人教部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第13課五四運(yùn)動(dòng)課時(shí)訓(xùn)練題

部編人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元 第13課五四運(yùn)動(dòng)課時(shí)訓(xùn)練題 一、選擇題1 “省城各學(xué)校之學(xué)生，各執(zhí)小旗，書討賣國(guó)賊等字，奔走呼號(hào)詢系留日學(xué)生因駐日公使章宗祥將青島私賣于日本，追章返國(guó)至天津，用炮擊章，而步軍統(tǒng)領(lǐng)捉拿19人下獄，議治該留學(xué)生之罪，都中各校一齊罷課，以救在獄之學(xué)生?！睋?jù)此推斷，該日記應(yīng)寫于(B)A1915年9月 B1919年5月 C1921年7月 D1931年9月2發(fā)生在1919年的五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上劃時(shí)代的大事，它標(biāo)志著中國(guó)（C）A近代史的開端B近代化的起步C新民主主義革命的開端D進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段3五四運(yùn)動(dòng)被定性為“徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”，其中“徹底地”是強(qiáng)調(diào)(C)A直接目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) B領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的變換 C不妥協(xié)的革命精神 D社會(huì)性質(zhì)的變化4.五四運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)新民主主義革命的開端，原因是（ D ）A.該運(yùn)動(dòng)與以往的運(yùn)動(dòng)不同B.因?yàn)槭怯蓪W(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)C.提出“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”的口號(hào)D.無產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)5觀察下圖，從圖中的信息可以歸納得出(D)A巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)B青年學(xué)生是五四運(yùn)動(dòng)的主力C五四運(yùn)動(dòng)的中心由北京轉(zhuǎn)移到上海D五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)6.申報(bào)曾報(bào)道：1919年6月北京某機(jī)關(guān)接到里昂三十日發(fā)無線電云，二十八日下午三時(shí)突有某國(guó)代表拒絕簽字，各國(guó)代表大為震動(dòng)。日本代表尤為驚異之邑云云，觀似拒絕簽字者即系我國(guó)代表。該材料說明( D )A日本同意了我國(guó)的主張B我國(guó)代表在會(huì)議中發(fā)揮了決定性作用C會(huì)議作出了有利于中國(guó)的決議D我國(guó)代表受到了國(guó)內(nèi)群眾運(yùn)動(dòng)的影響7“學(xué)生罷課半月，政府不管不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲；及至商界罷市不及一日，而北京被捕學(xué)生獲釋；工商界罷工不及五日，而曹、章、陸去?！鄙鲜霾牧险f明(D)A五四運(yùn)動(dòng)主要是以學(xué)生為主 B曹、章、陸三個(gè)賣國(guó)賊是斗爭(zhēng)的主要目標(biāo)C武裝斗爭(zhēng)的必要性 D工商界參加斗爭(zhēng)起了重大作用8對(duì)中國(guó)而言，五四精神就是一種現(xiàn)代的人文精神，正如胡適所說，“五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的文藝復(fù)興”，以下關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的說法，正確的是( B )A五四運(yùn)動(dòng)中無產(chǎn)階級(jí)發(fā)揮了先鋒作用B五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)C五四運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大了資產(chǎn)階級(jí)思想在中國(guó)的傳播D五四運(yùn)動(dòng)取得了徹底的勝利9五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端，是因?yàn)?B)A巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 B無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)C提出“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”的口號(hào) D北京學(xué)生舉行抗議活動(dòng)10.1919年6月新聞報(bào)載：“此次滬(上海)上風(fēng)潮始由學(xué)生罷課，繼由商人罷市，近日將有勞動(dòng)工人同盟罷工。初因青島外交后即以釋放京師被捕學(xué)生，并罷斥曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三人為要求條件。”這表明( B )五四運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展到上海學(xué)生是運(yùn)動(dòng)的先鋒工人已經(jīng)舉行浩大罷工運(yùn)動(dòng)具有反帝反封建性質(zhì)A B死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。C D二、非選擇題11閱讀材料，回答問題。材料一由于那個(gè)時(shí)期新的社會(huì)力量的生長(zhǎng)和發(fā)展，使中國(guó)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命出現(xiàn)了一個(gè)壯大的陣營(yíng)材料二6月5日上海日商紗廠的中國(guó)工人首先罷工接著，機(jī)器、紡織、印刷、公共交通、碼頭、船塢等行業(yè)的工人相繼罷工(1)材料一中“新的社會(huì)力量”指的是什么？(2)從材料二可知，五四運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)發(fā)生了什么變化？(3)從上述材料中你能總結(jié)出什么結(jié)論？答：(1)工人階級(jí)。(2)工人階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，成為運(yùn)動(dòng)的主力。(3)說明無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大，開始作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)，并顯示其偉大的力量。12.閱讀下列材料，回答問題。材料一像巴黎和會(huì)把德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)給日本這樣的民族恥辱，在中國(guó)近代史上比比皆是。但唯獨(dú)1919年的這一次，激發(fā)了一場(chǎng)意想不到的人民運(yùn)動(dòng)。其中的一個(gè)重要原因，是國(guó)人經(jīng)歷了難以承受的從大喜到大悲的心理落差。材料二毛澤東在青年運(yùn)動(dòng)的方向一文中說：“五四運(yùn)動(dòng)所反對(duì)的是賣國(guó)政府，是勾結(jié)帝國(guó)主義出賣民族利益的政府，是壓迫人民的政府假使不要反對(duì)的話，那么，五四運(yùn)動(dòng)就是錯(cuò)的。”材料三胡適在1922年回憶說：“在1919年的五四運(yùn)動(dòng)之前，中國(guó)的新派期刊僅新青年新潮等不超過10種，而在五四運(yùn)動(dòng)之后的半年中，中國(guó)出現(xiàn)了大約400種新的白話文期刊，大約350種周報(bào)，而且皆以傳播新思想，改造舊社會(huì)為己任。各種思潮和主張背后的支點(diǎn)，都是救國(guó)強(qiáng)國(guó)的信念那些后來成為著名共產(chǎn)黨人的青年人，無不是在對(duì)各種各樣的強(qiáng)國(guó)思路和手段的比較選擇中確立起自己的信念的。”（1）依據(jù)材料一，指出導(dǎo)致“1919年意想不到的人民運(yùn)動(dòng)”發(fā)生的原因,并用史實(shí)佐證“這樣的民族恥辱，在中國(guó)近代史上比比皆是”的說法。（2）材料二中的“賣國(guó)政府”指的是哪一政府？依據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，概括指出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。（3）依據(jù)材料三，概括指出五四運(yùn)動(dòng)的重大意義，并指出五四運(yùn)動(dòng)在中國(guó)革命史上的地位。 (4)作為一名新時(shí)代的中學(xué)生你應(yīng)該發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的哪些精神？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。答：（1）巴黎和會(huì)上列強(qiáng)將德國(guó)在山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本（巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失?。?。南京條約馬關(guān)條約辛丑條約等一系列不平等條約的簽訂。（2）北洋政府。性質(zhì)：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。（3）在五四運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)工人