人教版八年級第二章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播講義

高效課堂 精講精練知識點1 聲音的產(chǎn)生情景激疑如圖(a)所示，把手指放到正在播放音樂的收錄機的揚聲器上，你會感到揚聲器和機身都在振動，如圖(b)所示，撥動吉他的琴弦發(fā)出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開，如圖(c)所示，將用力擊響的音叉插人水中，能濺起水花，這些現(xiàn)象說明了什么? 教材全解1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，任何發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也就同時停止。學習時應(yīng)注意以下幾個方面:(1)一切正在發(fā)聲的物體都在振動；(2)不振動的物體是不會發(fā)出聲音的；(3)振動一定發(fā)聲，但有時人不能聽見；(4)發(fā)聲的物體包括固體、液體和氣體。2.聲源是指可以發(fā)出聲音的物體，也稱為發(fā)聲體。知識拓展“振動停止，發(fā)聲也停止”不能敘述為“振動停止，聲音也消失”。因為振動停止，只是不再發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲音仍繼續(xù)存在并傳播。即學即練例1 遇到大風的天氣，路旁的樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音。這種聲音是由樹葉的_產(chǎn)生的。解析樹葉發(fā)出“沙沙”聲時在不停地振動，這種聲音是由樹葉的振動產(chǎn)生的。答案振動例2 下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說法中正確的是（ ）A.一切正在發(fā)聲的物體都在振動B.只要物體振動，就一定能聽到聲音C.沒有聽到物體發(fā)出聲音，則該物體一定沒有振動D.物體的振動停止后.還會發(fā)出很弱的聲音解析聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止，如果物體振動得太快或太慢，人就有可能聽不到聲音。答案 A鞏固練習1 用手按住正在發(fā)聲的銅鑼，馬上就聽不到鑼聲了，這是因為（ ）A.手太用力了B.手吸收了聲音 C.手使銅鑼停止了振動 D.以上說法都不對答案C點撥 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，物體不振動就不發(fā)聲，當手按住鑼面時，鑼面停止振動而不再發(fā)聲。鞏固練習2 初春時節(jié)，柳樹發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”,用力吹，柳笛就發(fā)出聲響，該聲音是由_的振動產(chǎn)生的。答案空氣柱點撥柳笛能發(fā)出聲響，則一定有物體在振動，聯(lián)想喇叭、嗩吶等管樂器的發(fā)聲原理，可知它們都是靠管內(nèi)空氣柱的振動發(fā)聲的。知識點2 聲音的傳播情景激疑如圖所示，將一只小鬧鐘放在密閉的玻璃罩內(nèi)，并調(diào)到響鈴狀態(tài)，可請楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)生什么現(xiàn)象?轉(zhuǎn)聲如何變化?停止抽氣，打開閥門，讓空氣進入玻璃罩內(nèi)，鈴聲又如何變化?你由此想到了什么?教材全解1.聲音的傳播需要介質(zhì)物理學中把傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質(zhì)。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳播的:將要上鉤的魚會被岸上的說話聲嚇跑，說明水(液體)可以傳聲；小學自然課中的“土電話”游戲是利用固體傳聲的。2.聲音是以聲波的形式傳播出去的聲音在空氣中傳播時，聲源周圍的空氣依次時面舒張變得稀疏。時而受到壓縮變得密集。這就形成了疏密相間的聲波，聲音在固體、液體中的傳播也是如此。因為聲波看不見、摸不著，為了便于理解，可以和水波類比，平靜的水面投入石塊，水面就形成一圈圈的水波，不斷向四處傳播，當物體振動發(fā)聲時，也會使介質(zhì)形成波動向遠處傳播，這就是聲波。3.真空不能傳播聲音知識拓展理想實驗法探究聲音傳播的條件在探究聲音能否在真空中傳播時，真空很難達到，但我們可以通過空氣越少聽到的聲音越小，推理得到真空不能傳聲。即學即練例3 月球上沒有空氣。宇航員即使再用力敲打鋼鑼，也不能聽到鑼聲,這是因為_不能傳聲。解析 月球上沒有傳聲介質(zhì)，鑼聲無法傳入人耳，故宇航員聽不到鑼聲。這是因為真空不能傳聲。答案 真空例4 唐朝時期的莆田詩人胡令能寫過一首詩，如圖所示。垂釣小兒不敢答話，是因為他知道，聲音可能會嚇跑將要上鉤的小魚。此事表明_和_可以傳聲。解析由題中情景可以知道，聲音從小兒處傳到小魚處需要先后穿過空氣和水，這說明聲音可以通過空氣和水進行傳播。