六年級上冊數(shù)學單元測試2.摸球游戲 可能性青島版六三制

六年級上冊數(shù)學單元測試-2.摸球游戲 可能性一、單選題1.根據(jù)題意選擇恰當?shù)脑~語填空今天是星期五，明天( )是星期六 A.不一定B.不可能C.可能D.一定2.天氣預報“明天下雨的概率是90%”，下面（）這個判斷是正確的 A.明天肯定下雨B.明天不大會下雨C.明天下雨的可能性很大3.猜一猜.我的郵箱號不是最大的，也不是最小的（ ） 4.火車 在天上飛（ ） A.可能B.不可能C.一定能5.太陽從西邊升起來（） A.可能B.不可能C.一定6.小白兔可能拔了多少個蘿卜？（ ）A.25個B.20個C.65個D.10個7.口袋里放著大小、材質(zhì)都相同的3個白球和3個黑球，每次摸出一個，記錄下來，然后放回袋里。第1次摸出的是白球，第2次摸球的結(jié)果是( )。 A.一定還是白球B.一定是黑球C.摸出白球的可能性大D.有可能摸出白球，也有可能摸出黑球8.根據(jù)題意選擇恰當?shù)脑~語填空:三十幾加五十幾( )等于80 A.不一定B.不可能C.可能D.一定9.地球（）繞著太陽轉(zhuǎn) A.一定B.可能C.不可能10.小明拋一枚硬幣，拋36次，朝上的面依次是正面、正面、反面、正面、正面、反面，第七次拋這枚硬幣（） A.正面朝上B.反面朝上C.有可能正面朝上，也有可能反面朝上二、判斷題11.我們班明天比賽會取得第一名。 12.甲方的1號選手比乙方的1號選手強，2號選手也比乙方的2號選手強，但在比賽中，乙方不一定就會輸 （判斷對錯） 13.一個正方體的六個面分別寫著16，小明連擲了五次，1，2，3，4，6各一次正面朝上，他擲第6次，正面朝上的一定是5。 14.人會長大 （判斷對錯） 15.有10張卡片，上面分別寫著110這些數(shù)任意摸出一張，摸到偶數(shù)的可能性是 （判斷對錯） 三、填空題16.盒子里有5個白色的乒乓球和5個綠色乒乓球，閉上眼睛，隨便摸一個球，它可能是_色的，也可能是_色的 17.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用“一定”“可能”或“不可能”填空。 （1）地球繞著太陽轉(zhuǎn)。_ （2）明天本地要下雨。_ （3）水從高處往低處流。_ （4）亮亮一年長高一米。_ 18.某班級開聯(lián)歡會，抽簽表演下表是節(jié)目名稱和節(jié)目簽數(shù)，某同學隨便抽一張簽，最有可能抽到表演_舞蹈9張講笑話5張猜謎語2張唱歌17張19.籃球比賽中，投中一球，可能得1分、2分或3分，小軍在一次籃球比賽中投進了兩球，他可能得_分 20.在下面橫線上填上“一定”“可能”或“不可能”。盒子里有5個白棋子、5個黑棋子，任意摸出一個，_是白棋子。爺爺_比我小。太陽_會從西邊落下。 四、解答題21.按要求給球涂顏色。每個盒子里只可能有紅色球和黑色球，分別從里面任意摸出一個球。（1）摸出的一定是黑色球。 （2）摸出的可能是黑色球。 （3）摸出的不可能是黑色球。 五、綜合題22.用“一定”、“不可能”、“可能”、“很可能”、“不太可能”描述摸到紅球的可能性在同一袋中裝有： （1）10個白球_； （2）10個紅球_； （3）2個紅球，8個白球_； （4）9個紅球，1個白球_； （5）5個紅球，5個白球_ 六、應(yīng)用題23.想一想，填一填（一定畫“”、不可能畫“”、可能畫“”） 24.濤濤會其中的兩種樂器，可能是哪兩種呢？把你想到的幾種不同的結(jié)果連一連 答案解析部分一、單選題1.【答案】D 【解析】【解答】解：因為每個星期是從星期一到星期日，今天是星期五，明天一定是星期六，是一定發(fā)生的，有確定性。故選：D。【分析】根據(jù)事件的確定性與不確定性，確定性是一定發(fā)生的或不可能發(fā)生，不確定是可能發(fā)生的事，每個星期是從星期一到星期日，是一定發(fā)生的，有確定性，據(jù)此即可解答此題。2.【答案】C 【解析】【解答】解：由分析知：明天的下雨的概率是90%，說明明天下雨的可能性很大；故選：C【分析】明天的降水概率是90%，說明下雨的可能性很大，它屬于可能性中的不確定事件，在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件；進而得出答案解答此題應(yīng)根據(jù)可能性的大小，進行分析，進而得出結(jié)論3.【答案】C 【解析】【解答】解：因為664832，可知A郵箱號最大，B郵箱號最小，郵箱號48，不是最大的，即C郵箱號不是最大的，也不是最小的，也不是最小的。