：陸學等人文言文教學古為今用的探索實習教師：吳海明等人課堂語文合作性教學探索實習教師：蔣海華等人關于貴港市民族中學高中生課外閱讀的調(diào)查報告實習教師：韋永恒等人 從2000級實習生所寫的教育科研論文看，內(nèi)容較廣，涉及的領域較深，論文水平較高，說明他們通過實踐鍛煉后初步掌握了教育科研的步驟及方法。收到了良好的效果。 （三）鞏固成效，完成學士畢業(yè)論文 實習生經(jīng)過40多天的教學、科研及班主任工作的鍛煉，基本上完成了從一個大學生到未來的中學語文教師的角色轉換過程。尤其是通過教育科研論文的寫作，積累了經(jīng)驗，學會了方法，為他們在畢業(yè)學士論文的選題及撰寫方面奠定了良好的基礎。特別是許多畢業(yè)生選擇了“語文教學論”方向的論文題，他們有感而發(fā)，有問題可寫，有第一手資料可用，在畢業(yè)論文的寫作和答辯中體現(xiàn)出良好的水平。如下面同學的畢業(yè)論文從選題到論文質(zhì)量都體現(xiàn)出他們較熟練的寫作技能和對問題理解的深度：呼喚“人”的出現(xiàn)淺談個性化的語文閱讀教學 2000級陳玲 論語文的自主學習 2000級梁卓遠語文素質(zhì)教育內(nèi)涵和策略 2000級羅曉丹網(wǎng)絡時代中的中學語文教學面臨的機遇和挑戰(zhàn) 2000級唐永田中學生課外閱讀現(xiàn)狀的反思與構想 2000級覃黎華平等，互動與超越試談對話理論框架下的閱讀教學2000級覃永縣對話理論與語文課程標準下的閱讀教學 2000級孫中會“主權”的交接談語文閱讀教學中師生角色的轉變 2000級劉曉敏 二 教育科研論文寫作的影響1、利于高師在校生的專業(yè)發(fā)展師范生在大學學習期間接受正規(guī)的學術研究訓練，有利于他們?nèi)蘸蟮膶I(yè)發(fā)展。教師專業(yè)化已成為社會的需要，教師要向?qū)I(yè)化發(fā)展，必須成為一個“反思性”的“學者型”的教師而不是人們常說的“教書匠”。師范生在校期間掌握了教育科研的方法，就為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下了良好的基礎。 2、利于教育理論與教育實踐相結合 教育實習是師范生將知識轉化為能力，將教育理論運用到教育實踐中去的一個重要過程。教育實習中強化教育科研的訓練，讓實習生把課堂上學到的教育學，心理學，教學論的理論運用到教育實踐中，以驗證其正確性，或在實踐產(chǎn)生矛盾，來反思教育理論的局限性。實踐出真知，實踐可以驗證理論，實踐亦可以完善了理論，理論與實踐的結合，才是教育實習的最終目的。 3、縮短了師范生轉換為教師的距離師范生畢業(yè)后面臨的問題就是社會角色的轉變從學生轉變?yōu)橹袑W教師。這個轉變有個時間問題，轉換的時間越短，就越能適應社會需要，轉換的時間長，付出的代價也就越大，甚至被社會所淘汰。當今社會用人單位對受聘人才要求越來越高，特別是一些示范中學，要求師范生的適應期越短越好，甚至是零。要求他們一走上教育工作崗位就可勝任教師角色，成為一個合格的中學語文教師。這對高師院校師范畢業(yè)生的壓力很大，如何完成角色的轉變已成為培養(yǎng)人才的重要問題。而教育科研的強化訓練在完成教學工作和班主任工作的同時完成了科研能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)研究性教師的有效手段，順應了基礎教育改革的需要，使師范生的綜合素質(zhì)得以提高，增強了社會競爭力，縮短了從一個在校生轉換為一個合格教師的距離，這為他們向優(yōu)秀教師發(fā)展奠定了良好的基礎。 附：案例語文教育研究論文中學生心目中理想的語文教師形象作 者：韋天益 莫顯香 任莉芳 林琳 班文榮 王嵐 韋克 陸楊云內(nèi)容提要：首先，本文提出語文教師的作用，闡明語文教師的重要性，引出中學語文教師塑造理想形象的必要性；其次，根據(jù)調(diào)查結果得知目前少數(shù)民族地區(qū)的中學語文教師還存在的缺點以及中學生心目中理想的語文教師形象；最后的建議部分，說明中學教師應該塑造一個怎樣理想的語文教師形象。關鍵詞： 理想形象教育家中學語文教師在“鑄造人類靈魂”的過程中起到了最關鍵的作用。從這個意義上說，語文教師要塑造一個理想的形象是完全必要的。那么，什么才是理想的語文教師形象呢?