從百草屋到三味書屋.ppt

從百草園到三味書屋,魯迅,作者簡(jiǎn)介及體裁,一、作者簡(jiǎn)介 魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，都收在魯迅全集。 二、體裁：散文（寫于1926年秋天）,魯迅的主要作品,小說(shuō)集：吶喊狂人日記彷徨 雜文集：二心集墳 散文集：朝花夕拾 散文詩(shī)集：野草,題目解說(shuō),文題“從百草園到三味書屋”體現(xiàn)了作者的寫作順序。先寫“百草園”的樂(lè)趣，再寫“三味書屋”的乏味。 文題“從百草園到三味書屋”暗示了文章的主題。通過(guò)“百草園”的樂(lè)趣和“三味書屋”的乏味的對(duì)比，有力地批判了腐朽的封建制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。 “三味”的含義（“三味”是指“經(jīng)書之味，史書之味，子書之味”。 從百草園到三味書屋是一篇回憶童年生活的散文。課題用“從到”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)和范圍。,快速閱讀課文，給加點(diǎn)字注音。 確鑿 菜畦 桑葚 輕捷 油蛉 斑蝥 纏絡(luò) 攢動(dòng) 收斂 腦髓 陌生 覓食 竹篩 人跡罕至 人聲鼎沸 蟬蛻 淵博 秕谷 倜儻 盔甲 拗 臃腫 珊瑚,分析文章結(jié)構(gòu),這篇文章作者回憶了自己童年生活的兩個(gè)片斷，即在百草園和三味書屋的不同生活，文章可以分成兩個(gè)部分，怎么分？ 第一部分（19）：寫“我”在百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣。 第二部分（1024）：寫“我”在三味書屋的枯燥的讀書生活。,講析第一部分的第16自然段,1、集體朗讀第一自然段。 2、文章一開(kāi)始介紹了什么情況？ （介紹了百草園的位置、來(lái)歷以及現(xiàn)在的歸屬。 第一自然段是第一部分的第一層，寫百草園是“我”童年時(shí)代的樂(lè)園。 3、默讀第二自然段，思考下列問(wèn)題：（1）百草園里有哪些景物？（2）百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現(xiàn)在我們眼前的是什么季節(jié)的景色？作者描寫春季百草園景物的方位是什么，寫的是什么物（動(dòng)、靜）？（3）在百草園里聽(tīng)到鳴蟬長(zhǎng)吟省，這是什么季節(jié)？（4）在百草園里聽(tīng)到蟋蟀彈琴，該是什么季節(jié)了？（5）在描寫百草園景色時(shí)，用了什么修辭手法？ 第二自然段是第一部分的第二層，描寫百草園景色和童年生活的情趣。 學(xué)生朗讀36自然段并思考：（1）這兒寫了什么事？（2）體會(huì)它的作用？,齊讀第七自然段,1、這兩段主要寫了什么？ 2、默讀第七自然段，畫出生動(dòng)形象寫捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞。 3、第八自然段描繪了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民閏土的父親。字里行間，流露出作者童年時(shí)代對(duì)勞動(dòng)人民的智慧與才能的欽佩心情。 4、從百草園到三味書屋，是用哪段話過(guò)渡的？,答案：1、寫雪天捕鳥(niǎo)，這是百草園冬天的樂(lè)趣。 2、作者用“掃開(kāi)、露出、支起、撒、系、牽、看、走、拉、罩住”一連串動(dòng)詞，準(zhǔn)確地記敘了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。 4、第9自然段。,文章的主題,文章通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋兩種不同生活的描寫和感受，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。,板書設(shè)計(jì) 百草園生活 三味書屋生活,美麗的百草園,神秘的百草園,誘人的百草園,色:,音:,狀:,味:,由何首烏成仙,由赤練蛇美女蛇,由捕鳥(niǎo)閏土父親,拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥(niǎo)（詳寫）,掃、露、支、撒、