2019四年級語文上冊 23《神筆馬良》教案2 浙教版.doc

神筆馬良教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會本課的10個(gè)生字，認(rèn)讀13個(gè)生字，熟練有感情的朗讀課文。過程與方法：通過比較，體會詞語對句子的表達(dá)作用，正確聽寫描寫大海想象的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的10個(gè)生字，認(rèn)讀13個(gè)生字，熟練有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：熟讀課文，認(rèn)識生字。一、談話導(dǎo)入，揭示課題。如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個(gè)叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文神筆馬良。二、自學(xué)生字，匯報(bào)成果。1出示生字卡片來讀字。2開火車讀有生字的詞語。3出示課文中的幾個(gè)生詞，請學(xué)生讀準(zhǔn)字音。4完成課堂練習(xí)。三、初讀課文，初知內(nèi)容。1自由朗讀課文，標(biāo)號自然段。2請幾名同學(xué)讀文。3一名學(xué)生讀14自然段，小組合作研究。你從哪些地方感受到馬良是個(gè)愛畫畫的孩子?有情感的朗讀馬良和大官之間的對話。四、布置作業(yè)。1書寫虛宮格中的生字。2有感情的朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，引入新課。1出示生字卡片，詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。2請幾名同學(xué)讀課文。3說說14自然段主要寫了什么。二、精品細(xì)讀，理解內(nèi)容。1自由讀文，完成自學(xué)提示。自學(xué)提示：馬良的神筆是怎么來的？馬良有了神筆后，畫了幾次畫？一邊讀一邊在書中劃出相關(guān)的語句，思考這些語句表達(dá)了馬良怎樣的心愿？把這幾件事僅新概括，寫在表格里。馬良是怎樣巧妙的懲罰大官的？有感情地讀一讀任務(wù)的對話。在自學(xué)時(shí)提出自己不懂得問題，在小組內(nèi)交流，還可以向全班同學(xué)提出來。2小組匯報(bào)自學(xué)成果。神筆是白胡子老爺爺給的，讓他為窮人做事。畫耕牛，救窮人，畫水車。懲罰大官。3分角色朗讀課文。三、激發(fā)興趣，自由想象。假如你有了一支神筆，你都想畫些什么？教師小結(jié)：同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情的朗讀課文）四、布置作業(yè)。1有感情的朗讀課文。2查找你喜歡的神話故事。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小組合作學(xué)習(xí)。為