所謂的理想是指符合希望的，使人滿意的；形象是指能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)。由此可知，中學生心目中理想的語文教師形象首先是符合中學生所希望的，使之滿意的能引起學生的思想或感情活動的具體形狀或姿態(tài)，包括外在形象和內(nèi)在品質(zhì)；其次是教師本身的自我滿意度，或自我的理想程度。語文教師必須要塑造出一個理想的形象，正是基于此意義之上的。第一，從模仿學的角度來說，中學生在心理上需要一個理想的榜樣，而也正是這個原因，“學高為師，身正為范”已成為一名教師內(nèi)在的要求。在長期的教學過程中，尤其是中學教學中學生受到老師的熏陶，會自覺或不自覺地模仿老師的一舉一動。一旦老師塑造出了一個理想的形象，對中學生的影響是十分深遠的。第二，教學是一個互動的過程，老師的形象符合學生心目中理想的要求，將有利于教學活動的進行，有利于學生發(fā)揮學習的主動性和積極性。第三，2l世紀將是知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟強調(diào)知識和信息在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，強調(diào)人力資源的開發(fā)，特別是人力資源創(chuàng)造的開發(fā)在經(jīng)濟發(fā)展中的價值。綜上所述，這次關于“中學生心目中理想的語文教師形象”調(diào)查研究的目的和意義是顯而易見的。一、調(diào)查目的此次調(diào)查，是應21世紀知識經(jīng)濟時代對中學語文教師的要求，了解當代中學生對語文教師有哪些具體的要求；了解當前的中學語文教師，特別是少數(shù)民族地區(qū)中學語文教師的基本教學水平狀況，發(fā)現(xiàn)目前的中學語文教師在哪些方面還有待提高和完善，以便尋找出一些可行的方法或途徑，塑造出理想的，或接近理想的語文教師形象，從而促進教育和科學文化事業(yè)的進步，推動社會的進步發(fā)展。二、調(diào)查方式及對象范圍(一)調(diào)查方式l問卷調(diào)查。2訪談。(1)座談：抽選25名同學進行聊天，其中高一10名，高二10名，高三5名。了解他們的語文老師各方面的情況。(2)聊天或隨堂聽課：和部分語文教師聊天或選部分語文教師的課，進行隨堂聽課，從中了解語文教師有關的情況。(二)調(diào)查對象范圍以河池市高級中學為主要對象，對全校學生進行抽樣調(diào)查。1高一02(12)班，全體67名學生。2高二0l(2)班全體66名學生；高二0l(5)班，全體64名同學。3高三00(2)班，全體50名學生。覆蓋情況：本次調(diào)查顧及高一到高三年級三個層次，訪談也顧及了這三個層次。三、調(diào)查結果(一)問卷回收情況1高一02(12)班，分發(fā)67份，回收64份。2高二0l(2)班， 分發(fā)66份，回收60份；高二0l(5)班， 分發(fā)64份，回收54份。3高三00(2)班，分發(fā)50份，回收37份。(二)通過與教師和學生交談、隨堂聽課及問卷進行分析和總結，得知目前少數(shù)民族地區(qū)的中學語文教師還存在的一些缺陷：1普通話普遍說得不夠標準，地方口音比較濃重。2教學上，教學方法不夠豐富，上課不夠幽默風趣，不夠民主，課堂氣氛不夠活躍，還未能充分調(diào)動學生的主動性、積極性。3語言表達能力有待進一步提高。4知識面還不夠?qū)挕?創(chuàng)新意識不夠強。6與學生的交流、溝通還不夠全面，親和力還有待提高。7閱讀、寫作、辯論、朗誦等指導能力還有待加強。8現(xiàn)代教學能力還有待完善。(三)中學生心目中理想的語文教師l具有良好的外在形象。這里的外在形象要求語文教師在著裝上應端莊，或休閑些；最好化點淡妝，不染發(fā)。高一6875的學生認為語文教師著裝應該是端莊的；5156的學生贊成語文教師(主要指女教師)化淡妝；4531不贊同語文教師染發(fā)。高三5405的學生也一致認為語文教師著裝應是端莊的；4865的學生贊同語文教師化淡妝；5676的學生不贊成語文教師染發(fā)。高三學生對語文教師的外在形象的要求情況也大致相同。2具備良好的身體素質(zhì)。