遼寧省大連市第四十八中學2018_2019學年高二語文學業(yè)水平測試模擬考試試題.docx

遼寧省大連市第四十八中學2018-2019學年高二語文學業(yè)水平測試模擬考試試題（時間90分鐘 總分100分）注意事項：1 答第卷前，考生務必將自己的姓名、姓名代碼、考號、考試科目用2B鉛筆涂寫在答題卡上。2 每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。不能答在試題卷上。3 學科要求（如七選五試題填涂在答題卡上：E=AB；F=AC；G=AD）第卷一、（滿分9分，每小題3分）1、下列句子中加點成語運用不當?shù)囊豁検牵?）A他為人一向謹慎，即使處理小事也是舉重若輕，從不馬虎。B端正黨風，領導干部特別是高級干部必須以身作則。C舉世矚目的十六大開得圓滿成功，這是一次繼往開來、催人奮進的大會。D專家告誡，大專院校畢業(yè)生就業(yè)時自己要有切實的定位，不能好高騖遠。2、下列句子中沒有語病的一項是（ ）A.唐代傳奇不僅產(chǎn)生了符合現(xiàn)代小說觀念的作品，而且出現(xiàn)了一批可以堪稱一流的作品。B.據(jù)新生代市場監(jiān)測機構的調(diào)查，淘寶網(wǎng)每天的用戶流量將近900多萬人。C.大眾汽車公司計劃在美國建造汽車制造廠，以幫助歐元對美元升值對其汽車出口的沖擊。D.用戶對可視通話、高速上網(wǎng)等強大手機數(shù)據(jù)功能的需求是3G在中國賴以發(fā)展的基礎。3、讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至變化氣質，譬如漫游“十里洋場”雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如爆發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是低級趣味。 多讀如果徹底 少讀如果徹底 多讀而不求甚解 少讀而不求甚解 世間許多人讀書只為裝點門面 世間許多人書多只為裝點門面 A. B. C. D.二、（滿分15分，每小題3分）4、下列文言句子的翻譯不正確的一項是（ ）A.位卑則足羞，官盛則近諛。（地位越低微就越感到羞恥，官位越高就越接近阿諛。）B.哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（哀嘆我們生命的短暫，羨慕長江的流水無窮無盡。）C.死生，晝夜事也。（死生是早晚間的事情。）D悟已往之不諫，知來者之可追。（以往的已經(jīng)不可制止，未來的還來得及挽回。）5、下列對古詩詞的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（聲聲慢）A.“尋尋覓覓”寫神態(tài)，“冷冷清清”寫環(huán)境，“凄凄慘慘戚戚”寫心情，三句疊詞各有側重。B.“乍暖還寒時候”描寫剛覺得有點兒暖和卻又變冷了的感覺，這正是春天的時令特征。C.“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，此處的雁使人頓生物是人非、寄思懷鄉(xiāng)之感。D.“淡酒”不敵“風急”，詞人如此行文，比借酒澆愁的傳統(tǒng)說法更為精妙。閱讀下面的文言文，完成6-8題。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。6、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.焉用亡鄭以陪鄰 陪：同“倍”，加倍B.共其乏困 共：同“供”，供給C.秦伯說，與鄭人盟 說：同“悅”，高興D.失其所與，不知 知：同“智”，明智7、下列句子最能說明“鄰之厚，君之薄”的一句是（ ）A.若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事B.行李之往來，共其乏困C.且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕D.闕秦以利晉，惟君圖之8、下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.“夜，縋而出”一句點出鄭國局勢之嚴峻：秦、晉兵臨城下，圍困了鄭國。B.燭之武說辭的巧妙在于處處為秦國著想，處處替秦國說話，使秦君易于入耳。C.燭之武從地理位置、歷史事實等角度闡述了抗擊晉國的主張，具有很強的說服力。D.晉文公面對突變的形勢，毅然決定撤軍，表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷。三、閱讀下面的文字，完成9-11題（共16分）怪 人 烏拉圭比亞納 這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。 在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。 畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。 在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。 突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。 “烙!”一個人叫道。 打烙印的人從火堆那兒跑了過來。 火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞暢飲那杯美酒去了。 這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)村托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。 “烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。 他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又不是火車!” 轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?” “你們給這個怪物讓路!”有人這樣應答。馬鳥羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。 老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦酸。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰問的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。 他是從何處來的呢?沒人知道?？赡苁菑牡鬲z里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。 場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。 但是，當他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。 在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。 當公牛被兩條繩索套著犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕著灰燼，結實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡犄角挑開。(朱景冬譯，有刪改)注比亞納(18681925)：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統(tǒng)稱，意思是“孤兒”、“流浪者”，性格強悍而狂放。9.“怪人”馬烏羅與眾不同之處概括正確的一項是（ ）A.性情暴躁粗魯不太合群品行勇敢高尚。B. 性情暴躁粗魯不太合群但關鍵時刻挺身而出舍己救人。C.形象高大粗壯面目丑陋但關鍵時刻挺身而出舍己救人。D.形象粗壯丑陋性情暴躁孤僻但品行勇敢高尚。10.小說對馬烏羅“烙?！钡木唧w過程不著一字，對此分析全面而正確的一項是（ ）A.前文已對如何“烙?！弊髁嗽敱M細致的描寫，此處不必重復。B.塑造馬烏羅形象的重心是后文“救童”一段，其“烙?！眱H是鋪墊，應該略寫。C.可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前后文的緊張敘事形成對比，使行文節(jié)奏張弛有致。D.是為了突出后文緊張的“救童”描寫，這樣既不與前文重復又能使行文節(jié)奏張弛有致。11.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）A.由于即將被拖出去烙印，那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受。B.加烏喬們打心眼兒里喜愛烙牛，是因為這項粗野危險的活計既緊張又刺激，事后他們還能常飲美酒。C.馬烏羅的強盜經(jīng)歷、丑陋容貌和暴戾性格，使他收到加烏喬們的歧視，他被看成一個冷酷無情、心靈干枯和心似鐵石的人。D.作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所變現(xiàn)出來的強悍、狂放品格。E.大公牛狂怒地向人群進攻，馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過這段傳奇，熱情謳歌了主人公舍己救人的高尚品格。第卷四、（滿分20分）12、小說主要由加烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個片段構成。你認為哪個片段更精彩？請談談你的觀點，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。（8分）13、用楷體或行體，工整且盡量美觀的默寫登高一詩（請注意款識）。（8分）14、仿照下列畫線句的句式，在橫線上續(xù)寫兩句話。（4分） 責任、榮譽、國家，這些神圣的名詞尊嚴地指出你應該成為怎樣的人，可能成為怎樣的人，一定要成為怎樣的人。它們是你振奮精神的起點，使你軟弱時能夠剛強起來,_,_。 五、（滿40分）15、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分）一個小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯了窗戶。”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；還要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。大連市第四十八中學高二學業(yè)水平模擬測試高二語文試卷一、（滿分9分，每小題3分） 1A 2D 3B二、（滿分15分，每小題3分） 4D 5A 6A 7D 8C三、（共16分） 9D（5分） 10 D（5分） 11 BD（6分，各3分）四、（滿分20分）12、觀點一：加烏喬“烙?！钡钠胃?。展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的性格，強化了作品的地域文化內(nèi)涵；構成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎；藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、烘托手法等，逼真呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強。觀點二：馬烏羅“救童的片段更精彩。展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；作為小說的點睛之筆，表達了作品謳歌人性之美的主題；藝術表現(xiàn)上，運用細節(jié)描寫、對比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。觀點三：兩個片段同樣精彩。都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共