六年級(jí)上冊信息技術(shù)教案14遮罩動(dòng)畫閩教課標(biāo)版

第14課遮罩動(dòng)畫1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):了解遮罩動(dòng)畫的主要用途及工作原理;學(xué)會(huì)將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層,能辨認(rèn)遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo);知道遮罩中可以使用的動(dòng)畫形式以及構(gòu)成遮罩層及被遮罩層的元素;會(huì)設(shè)置舞臺(tái)大小,會(huì)將圖片導(dǎo)入到元件庫;掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫的方法。過程與方法目標(biāo):通過課前微課學(xué)習(xí)、課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。情感與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)成就感,為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的意識(shí)。2學(xué)情分析學(xué)生對于創(chuàng)建簡單補(bǔ)間動(dòng)畫的一般過程和一般方法比較熟悉,明確了元件及形狀的主要區(qū)別以及它們通常被用于創(chuàng)建哪一類型補(bǔ)間動(dòng)畫中,掌握了新建圖層及將元件從元件庫拖動(dòng)到舞臺(tái)的操作方法,初步掌握了創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解遮罩動(dòng)畫的主要用途及工作原理;學(xué)會(huì)將普通層轉(zhuǎn)換成遮罩層,能辨認(rèn)遮罩層與被遮罩層的層圖標(biāo);掌握創(chuàng)建遮罩動(dòng)畫的方法。難點(diǎn):了解遮罩動(dòng)畫的主要用途及工作原理。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）有效自學(xué)微課，培養(yǎng)“泛在學(xué)習(xí)”同學(xué)們利用課余時(shí)間觀看了遮罩動(dòng)畫的微課,網(wǎng)上完成問題單。利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生的問題反饋。活動(dòng)2【活動(dòng)】（二）融合校園文化，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情境學(xué)生帶著已有問題觀看學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)的片頭,老師適時(shí)拋出問題:這個(gè)片頭有哪些素材組成?你們知道它們是怎么做成的嗎?活動(dòng)3【活動(dòng)】（三）細(xì)化探究活動(dòng)，完整實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1、任務(wù)一:制作背景遮罩動(dòng)畫(初步認(rèn)識(shí)制作遮罩動(dòng)畫的基本過程和方法)2、任務(wù)二:制作布幕遮罩動(dòng)畫(掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以作為遮罩的動(dòng)畫形式的方法)3、任務(wù)三:制作標(biāo)題遮罩動(dòng)畫(掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫可以作為遮罩的動(dòng)畫形式的方法)4、任務(wù)四:制作星星遮罩動(dòng)畫(掌握引導(dǎo)路徑動(dòng)畫可以作為遮罩的動(dòng)畫形式的方法)四個(gè)任務(wù)根據(jù)學(xué)生前兩個(gè)問題的回答隨機(jī)進(jìn)行,不分先后順序。在進(jìn)行任務(wù)的時(shí)候,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,把課堂還給學(xué)生。教師充當(dāng)輔助的角色?？紤]到學(xué)生水平的差異,在每個(gè)任務(wù)中設(shè)置分層任務(wù)。同時(shí),為了讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握遮罩動(dòng)畫,給學(xué)生提供任務(wù)單、教材、源文件供學(xué)生參考,也可以問老師或同伴學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題,利用轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)集體演示講解。活動(dòng)4【練習(xí)】（四）注重實(shí)踐應(yīng)用，提高創(chuàng)作能力給學(xué)生提供元旦資源包,利用小組合作,分工配合,利用遮罩動(dòng)畫的相關(guān)知識(shí)制作慶祝元旦片頭。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)?；顒?dòng)5【活動(dòng)】（五）及時(shí)梳理總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果(1)學(xué)生評價(jià)作品,交流學(xué)習(xí)心得。(2)老師幫助學(xué)生理清知識(shí),歸納總結(jié)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