也證明了氣體和液體是可以傳聲的。答案 空氣 水(或氣體 液體)鞏固練習3 將一只鬧鐘放在密閉的玻璃罩內(nèi)，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)現(xiàn)（ ）A.聽到的聲音越來越響B(tài).聽到的聲音越來越輕C.聽到的聲音保持不變D.電鈴逐漸停止振動答案 B點撥用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會發(fā)現(xiàn)隨著罩內(nèi)空氣的減少，聽到的聲音越來越輕、抽成真空后，聲音就聽不到了，這個實驗說明真空不能傳聲。鞏固練習4 能說明“液體可以傳播聲音”的事例是( )A.我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B.我們聽到樹枝上小鳥的“哪唧”聲C.人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲D.將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑答案D點撥 雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲，是通過空氣進行傳播的，A不符合題意；小鳥的“唧唧”聲也是通過空氣進行傳播的，B不符合題意；人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲，是說明空氣能傳播聲音,C不符合題意；將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑，說明水能夠傳播聲音,D符合題意。知識點3聲速情景激疑仔細分析下表中的數(shù)據(jù)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)? 一些介質(zhì)中的聲速v/(ms-1)空氣（15） 340 空氣（25） 346軟木 500煤油（25） 1324蒸餾水（常溫） 1467海水（25） 1531銅（棒） 3750大理石 3810鋁（棒） 5000鐵（棒） 5200教材全解1.聲速是表示聲音在介質(zhì)中傳播快慢的物理量，聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫做聲速，聲速的單位是m/s,也可以寫成ms-1。2.聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)，不同介質(zhì)中的聲速一般不同，一般地，聲音在固體中比在液體、氣體中傳播得快，在氣體中傳播得最慢。3.聲速與介質(zhì)的溫度有關(guān)。知識拓展人耳聽到聲音必須具各四個條件:(1)有聲源振動；(2)有傳聲介質(zhì)；(3)聲音的頻率在人耳的聽覺頻率范圍內(nèi)；(4)人耳的聽覺正常。即學即練例5 小明在根較長的注滿水的鋼管的一端用石頭敲擊，小麗在鋼管的另一端用耳朵貼著鋼管聽聲，則小麗聽到聲音的次數(shù)為（ ）A.一次 B.兩次 C.三次 D.四次解析敲擊鋼管時，聲音分別從空氣、水和鋼中同時傳播，由于聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。故會先后聽到三次聲音。答案 C例6小明向山崖大聲呼喊,2s后又聽到了一次聲音，這是_，若聲音的傳播速度是340m/s,則人離山崖的距離是_m。解析 向山崖呼喊后，聲音在傳播過程中會遇到山崖的阻擋而返回，于是又聽到了一次聲音，這就是回聲，聲音在2s內(nèi)傳播的距離為340m/s2s=680m,這個距離是人到山崖距離的2倍，故人到山崖的距離為340m。答案 回聲 340鞏固練習5小紅想感受回聲，如果她對著一堵墻拍掌聽聲，那么，她跟墻壁之間的距離至少要在_m以上,如果她在拍掌的0.2s后聽見自己的回聲,那么,她與墻壁之間的距離為_m。(設(shè)聲音在空氣中的傳播速度為340m/s)答案 17 34點撥 聲音在傳播過程中，遇到障礙物后將返回形成回聲，回聲與原聲間隔0.1s以上時，人耳才能將回聲與原聲分開。故小紅與墻璧的最小距離s=vt=340m/s0.1s=17m，而0.2s為聲音在她和墻壁之間往返所需的時間，故她與墻壁之間的距離s=vt=340m/s0.2s=34m。鞏固練習6古代士兵為了及時發(fā)現(xiàn)敵人的騎兵，常把耳朵貼在地面上聽，下列說法中正確的是（ ）A.馬蹄踏在地面上時，地面發(fā)聲較輕B.馬蹄聲不能沿地面?zhèn)鞑.馬蹄聲不能沿空氣傳播D.大地傳聲的速度比空氣傳聲的速度快答案D點拔馬蹄踏在地面上時，馬蹄和地面振動而發(fā)聲，聲音可以通過固體和氣體向遠方傳播，故B、C錯誤，聲音在固體中的傳播速度最快,其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢，所以D正確。規(guī)律方法1.解答有關(guān)聲音的產(chǎn)生的題目時，不要錯誤地認為只要物件振動就能聽到聲音.