在交談中，有22個學生認為語文教師應具備良好的身體素質(zhì)，這樣才能有利于教學和各種活動的進行和開展，才能更好地與學生進行不同角度、不同層次的交流、溝通，持這種觀點的學生達88。同樣，在調(diào)查問卷中，學生在第19題簡答題的回答中也作了這樣的回答。3具有良好的道德素養(yǎng)。首先在問卷調(diào)查的第1l題選擇題中，高一7813的學生選擇了第項，即道德修養(yǎng)與文學修養(yǎng)兩者合一；高三91.89的學生也選擇了這一項；高二學生的選擇情況也大致相同。另外，在問卷第19題簡答題的回答和座談會的交談中，學生大多數(shù)也提出了同樣的要求，具體要求為：(1)教師要有愛心，愛護學生，尊重學生，尤其要尊重學生的隱私；對學生要有耐心，掌握好分寸，不要偏心。(2)教師要有強烈的責任感，對語文科要有執(zhí)著的追求，從心理上自覺承擔語文教師的職責。(3)治學態(tài)度及科學精神。知識傳授必須嚴謹慎重，確保知識的準確性、科學性；具備創(chuàng)新意識，不斷探索語文科的問題，了解語文最新動態(tài)，把最新的信息和知識及時傳授給學生；了解歷史、地理、民間傳說，了解時事，聯(lián)系實際，因材施教。4具有完備的智能結構。(1)精深的專業(yè)基礎知識。具備深厚的語文功底，精通語文知識，對語文科的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展等有關的基本理論、基礎知識、主要內(nèi)容、研究方法等有全面、深刻、透徹的了解，密切關注語文科的最新發(fā)展。高一6875的學生認為語文教師應具備深厚的語文功底和全面的專業(yè)理論素養(yǎng)，高二兩個班的學生分別有90和7037也認同這種說法，高三7838的學生同樣贊成語文教師應具備這種素質(zhì)。（2)廣博的科學文化知識。當代中學生生活在科學昌盛的時代，思想豐富，眼界開闊，興趣廣泛，他們的所聞所想往往超過語文教師的專業(yè)領域。因此，語文教師不僅應該兼通歷史，地理、英語、政治甚至數(shù)學、物理和化學，而且還必須具備哲學、藝術、體育、電腦等方面的素養(yǎng)。高一7013學生認為語文教師的知識應該是淵博的，7813的學生要求教師上課要擴展知識面；高三8108的學生也贊同語文教師的知識應該是淵博的，7297的學生也要求教師上課要拓展知識的深度和廣度；高二學生的情況也大致如此。(3)豐富的教育科學知識。課堂上，能調(diào)動學生的積極性、主動性，課堂要幽默風趣，氣氛要輕松活躍。高一6719的學生認為語文教師的教學語言要幽默，教學方法上能調(diào)動積極性的占5938，高三8649的學生也認為語文教師的教學語言要幽默，7568的學生也要求語文教師能在上課時調(diào)動學生的積極性，高二的情況也差不多。在座談會上的學生發(fā)言也普遍表示出了這方面的期待。具備教育學、心理學的素養(yǎng)，懂得對學生進行心理輔導。這主要是在調(diào)查問卷第19題簡答題的回答中反映出來的要求，而在座談會上也有23個學生贊同這種說法，占92。(4)具備多種能力。組織課堂、教學及書寫能力。書寫能力，主要是指板書能力。高二有516的學生認為語文教師的板書應漂亮好看，高三的占5135。組織學生過集體生活，開展豐富的第二課堂活動。高一65.63的學生認為語文教師也應具備如音樂、球類運動、繪畫等技能素養(yǎng)，高三的學生有7838持同樣觀點，高二的情況也大致相同。因此，語文教師具備了這些素養(yǎng)，才有可能開展豐富的第二課堂。(5)具備一流的語言表達能力。一流的交際與口才能力。在座談會上，大部分學生都談到了這個話題，認為語文教師具有一流的交際與口才能力，不論是上課，還是與學生進行交流和溝通，都將會是一件輕松愉快的事，而在問卷的簡答題中，學生們也普通反映出了這個愿望。標準的普通話。其實這是交際與口才能力的基礎之一。高一7813的學生有這個要求，同樣，高三5405的學生也有這樣要求，而高二則分別是60，8148的學生要求聽到語文教師能講一口標準的普通話。(6)良好的自我調(diào)控能力。在知識迅速更新?lián)Q代的今天，學生已不滿足于書本上的知識，他們渴望探知外面的世界，要求教師能根據(jù)實際，進行自我調(diào)整，學習最新的知識，把學生需要的知識及時傳授給學生。這不僅是在座談會上學生提出的要求，而且在交談中，教師們也表示，他們必須時刻關注時事，了解外面的世界，不斷地學習新知識，以便能自如地把新知識傳授給學生。