人教部編版七年級語文上冊《再塑生命的人》導學案無答案

再塑生命的人導學案（學生用）設計：鄭碧雪 審核：王俊【學習目標】1.掌握重點字詞，了解課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。2.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學習海倫好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。【學習重點】研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。 【學習難點】理解課文標題“再塑生命”的含義?！菊n時】一課時教學過程：第一部分【自主學習】1.走進作者海倫凱勒(1880年6月27日1968年6月1日），著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。1968年6月1日逝世，享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：假如給我三天光明我的人生故事石墻故事。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國時代周刊評選“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。2.識記以下字詞（1）給下列畫線字注音。搓捻（ ）（ ） 奧秘（ ）（ ） 感慨（ ） 慚愧（ ）（ ） 企盼（ ） 譬如（ ） 花團錦簇 （ ） （2）解釋下列詞語：花團錦簇：美不勝收：疲憊不堪： 小心翼翼: 混為一談: 截然不同： 不求甚解：恍然大悟：油然而生：3. 你是如何理解題目“再塑生命的人”的含義？4.朗讀課文，認真思考，說一說文章寫了哪幾件事？5.思考：海倫再塑生命成功的因素是什么？第二部分【合作探究】1、 默讀課文，整體把握：1.找出文章的綱領(lǐng)句。2.找出文中表示“我”的感情變化的詞語?二、深入探究，小組展示1.文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？2.海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她們身上，你得了到哪些啟示？3.將文中你最喜歡的句子找出并進行賞析。合作要求：（1）認真閱讀相關(guān)文段并仔細思考問題，把想法以文字形式展現(xiàn)。（2）組長主持，有效交流。4號先講，3號和2號補充，1號總結(jié)，最后組內(nèi)達成共識。（3） 展學分工：一組展示和分組展示靈活運用?！菊n堂小結(jié)】 莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情、雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田?！具_標檢測】1.平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出你所了解的其他的“海倫凱勒”的動人故事嗎？（可以結(jié)合多媒體圖片了解那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡） 2. 收集微笑面對挫折的名人名言。 【感情升華】1. 閱讀文段并回答問題海倫凱勒無疑是偉大的,美國著名作家馬克吐溫曾經(jīng)說過“十九世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物:一個是拿破侖,一個就是海倫凱勒。”而莎莉文老師也值得我們用世間最美的語言去贊頌。從某種意義上來說,莎莉文在海倫的一生中的扮演著比她父母更重要的角色。難怪海倫在假如給我三天光明中這樣寫道:啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢?第一天,我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們。首先,我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文的臉,當我還在孩稚時,她就來到我家,是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進我的記憶,還要仔細研究那張臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務。我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對于人類的同情心。思考：看