人教版高中歷史必修1第七單元第23課新中國初期的外交學(xué)案

第23課 新中國初期的外交【基礎(chǔ)梳理】一、獨立自主的和平外交方針1國際背景：社會主義和資本主義兩大陣營對峙和斗爭。2法律依據(jù)：_。3主要內(nèi)容。具體內(nèi)容基本內(nèi)涵(含義)“_”不承認(rèn)_建立的屈辱外交，另行建立新的平等外交關(guān)系“_”清除_殘余勢力和取締一切特權(quán)后再考慮與西方國家建交“_”堅定地站在_陣營一邊二、和平共處五項原則的提出1直接目的：積極同_和新興的民族獨立國家發(fā)展友好關(guān)系。2首次提出：_年12月，_在接見_代表團時。3內(nèi)容：互相_、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、_。4意義。(1)標(biāo)志著新中國外交的成熟。(2)成為解決國與國之間問題的_。三、步入世界外交舞臺1積極發(fā)展中蘇關(guān)系。(1)成就：1949年10月中蘇建交；1950年初簽訂_。 (2)意義：對促進中國經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，打破西方國家的封鎖具有積極作用。2參加日內(nèi)瓦會議(_年)。(1)會議主題：和平解決朝鮮問題和_問題。(2)影響：新中國首次以世界_之一的身份參加的國際會議。提高了新中國的國際聲譽。3參加萬隆會議(_年)。(1)會議背景：亞洲、非洲民族解放運動高漲。(2)會議特點：第一次沒有_國家參加的亞非會議。(3)會議主題：討論_、爭取_、發(fā)展民族經(jīng)濟等問題。(4)中國作用：周恩來提出“_”方針，促進會議圓滿成功。(5)會議意義。加強了中國同亞非各國的聯(lián)系。形成“萬隆精神”。基礎(chǔ)練習(xí)1. 新中國建立之初，我國外交工作面臨的國際環(huán)境是（ ） 資本主義世界體系已嚴(yán)重削弱 社會主義形成一個世界體系 亞非拉民族解放事業(yè)日益高漲 美國為首的帝國主義國家采取的外交孤立政策AB C D2周恩來總理強調(diào)，為了抵抗美國的侵略和威脅，同蘇聯(lián)結(jié)盟是必要的，但“不能把自己的黨和國家的獨立性丟掉”；在萬隆會議上，周恩來對于各國因社會制度和社會意識形態(tài)的不同而產(chǎn)生的矛盾與分歧，鮮明地提出了“求同存異”的方針，說“中國代表團是來求團結(jié)而不是來吵架的”。這說明（ ）A在中蘇結(jié)盟時，我國應(yīng)該放棄對蘇聯(lián)大國沙文主義的抵制，因為中國要與蘇聯(lián)團結(jié)B獨立自主的和平外交政策是新中國外交的根本政策C為了抵抗美國對中國的侵略與威脅，中國不論什么時候都要與蘇聯(lián)結(jié)盟D求同存異是我國外交的基本原則3. “美國操縱五屆聯(lián)大通過對中國實行禁運的決議”，這說明新中國成立初期，開展外交活動的首要目標(biāo)是（ ）A. 打破帝國主義的封鎖 B. 提高國際地位 C. 同社會主義國家建交 D. 制定外交原則4. 握手，是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。握手已成為現(xiàn)代社交場合中，相互見面和離別以及在相互介紹時表示熱情、禮貌、致意的常見禮節(jié)。世界舞臺上“巨人”的握手，有時會引起國際社會的“震動”。新中國成立初期奉行獨立自主的和平外交政策，下圖突出反映的外交方針是（ ） A. 一大片 B. 另起爐灶 C. 一邊倒 D. 打掃干凈屋子再請客5看到下圖周恩來與印度總理尼赫魯會談，同學(xué)們作出了下列的圖解，正確的是（ ）A新中國首次打破了以美國為首的帝國主義孤立封鎖中國的政策 B雙方同意以和平共處五項原則作為指導(dǎo)相互關(guān)系的基本原則C. 雙方簽署了關(guān)于恢復(fù)印度支那和平的協(xié)議 D. 雙方就共同倡議發(fā)起不結(jié)盟運動達成共識與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。6中華人民共和國第一次以大國身份參加的國際會議是（ ）A華盛頓會議 B亞非會議 C雅爾塔會議 D日內(nèi)瓦會議7中國政府評價一次會議說：“這個會議的召開，反映了最近時期以來在世界的這個地區(qū)所發(fā)生的巨大變化，也反映了亞非各國要把自己的命運掌握在自己手里，同時以平等的地位同世界上其他國家友好合作的日益堅強的愿望?！边@個會議是（ ）A. 日內(nèi)瓦會議B. 萬隆會議C. 舊金山會議D.26屆聯(lián)大8. 最能說明中國外交政策走向成熟的事件是（ ）A提出和平共處的五項原則 B萬隆會議中提出“求同存異”的方針 C恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位 D毛澤東提出三個世界的劃分9. 20世紀(jì)50年代，使和平共處五項原則得以發(fā)揚光大的是（ ）日內(nèi)瓦會議 亞非國際會議中美關(guān)系改善 中日邦交A. B. C. D.10. 對下列四幅圖片理解錯誤的是（ ）周恩來步入日內(nèi)瓦會場 1954年周恩來訪問緬甸周恩來在中蘇友好同盟互助條約上簽字 周恩來在萬隆會議上發(fā)言A. 新中國推行獨立自主的和平外交方針 B. 新中國外交政策逐漸走向成熟與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。C. 新中國步入世界外交舞臺并發(fā)揮積極作用 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。D. 新中國只與社會主義國家發(fā)展外交關(guān)系要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。11.和平共處五項原則的提出，表明（ ）A.中國在西方世界贏得了廣泛的盟友 B.中蘇同盟關(guān)系出現(xiàn)