故選：C?！痉治觥扛鶕?jù)事件的確定性與不確定性，確定性是一定發(fā)生的或不可能發(fā)生，不確定是可能發(fā)生的事，本題先比較三個郵箱號的大小，找出A郵箱號最大，B郵箱號最小，郵箱號48，不是最大的，即C郵箱號不是最大的，也不是最小的。4.【答案】B 【解析】【解答】火車是在鐵軌上跑的，不可能在天上飛.故答案為：B【分析】根據(jù)實際情況判斷火車是否可能、不可能或一定能在天上飛.5.【答案】B 【解析】【解答】解：“太陽從西邊升起來”一定不會發(fā)生，是不可能事件故選：B【分析】根據(jù)事件發(fā)生的可能性判斷所屬類型即可本題考查事件的分類，事件根據(jù)其發(fā)生的可能性大小分為必然事件、隨機事件、不可能事件；用到的知識點為：一定不會發(fā)生的事件叫不可能事件6.【答案】B 【解析】【解答】解：由小白兔說的話可知，小白兔拔蘿卜的個數(shù)比23個少，而且是少一些，所以25個、65個都比23個多，不符合題意；10個比23個少得多，也不符合題意；只有20個比23個少一些，符合題意，應(yīng)選B。故選：B?！痉治觥扛鶕?jù)事件的確定性與不確定性，確定性是一定發(fā)生的或不可能發(fā)生，不確定是可能發(fā)生的事，因為小白兔拔蘿卜的個數(shù)比23個少，而且是少一些，25個、65個都比23個多，10個比23個少得多，只有20個比23個少一些；據(jù)此即可解答此題。7.【答案】D 【解析】【解答】解：第一次摸出又放回后袋子里還是3個白球3個黑球，第2次摸球的結(jié)果有可能摸出白球，也有可能摸出黑球.故答案為：D【分析】袋子可以有哪種顏色的球，就有可能摸出哪種顏色的球，袋子里兩種顏色的球個數(shù)相同，摸出哪種球的可能性都相等.8.【答案】B 【解析】【解答】解：三十幾加五十幾不可能等于80，具有確定性，一定不會發(fā)生，三十幾加五十幾可能是八十幾或九十、九十幾。故選：B?！痉治觥扛鶕?jù)事件的確定性與不確定性，確定性是一定發(fā)生的或不可能發(fā)生，不確定是可能發(fā)生的事，三十幾加五十幾不可能等于80，具有確定性，一定不會發(fā)生，據(jù)此即可解答此題。9.【答案】A 【解析】【解答】解：根據(jù)事件發(fā)生的確定性和不缺定性可知：地球一定繞著太陽轉(zhuǎn)，屬于客觀規(guī)律，屬于確定事件中的必然事件；故選：A【分析】根據(jù)事件發(fā)生的確定性和不缺定性：地球繞著太陽轉(zhuǎn)，屬于客觀規(guī)律，屬于確定事件中的必然事件；由此選擇即可10.【答案】C 【解析】【解答】解：由分析可知：小明拋一枚硬幣，拋了6次，朝上的面依次是正面、正面、反面、正面、正面、反面，因為每次都是獨立事件，所以第七次拋這枚硬幣有可能正面朝上，也有可能反面朝上故選：C【分析】因為硬幣只有正、反兩面，拋一枚硬幣，正面朝上和反面朝上的可能性都是， 進而得出結(jié)論解答此題應(yīng)明確：拋硬幣，每次都是獨立事件，解答時不要被所給的條件所迷惑二、判斷題11.【答案】正確 【解析】【解答】解：我們班明天比賽可能會取得第一名，原題說法正確。故答案為：正確【分析】比賽是否會取得第一名是不可預測的，因此不能說明天比賽一定會取得第一名，只能說會取得第一名。12.【答案】正確 【解析】【解答】解：在比賽中，甲方贏的可能性很大，它屬于可能性中的不確定事件，在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件，是由甲方也可能輸，故在比賽中，乙方不一定就會輸?shù)恼f法是正確的故答案為：【分析】甲方的1號選手比乙方的1號選手強，2號選手也比乙方的2號選手強，在比賽中，甲方贏的可能性很大，它屬于可能性中的不確定事件，在一定條件下可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事件；進而得出答案此題應(yīng)根據(jù)事件的類型進行分析，這個事件是一個可能事件13.【答案】錯誤 【解析】【解答】解：他擲第6次，哪個數(shù)字都有可能朝上，正面朝上的可能是5。原題說法錯誤。故答案為：錯誤【分析】正方體有6個面，共有6個數(shù)字，擲一次，正方體哪個面朝上都有可能，由此判斷即可。14.【答案】正確 【解析】【解答】解：人會長大，是自然規(guī)律；故答案為：【分析】“一定”表示確定事件，“可能”表示不確定事件，“不可能”屬于確定事件中的必然事件，結(jié)合實際生活，按要求寫出即可15.