要注意聲音的產(chǎn)生與人耳聽到聲音的條件是不同的；只要物體振動就能產(chǎn)生聲音，發(fā)聲的物體一定在振動；而人耳聽到聲音則需要發(fā)聲體、傳聲介質(zhì)和良好的聽覺器官。2.注意不要將聲音產(chǎn)生的條件與聲音傳播需要的介質(zhì)混淆，聲音產(chǎn)生的條件是物體振動；聲音在介質(zhì)即固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲。3.在一般情況下，聲音在固體中傳播得最快，在氣體中傳播得最慢。但此規(guī)律有時并不成立。重點難點 活學活用重點探究 聲音產(chǎn)生的條件名師指津轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用:物理學中對于一些看不見，摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用此非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理最間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法，在探究聲音的產(chǎn)生時，可以通過音叉將乒乓球彈開或激起水花來說明一切發(fā)聲的物體都在振動。典例探究例1 為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:A.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出些后.鈴聲明顯減小B.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花C.把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”可以實現(xiàn)10m內(nèi)的對話D.在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖下迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線(1)能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?(2)其他的實驗現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么?解析 解答此題時，要先弄清題中敘述的四個實驗現(xiàn)象，然后根據(jù)現(xiàn)象分析它的原因.最后作出判斷,具體分析如下表所示:物理過程物理現(xiàn)象產(chǎn)生原因鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，抽出罩內(nèi)空氣鈴聲明顯減小空氣越來越稀薄敲響的音又接觸水面水面濺起水花音又在振動圓紙盒用棉線連成“土電話對話”受話人聽到話人的細線聲音由棉線傳出去紙在被綁在敲響的大鐘上筆在紙上留下彎的筆的筆尖下迅速拖過筆在紙上留下彎曲的細線鐘在振動答案 (1)BD (2)A說明聲音的傳播需要介質(zhì)。C說明固體可以傳聲。例2 為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗:小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花，通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是_。小華用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但她幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是_。解析小明大聲講話時，感覺喉頭振動了，說明發(fā)聲時聲帶在振動;音叉發(fā)聲時，水面激起了水花，說明音叉在振動，所謂歸納就是通過觀察、分析，找出不同現(xiàn)象中的共同點，顯然，兩個實驗現(xiàn)象的共同特點歸納起來就是:發(fā)聲的物體在振動，或者聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，桌子的微小振動不容易看到，可在敲桌子的同時用手輕觸桌面，或在桌面上放一些輕小的物體，或在桌面上放一碗水。答案發(fā)聲的物體在振動(聲音是由物體的振動產(chǎn)生的)在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體或在桌面上放一碗水。變式訓(xùn)練1 下列說法中錯誤的是( ）A.正在發(fā)聲的物體都在振動B.所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲C.振動停止，發(fā)聲停止D.敲擊課桌發(fā)聲，課桌一定在振動答案B點撥 一切正在發(fā)聲的物體都在振動，A說法正確，不符合題意；并不是所生物都靠聲帶振動發(fā)聲，比如媽蟀發(fā)聲是靠翅膀的摩擦振動，故B說法不對，符合題意:物體振動停止，發(fā)聲也停止,故C說法正