情感控制。不要把壞情緒帶進教室給學生上課。在學生面前應始終保持最佳狀態(tài)，并以滿腔的愛去對待學生，感染學生。這是學生普遍反映的問題，同時一些資深老教師也注意到了這一點。(7)進行思想品德教育的能力。教師不僅要向?qū)W生傳授科學文化知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，還要對學生進行思想品德教育，教導學生怎樣為人處世，提高學生的道德素養(yǎng)。在問卷調(diào)查中，大約有58的學生在回答19題時提出了這方面的要求。綜上所述，中學生心目中理想的語文教師除了具備一張嘴、一支筆、一個腦袋、滿腹詩書外，還必須懂得電腦操作，懂得網(wǎng)絡應用，善于搜集資料，處理各種信息，等等。四、建議為了適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在新的社會和教育條件下，教師還應努力具備以下的素質(zhì)，以期成為學生心目中理想的教師。(一)自我培養(yǎng)教育家的意識21世紀的中學語文教育家是指不僅實際工作出類拔萃，能自覺地以現(xiàn)代教育理論為指導，而且還有自己較為系統(tǒng)和獨到的教育思想和教育理論。(二)強烈的創(chuàng)新精神和改革意識無論是從教師勞動本身的內(nèi)涵來講，還是從社會和教育的發(fā)展變化來講，都需要教師在自己的工作中不斷地改革和創(chuàng)新。(三)培養(yǎng)教育科學研究的意識和能力無論是用理論指導教育實踐，還是在教育教學工作中不斷地創(chuàng)新和改革，作為一個現(xiàn)代教師，都必須結合自己的工作開展一些教育教學研究，增強理論指導的自覺性，向科研要質(zhì)量、效益，走科研興教、科研興校的路子。(四)具備穩(wěn)定健康的身心素質(zhì)穩(wěn)定健康的身心素質(zhì)包括生理和心理兩個方面，健康的身體是心理健康的基礎和前提條件。而心理的健康，亦即心理衛(wèi)生，是指個體的一種良好的心理狀態(tài)。(五)擁有獲取和處理信息的能力現(xiàn)代社會是一個信息化的社會，人們生活在信息的汪洋大海之中，信息高速公路四通八達，獲取和處理各種信息將成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的部分。教師職業(yè)是以獲取和處理信息為主的職業(yè)，因此這方面的能力顯得更為重要。教師必須掌握基本的獲取與處理信息的技術，特別是要能夠運用電子計算機獲取和處理信息。(六)運用現(xiàn)代教育技術的技能作為新一代的語文教師，必須掌握多種現(xiàn)代教育技術，特別是要掌握計算機輔助教學(CAl)和多媒體教學的一般知識和技能，甚至利用電腦制作一些簡單的課件進行教學。五、附錄(一)問卷調(diào)查統(tǒng)計一覽表(二)訪談對話摘錄(三)問卷樣本(四)主要參考書目1中學語文教學論，成都，天地出版社，2001。2徐學瑩主編：教育學新編，桂林，廣西師范大學出版社，2000。3黃濟、王策三主編：現(xiàn)代教育論，北京，人民教育出版社，1996。4教育部社會科學研究與思想政治工作司主編：當代世界經(jīng)濟政治，北京，經(jīng)濟科學出版社，2002。5沈陽主編：心理學，桂林，廣西師范大學出版社， 2000。附錄：(一) 問卷調(diào)查統(tǒng)計一覽表注：此表將不公布低于10票率的選項。班別數(shù)量選項高一（12班）高二（2班）高二（5班）高三（2班）共67人，發(fā)放問卷67份，回收64份共66人，發(fā)放問卷66份，回收64份共64人，發(fā)放問卷64份，回收54份共50人，發(fā)放問卷50份，回收37份票數(shù)比率票數(shù)比率票數(shù)比率票數(shù)比率著裝端莊446875%162667%203704%205405%休閑121875%193167%692432%個性化3510%142592%254%樸素101667%661621%化妝淡妝335156%193167%295370%184865%不化妝203125%264333%112037%82162%無所謂101563%1530%142593%112973%染發(fā)不應該294331