走遍天下書為侶說課稿4.ppt

九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書（北師大版）五年級下冊,-說課稿-,走遍天下書為侶,今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書（北師大版）五年級下冊第二單元第三篇文章走遍天下書為侶 。我將從教材分析，學法指導、教學方法，教學程序和設(shè)計理念五方面進行說課。,說 課 內(nèi) 容,走遍天下書為侶,本單元共安排三篇文章：神奇的書、走遍天下書為侶、憶讀書。本課為第三篇。課文中作者以獨自環(huán)繞世界旅行，只能選擇一樣東西娛樂的假設(shè)作為開篇，引出作者“走遍天下書為侶”的觀點，在樸實的文字中，我們體會到作者“與書為侶”的讀書情結(jié)；品嘗到了作者在反復(fù)的讀書中獲取知識的驚喜和快樂；同時分享了作者讀書的方法。教材編排這篇課文，一是引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者走遍天下書為侶的原因；二是讓我們受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀興趣。三、是進一步開展綜合性活動，感受作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。,教 材 分 析,（二）通過對教材分析，明確編者意圖，把握教材思路結(jié)構(gòu)，確定本節(jié)課的教學目標 1、知識與技能目標： （1）學會本課生字、新詞。 （2）正確流利有感情朗讀課文，理解含義深刻的句子。 （3）概括讀書的方法。 2、過程與方法目標：通過朗讀、合作探究、個性研討等方法理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 3、情感與態(tài)度：讓學生感受作者對閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的讀書習慣，體會到“與書為侶”的樂趣。,說 教 材,（三）教學重點、難點 1、重點：學習本課生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者選擇一本陪伴自己旅行的理由以及反復(fù)讀書的方法。 2、難點：理解課文內(nèi)容，體會作者反復(fù)讀書的方法以及受到的啟示。,說 教 材,學 法 指 導,二、學法指導 五年級的學生正處于剛跨入高年級介段學習，理解力、觀察分析能力、口語表達能力正快速發(fā)展，這節(jié)課大膽嘗試讓學生自學、自我表現(xiàn)，來滿足學生需求。創(chuàng)設(shè)問題情境，開發(fā)學生的個性思維，倡導個性交流，重視學生的情感體驗，培養(yǎng)自主閱讀的能力。通過不同形式的朗讀手段來體會作者“與書為侶”的情感和反復(fù)讀書的方法。,教 學 方 法,三、教學方法 立足校本資源、學生的實際學習情況，為了落實教學的重點，我抓住課文的標題和文本重點段落來進行教學，特采用洋思教學模式。主要采用合作探究法，研讀重點段落時讓學生朗讀，在讀中感悟。,學習目標 一、知識與技能： 1、學習生字、新詞，正確、流利、有感情朗讀課文。 2、理清課文結(jié)構(gòu)，體會含義深刻的句子。 二、過程與方法：通過朗讀、合作探究、個性研討等方法理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 三、情感、態(tài)度和價值觀：讓學生感受作者對閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的讀書習慣，體會到“與書為侶”的樂趣。,（二）自學指導 1、正確、流利、有感情朗讀課文，學習生字、新詞。 2、理清課文結(jié)構(gòu)，體會含義深刻的句子。 3、課文中哪些地方表現(xiàn)了作者以書為侶的原因。,1、我會讀,伴侶 娛樂 一趟 毫不猶豫 背誦 零點 編寫 某種,四、自學檢測,提出觀點,走遍天下書為侶,巧設(shè)比喻,問句結(jié)尾,以書為伴,書像朋友,書像家,(3-8),(9-11),(1-2),板書設(shè)計,號召讀書,生活樂趣永相伴 走遍天下書為侶,常讀常新,五、討論交流,默讀課文，思考：,作者為什么以書為侶？,五、設(shè)計理念 教學從本質(zhì)上說是一種“溝通”與“合作”的活動。教學活動中的教與學不僅形成了教師與學生之間一對一的關(guān)系，也形成了學生與學生之間的關(guān)系、教師與學生群體之間的關(guān)系、學生與學生群體之間的關(guān)系等多重的網(wǎng)狀關(guān)系，而這節(jié)課教學活動就是在這種網(wǎng)狀關(guān)系中進行的。教學中，我采用合作探究法，讓學生以小組或者同桌討論交流的形式來開展教學，充分發(fā)揮集體合作的智慧，創(chuàng)建自主合作的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性。在教學中，針對文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生暢所欲言，鮮明自己的個性觀點，尊重學生個性差異，讓學生的個性張揚。在教學中，我通過多種方式朗讀突破重點、突出難道點，