人教版八年級下冊物理10.3物體的浮沉條件及應用說課稿

浮力的應用說課稿一、教材分析本節(jié)物體的浮沉條件及應用是在學習了上節(jié)浮力，知道浮力的產(chǎn)生及其大小的基礎上，進一步學習物體浮沉的條件，知道物體浮沉條件在實際生活中的應用，理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇是如何改變浮力或重力，來實現(xiàn)浮沉的，通過本節(jié)課的學習使學生體會物理就在我身邊，初步學會用浮力知識解決生活中的實際問題。二、學情分析本節(jié)課學生已經(jīng)掌握基礎知識較扎實，已經(jīng)學習了系統(tǒng)的力學基礎知識，剛學過浮力產(chǎn)生的原因及阿基米德原理，有強烈的好奇心和求知欲望，知識面廣，學習習慣較好，自學能力較強。本節(jié)課主要指導學生應用實驗歸納總結本課的教學重點、難點，隨著實驗的總結、拓展，真正發(fā)揮了學生的正常思維潛能，激發(fā)了學生對自然科學的探究，搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活中的應用，培養(yǎng)了學生實驗操作能力和團結協(xié)作的精神。三、設計思路根據(jù)浮力知識的教學分解，本節(jié)教學的知識要點：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件的應用。知識本身的難度并不算大，但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關系去理解浮力的應用事例這個分析過程要求較高，是進行本節(jié)教學的關鍵，為此，本節(jié)教學的策略設計是：從觀察、分析、比較物體的浮沉情況認識物體的浮沉條件（受力條件和密度條件）調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關系理解浮力的應用（輪船、潛水艇、氣球和飛艇、選種諸方面的應用）。四、教學目標1知識與技能知道物體的浮沉條件；知道浮力的應用2過程與方法：通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的；通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。3情感態(tài)度與價值觀初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。初步建立應用科學知識的意識。五、教學重點：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。六、教學難點：理解改變物體所受的重力與浮力的關系，能增大可利用的浮力。七、教學儀器：燒杯、水、橡皮泥、乒乓球、多媒體課件。八、教學流程：（一）新課引入實驗：乒乓球在水中下沉、懸浮、上浮、漂浮。分析受力情況。一、物體的浮沉條件A、當物體浸沒時：* F浮G物 物體上?。? F浮=G物 物體懸浮B、當物體漂浮時：F浮=G物二、應用：* 1、輪船的原理* 排水量* 2、潛水艇* 3、氣球和飛艇1、課外思考并推導：物體的浮沉可以用物體密度與液體密度之間的大小關系來判定嗎？2、思考：物體的浮沉狀態(tài)完全取決于什么？改變物體的浮沉狀態(tài)就是要改變什么？* 物體所受浮力與重力大小之間的關系。二、1、探究：造船比賽* 1、橡皮泥放入水中，觀察回答：它是下沉還是上??？ 。* 2、怎樣使整塊橡皮泥漂浮在水面上？* 你采用辦法是 。* 此時橡皮泥的重力變了嗎？是什么力變了？* 3、總結出輪船的原理：* 采用“空心”的辦法，增大體積，使它排開更多的水，增大浮力，最終使F浮=G船，浮在水面。練習：1、排水量為1000t的輪船在河水中航行，滿載時船及所裝貨物共重 N，受到河水的浮力是 N，如果河水密度為1.0103kg/m3，船排開的河水的體積是 m3。（取g=10N/kg）二、2、潛水艇潛水艇浸沒水中后浮力不變，靠改變自身重力（向水艙充水或排水）來實現(xiàn)沉浮二、3、氣球、飛艇是采用什么辦法升空的？用充入密度小于空氣的氣體的辦法使它受到浮力大于重力而升空的一、物體浮沉的條件A、當物體浸沒時：F浮G物 物體上浮：F浮=G物 物體懸浮B、當物體漂浮