2019三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元28棗核教案新人教版.doc

28*棗核教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握多音字“折、漲”。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1默讀課文，首先明白“棗核”指的是什么，然后弄清楚課文寫了哪幾件事情，表現(xiàn)了棗核怎樣的品質(zhì)。2能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受棗核的聰明和勇敢。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握多音字“折、漲”。2默讀課文，然后用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)感受棗核的聰明和勇敢。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題民間故事是充滿幻想的故事，要么故事里的人物擁有特異功能，要么主人公是擬人化的動(dòng)植物，故事的情節(jié)有超自然的性質(zhì)。民間故事一般是人們用口頭形式傳播而流傳下來的，故事一般體現(xiàn)著人們的美好愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)叫棗核的民間故事。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)邊音“犁”，翹舌和后鼻音“牲”、多音字“折、漲”的讀音。2學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)歸類識(shí)字。歸類示例：亥核(核心)咳(咳嗽)該(應(yīng)該)利犁(犁地)梨(梨子)俐(伶俐)生牲(牲口)勝(勝利)(2)多音字。折漲辨析：“折”表示“翻轉(zhuǎn)，倒騰”時(shí)讀zh，如“折騰”；表示“斷”“虧損”或姓氏時(shí)讀sh，如“折了、折本”；表示“斷，弄斷”“損失”“彎轉(zhuǎn)，屈曲”等意思時(shí)讀zh，如“折斷、打折、損兵折將”?！皾q”表示“體積增大”“彌漫”“多出來”“頭部充血”時(shí)，讀zhn，如“豆子漲了、煙氣漲天、頭昏腦漲”；表示“水量增加，水面高起來”“價(jià)格提高”時(shí)，讀zhn，如“水漲船高、漲價(jià)”。三、通讀課文，整體感知1“棗核”指的是什么？明確：指的是主人公的名字。2“棗核”這個(gè)名字是怎么來的？明確：因?yàn)闂椇藙偝錾鷷r(shí)只有“一個(gè)棗核那么大”，所以夫妻倆就給孩子起名叫“棗核”。3課文寫了棗核的哪幾件事？明確：第一件事：棗核一直沒有長，但是很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。第二件事：棗核不僅勤奮，而且聰明，設(shè)法幫大家解救了牲口。第三件事：棗核解救牲口后引起縣官的責(zé)難，于是他智斗縣官。四、課文研讀，突破重難1閱讀第2自然段后思考：一年又一年過去了，棗核有什么變化嗎？爹娘心情如何？明確：一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見長。爹娘都很為他擔(dān)心、發(fā)愁，覺得棗核長得太小，什么也做不了。2面對(duì)爹娘的擔(dān)心，棗核是怎么反應(yīng)的？由此可以看出什么？明確：棗核安慰爹娘說，自己可以做事情。由此可以看出他是一個(gè)懂事的孩子。3棗核做到對(duì)爹娘的承諾了嗎？他都學(xué)了哪些本事？明確：做到了。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多。4當(dāng)大伙兒的牛、驢被官府牽走，棗核說他有辦法解決這個(gè)問題，猜猜看，此時(shí)大家都是怎么想的？棗核心里又想著什么？明確：有的人可能會(huì)想：“人長得小，口氣卻挺大，真能吹牛！”棗核心里可能想：“此時(shí)不和你們爭(zhēng)辯，等我牽回了牲口，你們一定無話可說！”5棗核解救牲口時(shí)，為什么不直接牽走，而是折騰了大半夜？明確：因?yàn)檫@么多的衙役看守著，想直接牽走牲口是不可能的，只有等到衙役們累了，沒精神看守了，才能安全地把牲口牽走。6棗核成功牽走了牲口，印證了文中的哪句話？明確：第4自然段中的“棗核不光勤奮，也很聰明”。7用“不光也”造句。明確：示例一：小明不光學(xué)習(xí)好，也樂于助人。示例二：這幅畫不光有草有花，也有綠油油的大樹。8縣官并不知道是誰牽走了牲口，棗核為什么要自己承認(rèn)呢？明確：因?yàn)榭h官如果找不到偷牲口的人，一定不會(huì)善罷甘休，所以棗核自己承認(rèn)，是不愿意牽連他人，并且他已經(jīng)想到辦法制伏縣官了。9棗核“從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑”，他會(huì)說些什么呢？明確：縣官老爺，你不是要抓我嗎？我就在這兒，過來呀！10回顧全文，嘗試復(fù)述這個(gè)故事。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)按要求改寫句子。衙役把牛、驢都牽走了。(改成被字句)門被棗核打開了。(改成把字句)棗核說：“大家都不用愁，我有辦法！”(改成轉(zhuǎn)述句)明確：牛、驢都被衙役牽走了。棗核把門打開了。棗核說，大家都不用愁，他有辦法。(2)設(shè)想一下，棗核離開后，會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)你展開想象，寫一寫。明確：縣官吃了這么大的虧，怎么肯善罷甘休？于是，他派衙役們把棗核的父母抓來作為人質(zhì)，還威脅棗核：“如果不投案自首，就殺掉你的父母?！睏椇诉@么孝順，怎么肯讓自己的父母代替自己受過？于是，棗核回到衙門，換回了父母，讓父母和鄉(xiāng)親們躲進(jìn)了一座山谷，那里有他準(zhǔn)備好的糧食和水，夠大家生活一段時(shí)間了。每到夜深人靜，他就偷偷潛入縣官的房間。第一天拔光了縣官的胡子，縣官拿他沒辦法。第二天，又拔掉了縣官不少頭發(fā)，縣官還是怎么也抓不到他一連幾天，把縣官折磨得不成人樣，只能跟他求饒，赦免了他，答應(yīng)不再難為鄉(xiāng)親們。大家都夸棗核是一個(gè)小英雄！棗核的父母可開心了！2總結(jié)。棗