2019三年級語文下冊第二單元口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制教案1新人教版.doc

口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制教學(xué)目標(biāo)1圍繞“該不該實(shí)行班干部輪流制”這一主題展開討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說清楚理由。2用普通話表達(dá)自己的看法，態(tài)度自然大方。3傾聽別人的發(fā)言，想想別人講的是否有道理。學(xué)會(huì)尊重不同的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)得清晰、明了。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方面地思考問題的能力，懂得分清事物的利弊。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入說起班干部制度，相信大家一定不會(huì)陌生。班干部制度的最初設(shè)立，是為了讓學(xué)生協(xié)助老師更好地管理班級，同時(shí)學(xué)生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮，有的班級開始實(shí)行班干部輪流制，由同學(xué)輪流擔(dān)任班干部。同學(xué)們覺得這樣做有什么好處？又會(huì)有什么不合理的地方？到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？大家來討論一下吧。二、交際指導(dǎo)1分小組進(jìn)行交流。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其他人要認(rèn)真傾聽，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。2小組評議，互相評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)有三：觀點(diǎn)明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評出大家認(rèn)為講得最好的同學(xué)作為代表到班上發(fā)言。3全班交流。其他同學(xué)在聽別人發(fā)言的時(shí)候，想一想發(fā)言的同學(xué)哪里講得好，哪里講得不好，最后評選出表現(xiàn)最好的小組。三、交際示例示例一：我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。輪流擔(dān)任班干部，可以調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到班級事務(wù)中來，把班級建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。而且平常不太注意紀(jì)律的同學(xué)，在擔(dān)任班干部期間會(huì)更加自覺、嚴(yán)格地管理自己，這對他們也是一種鍛煉。示例二：我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，有一些沒有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可能就會(huì)處理不好班級事務(wù)，反而給班級造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯(cuò)。而且學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擔(dān)任班干部占用了太多的精力和時(shí)間，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。示例三：我支持實(shí)行班干部輪流制。確實(shí)有些同學(xué)沒有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)，可能在能力上會(huì)有不足；正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會(huì)來鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機(jī)會(huì)，怎么知道他們能不能做得更好呢？通過擔(dān)任班干部，同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能力等各項(xiàng)能力，如果把這些能力用在學(xué)習(xí)上，不僅不會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到事半功倍的效果呢。習(xí)作：看圖畫，寫作文教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。2學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫作手法豐富習(xí)作的內(nèi)容。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入今天的習(xí)作課我們要練習(xí)的是看圖作文，相信同學(xué)們對此一定不會(huì)陌生。讓我們一起來欣賞一幅漂亮的圖畫，然后請大家寫一段話，把這幅圖畫介紹給其他同學(xué)。二、寫作指導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？觀察完后讓學(xué)生回答這些問題。2學(xué)生回答完畢后，老師再次提問：圖畫上的人物的動(dòng)作是怎樣的？他們可能說了哪些話？鼓勵(lì)學(xué)生合理發(fā)揮自己的想象，與同學(xué)交流。3對學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生沒有觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提示，最后讓學(xué)生按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。三、范文評析放風(fēng)箏在一個(gè)陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風(fēng)箏。公園里景色迷人：蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風(fēng)箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風(fēng)箏。公園里放風(fēng)箏的人還真不少！遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友，只見他牽著風(fēng)箏的繩子，迎著微風(fēng)一路小跑，風(fēng)箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風(fēng)箏，微風(fēng)吹來，“金魚”仿佛在水里游動(dòng)。忽然又飛過一只“雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風(fēng)箏舉過頭頂，明明扯著風(fēng)箏線，說：“待會(huì)兒我數(shù)1、2、3，你就松手。”小華點(diǎn)點(diǎn)頭?！?、2、3！”燕子風(fēng)箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！總評：本文