%223833%285185%215676%無所謂24375%203333%193519%154054%普通話要求標準507813%3660%448148%205405%一般61220%81452%102702%能聽懂就行3101667%261629%作文指導審題253906%345667%541081%構思203125%3965%183333%195135%謀篇布局1625%294833%192432%創(chuàng)新314844%447333%183333%133514%教學語言華麗521667%42樸實101563%3845%122222%2幽默436719%559167%336111%328649%續(xù)表知識面淵博457013%336667%376852%308108%文理兼通172556%1835%122222%51351%具備理論素質(zhì)深厚的語文功底71563%2333%916673專業(yè)理論素質(zhì)132031%2333%63兩者結合446875%5490%387037%297838%師生關系親切民主，與學生打成一片477344%355833%417593%328649%若即若離101563%193167%最喜歡的民主公平406250%284667%162963%82162%兢兢業(yè)業(yè)203125%294833%142593%61622%幽默風趣233594%5490%162963%143784%修養(yǎng)思維活躍創(chuàng)新意識233594%5490%213889%256757%道德文學修養(yǎng)結合507813%589667%468519%349189%上課內(nèi)容一切圍繞考試42188%915%擴展知識面507813%4880%315741%277297%課外活動有趣有意義538281%294833%407407%236216%無所謂101563%203333%112037%61622%板書漂亮好看1625%325167%152777%195135%能看懂就行467188%111833%305556%154054%技能必須具備101563%121167%224074%61622%會點就行426563%436167%305556%297838%續(xù)表師生關系偶像101563%4667%朋友507813%356333%468519%246486%父母22333%151351%其他22135%561622%教學方法調(diào)動積極性385938%437167%397222%281568%能傳授知識就行223438%355833%122222%71891%教學設置多媒體1625%1525%203704%傳統(tǒng)04667%1兩者4875%406833%305556%338919%（二)訪談摘錄(部分)注：本次談話不公布學生姓名。1問：你最喜歡的語文老師應該是怎樣的呢?答：A：果斷、瀟灑，板書書寫得好。B：上課幽默風趣，氣氛輕輕松松的老師。C：能在下課后和我們成為朋友，一起玩，一起難過，一起快樂的老師。D：知識淵博，對學生有耐心，愛護學生，不偏心。2問：你覺得你現(xiàn)在的語文老師有什么不足的地方呢?答：A：普通話講得不夠好。B：我們語文教師上課太嚴肅。C：我們的語文課，每次上課的時候，我老想打瞌睡。D：我們的語文教師偏心，只愛那些學習好的同學。E：我們的語文老師上課沒有幽默感。F：我們的語文老師沒耐心。（三）問卷樣本中學生心目中語文老師的形象問卷(本問卷除了有特別說明的以外，均為單項選擇題)1你認為心目中的語文老師的著裝應該是()。端莊時髦休閑個性化(另類）樸素其他2你對語文老師的化妝有何要求 ()？淡妝濃妝不化妝其他3你認為語文老師該不該染發(fā)()？應該不應該無所謂其他4你對語文老師的普通話的要求是()。標準一般能聽懂就行無所謂5你認為語文老師在作文的()。上對你有所指導。(多項選擇)審題構思謀篇布局創(chuàng)新其他6你認為語文的教學語言應該()。華麗樸實幽默一般其他7你認為語文老師的知識應該是()。淵博文理兼通只專于語文知識其他8你認為語文老師具備的專業(yè)理論素養(yǎng)有()。深厚的語文功底專業(yè)的語文教學理論素養(yǎng)兩者結合其他9你認為語文老師與學生的關系應該是()。界線分明、有威信親切、民主，與學生打成一片若