【答案】錯誤 【解析】【解答】解：因為在10張卡片中，偶數(shù)有2，4，6，8，10共5張，所以摸到偶數(shù)的可能性是：510=；故答案為：【分析】因為110這些數(shù)，偶數(shù)有2，4，6，8，10共5張，所以根據(jù)可能性的求法：即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法解答即可解答此題應(yīng)根據(jù)可能性的求法：即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法解答，進而得出結(jié)論三、填空題16.【答案】白；綠 【解析】【解答】解：因為盒子里有5個白色的乒乓球和5個綠色乒乓球，摸到兩種球的可能性都有，隨便摸一個球，它可能是白色球，也可能是綠色球，故答案為：白，綠?！痉治觥扛鶕?jù)事件的確定性與不確定性，確定性是一定發(fā)生的或不可能發(fā)生，不確定是可能發(fā)生的事，因為因為盒子里有5個白色的乒乓球和5個綠色乒乓球，摸到兩種球的可能性都有；據(jù)此即可解答此題。17.【答案】（1）一定（2）可能（3）一定（4）不可能 【解析】【解答】解：(1)地球繞著太陽轉(zhuǎn)，這是一定的；(2)明天本地下雨不下雨都有可能；(3)水從高處往低處流，這是一定的；(4)亮亮一年長高1米是不可能的。故答案為：一定；可能；一定；不可能【分析】有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。用“可能”、“不可能”“一定”等表達事物發(fā)生的情況。18.【答案】唱歌 【解析】【解答】解：舞蹈：9（9+5+2+1）=， 講笑話：5（9+5+2+1）=， 猜謎語：2（9+5+2+1）=， 唱歌：17（9+5+2+1）=， 因為， 所以最有可能抽到表演唱歌；故答案為：唱歌【分析】根據(jù)可能性的求法：即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法解答；分別計算出4種情況的可能性，進行比較即可解答此題應(yīng)根據(jù)可能性的求法：即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾用除法解答，進而得出結(jié)論19.【答案】2、3、4、5、6 【解析】【解答】解：12=2（分）22=4（分）32=6（分）1+2=3（分）1+3=4（分）2+3=5（分）答：他可能得2分、3分、4分、5分或6分【分析】根據(jù)題意可知，小軍投的兩個球可能都是1分球，也可能是2個2分球，2個3分球，或1個1分球，1個2分球，或1個1分球，1個3分球，或1個2分球，1個3分球，據(jù)此解答即可20.【答案】可能；不可能；一定 宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等?！窘馕觥俊窘獯稹拷猓汉凶永镉?個白棋子、5個黑棋子，任意摸出一個，可能是白棋子；爺爺不可能比我?。惶栆欢◤奈鬟吢湎?故答案為：可能；不可能；一定【分析】“一定”就是必定會發(fā)生的事情；“可能”是可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事情；“不可能”是不會發(fā)生的事情.根據(jù)實際情況選擇詞語即可.一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。四、解答題宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。21.【答案】（1）解：（2）解：（3）解：【解析】【分析】按照要求畫出可能出現(xiàn)的情況，注意每個盒子里只可能有紅色球和黑色球，不能出現(xiàn)其他顏色的球。五、綜合題22.【答案】（1）不可能（2）一定（3）不太可能（4）很可能（5）可能 【解析】【解答】解：（1）10個白球，沒有紅球，所以摸出紅球的可能性描述是：不可能；（2）10個紅球，摸出的一定是紅球，所以摸出紅球的可能性描述是：一定；（3）2個紅球，8個白球，紅球的個數(shù)比較少，所以摸出紅球的可能性描述是：不太可能；（4）9個紅球，1個白球，紅球的個數(shù)較多，所以摸出紅球的可能性描述是：很可能；（5）5個紅球、5個白球，紅球與白球的個數(shù)相同，所以摸出紅球的可