2019二年級語文下冊 課文1 口語交際 注意說話的語氣教案2 新人教版.doc

口語交際： 注意說話的語氣教材分析本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學生了解在不同的語境中，要使用恰當?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣注意說話的語氣。學情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。因此，教師在教學這個口語交際時，要引導學生學會說話，學會用不同的語氣說話。教學建議本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說話。從而引導學生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。教學目標【知識與技能】指導學生學會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣?！具^程與方法】培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導學生說話的時候，使用恰當?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學準備教師：多媒體課件。學生：搜集關于說話的故事。課時安排1課時一、故事導入，激發(fā)興趣1同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說：“今天我們考試了?！薄澳憧紟追职。俊?“六十分。”只聽“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說：“全班只有一個人及格了?！薄澳愕昧肆郑氵€有話說？”“啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！薄罢l啊？” “我。”“幾分??？”“六十分。”兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。2同學們聽了這個故事，明白了什么？3教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。(相機板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1出示諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。3教師總結。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。三、讀句子，體會效果1出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。2學生自由發(fā)言。3教師總結。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學會說話1出示場景。媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說2分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。3分組匯報交流，全班評價。4評選優(yōu)秀小組。五、交際范例1媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：“媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？”2上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？”4不小心踩了同學的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣八、教學感悟在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導學生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的