2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事教案2新人教版.doc

“貝”的故事課題“貝”的故事課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課主要通過(guò)講“貝”是什么，在甲骨文中是什么樣子的以及在古代有什么用途，用“貝”作偏旁的字表示什么等內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，感受中國(guó)語(yǔ)言文字和中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)貝的漢字。（師生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）3.搜索貝類(lèi)圖片、貝類(lèi)飾品。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“錢(qián)幣”等詞語(yǔ)。4.進(jìn)一步了解漢字的意思與偏旁的特點(diǎn)。5.了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，理解用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.啟發(fā)談話(huà)，說(shuō)說(shuō)對(duì)貝的了解，引入課題。2.出示貝的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生自由交流對(duì)貝的了解。2.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文，感受漢字的魅力。1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“錢(qián)、財(cái)”是左右結(jié)構(gòu)，“錢(qián)”不要忘記末筆點(diǎn)，“財(cái)”的右邊是“才”，不是“寸”；“甲”的下面不要多寫(xiě)一橫；“幣”的第一筆是撇；“骨”下面“月”的第一筆撇變成了豎。5.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。6.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。ji wn（ ）yu un（ ）qin b（ ）bi k（ ）ci chn（ ） 2.給下列字組兩個(gè)詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、鞏固生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示本課“貝、殼、甲、骨、錢(qián)、幣、與、財(cái)、關(guān)”9個(gè)生字，再次認(rèn)讀并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3.組織交流反饋。1.學(xué)生認(rèn)讀這9個(gè)生字。2.學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)要掌握的生字，教師抽查指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“貝”的最后一筆是點(diǎn)，不要寫(xiě)成豎彎鉤，跟“見(jiàn)”區(qū)分開(kāi)；“殼”的上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。3.在田字格里工整地書(shū)寫(xiě)“貝、殼、甲、骨、錢(qián)、幣、與、財(cái)、關(guān)”9個(gè)生字。四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考、樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)展示了海邊一些貝類(lèi)的圖片及飾品等。以激發(fā)興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū)，并自己查字典尋找與貝字有關(guān)的漢字，逐步體會(huì)漢字文化的博大精深，讓學(xué)生在邊做邊學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字，享受漢字帶來(lái)的樂(lè)趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。2.默讀課文，了解貝字的起源、貝的作用以及字形字義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)漢字字義與其偏旁的關(guān)系特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)形聲字感受中國(guó)文字文化的博大精深。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。4.組詞。貝（ ） 甲（ ）錢(qián)（ ） （ ）產(chǎn)有（ ） 財(cái)（ ）二、精讀課文。（用時(shí)25分鐘）朗讀課文提出問(wèn)題：（1）貝殼是什么，它是什么樣子的？在甲骨文中“貝”字的樣子像什么？（2）貝殼有什么特點(diǎn)？在古代，人們把它用作什么？（3）用“貝”字作偏旁的字大多表示什么？（4）你還知道哪些用“貝”作偏旁的字？（5）學(xué)過(guò)本文我們知道“貝”作偏旁的字多與“錢(qián)”有關(guān)，你還能發(fā)現(xiàn)其他偏旁的字有什么特點(diǎn)嗎？舉例說(shuō)明，如以“氵”為偏旁的字多與“水”有關(guān)。1.朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）貝是生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”畫(huà)的就是貝類(lèi)的兩扇殼張開(kāi)的樣子。（2）貝殼珍貴、漂亮，在古代人們把它們當(dāng)作飾品戴在身上。（3）用“貝”字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。（4）用“貝”字作偏旁的字有：貫 、貨、貪（5）教師引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)。5.讓學(xué)生回憶課文，講一講“貝”的特點(diǎn)、用途等。三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)生課堂討論交流：貝的用途。學(xué)生借助課外資料體會(huì)：貝在古代便于攜帶，用作錢(qián)幣、飾品等。1.在現(xiàn)代用貝可以做什么飾品呢？2.認(rèn)識(shí)更多“貝”字旁漢字，進(jìn)一步了解“貝”字旁漢字大多表示什么？板書(shū)設(shè)計(jì)“貝”的故事1.貝是什么？2.貝的特點(diǎn)、用途。3.與“貝”有關(guān)的漢字。教學(xué)反思在本課中