人教版必修二高中地理4.3《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》主題探究式教學(xué) 教案

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)教學(xué)模式介紹主題探究式課堂教學(xué)模式是指從問(wèn)題出發(fā)，緊緊抓住問(wèn)題把學(xué)生思維引向深處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)程序，創(chuàng)造性地、有效地解決問(wèn)題，并且用引發(fā)出新的開(kāi)發(fā)性、發(fā)散問(wèn)題，作為課堂教學(xué)的結(jié)果。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望 二、開(kāi)放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。三、適時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)探究的方向四、達(dá)成目標(biāo)，形成能力設(shè)計(jì)思路說(shuō)明課堂教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)以及活動(dòng)探究，小組交流觀點(diǎn)，組間質(zhì)疑，教師及時(shí)給出各種案例，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生討論問(wèn)題層層遞進(jìn)逐步深入。各小組派代表總結(jié)討論生成的主要觀點(diǎn)，教師對(duì)于學(xué)生的各組給予評(píng)價(jià)，對(duì)于正確的方面給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的問(wèn)題及時(shí)糾正并給予鼓勵(lì)。課堂最后教師呈現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)試題，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成。教材分析教材首先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、工業(yè)部門以及在本國(guó)乃至世界工業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用。并指出20世紀(jì)50年代以后，尤其是70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開(kāi)始衰落，并經(jīng)歷了長(zhǎng)期的改造歷程。然后教材選擇了魯爾區(qū)作為典型案例進(jìn)行了詳細(xì)分析。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】了解工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)分析礦產(chǎn)資源與工業(yè)部門之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力；學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行工業(yè)形成與發(fā)展的調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。提高學(xué)生地理思維能力、綜合分析能力及分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題的能力知識(shí)遷移能力。【過(guò)程與方法】初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集工業(yè)信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的工業(yè)區(qū)位因素的知識(shí)和技能對(duì)工業(yè)信息進(jìn)行整理、分析，并運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)；關(guān)注全球的、我國(guó)的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)全球意識(shí)、愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、求變意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰弱的原因和整治措施。 【教學(xué)難點(diǎn)】傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)改造過(guò)程中觀念的轉(zhuǎn)變及知識(shí)的遷移。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望1. 創(chuàng)設(shè)情境（1）由學(xué)生說(shuō)出影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。提出問(wèn)題：如果給一個(gè)工業(yè)區(qū)的實(shí)例，你能否分析它形成的優(yōu)勢(shì)條件嗎？下面我們就以案例分析的形式來(lái)學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位條件和發(fā)展的特點(diǎn)的分析方法。（2）請(qǐng)學(xué)生讀“世界工業(yè)分布圖”找出世界工業(yè)的分布地區(qū)（3）學(xué)生讀圖回答（培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）亞洲的工業(yè)主要分布在哪些國(guó)家？歐洲的工業(yè)主要集中在哪些區(qū)域？北美洲的工業(yè)主要集中哪一個(gè)國(guó)家？教師小結(jié)：第一次和第二次技術(shù)革命時(shí)期的世界工業(yè)主要分布在北美洲的美國(guó)、加拿大、歐洲的西部、東亞的日本、中國(guó)、南亞的印度等地區(qū)。它們?cè)诒緡?guó)乃至世界工業(yè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用。2. 確定探究主題主題1傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)主題2新興工業(yè)區(qū)二、開(kāi)放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。探究主題1 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)自主學(xué)習(xí)讀課本65頁(yè)第一段，完成下列問(wèn)題。（1）世界上有哪些著名的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)？（2）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的主要特點(diǎn)是什么？（3）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有哪些主要工業(yè)部門？（4）傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)在發(fā)展過(guò)程中面臨哪些問(wèn)題？1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念很多傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)都是在豐富的煤、鐵資源基礎(chǔ)上，以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型工業(yè)企業(yè)為核心，逐漸發(fā)展起來(lái)的工業(yè)地域。2、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)發(fā)展基礎(chǔ) 一般在煤、鐵資源豐富的地區(qū)工業(yè)部門以紡織、鋼鐵、機(jī)械、煤炭、化工為主生產(chǎn)規(guī)模大型化工業(yè)分布高度集中,以降低運(yùn)費(fèi)和能耗問(wèn)題原料和能源消耗大、運(yùn)輸量大、污染嚴(yán)重3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布 德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等。合作探究：案例：德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)閱讀課本65頁(yè)案例3，思考以下問(wèn)題：1、德國(guó)魯爾區(qū)曾有哪些促進(jìn)發(fā)展的條件？2、以魯爾區(qū)為例，分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？3、魯爾區(qū)有哪些整治措施？師生探討：結(jié)合課文和圖4.9說(shuō)一說(shuō)魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是什么？魯爾區(qū)沒(méi)有鐵礦，它鄰近的其它國(guó)家有沒(méi)有鐵礦？找出流經(jīng)魯爾區(qū)和其附近的河流, 有沒(méi)有運(yùn)河? 這能說(shuō)明什么問(wèn)題? 魯爾區(qū)的水上交通便利，陸上交通如何？魯爾工業(yè)區(qū)分布?xì)W洲的哪一部分? 這里的經(jīng)濟(jì)狀況如何？對(duì)魯爾區(qū)的工業(yè)產(chǎn)品銷售有何影響？魯爾區(qū)是世界上最大的工業(yè)區(qū)之一。魯爾區(qū)包括了11個(gè)縣市，其中有多特蒙德、埃森、杜伊斯堡等比較有名的工業(yè)城市。魯爾區(qū)有全世界最大的內(nèi)河港口、繁忙的內(nèi)河航道和歐洲最密集的鐵路網(wǎng)，高速公路四通八達(dá)。德國(guó)魯爾區(qū)形成于19世紀(jì)中葉，面積僅占全國(guó)的1.3%,人口占全國(guó)的9%，工業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)的 40%以上，鋼產(chǎn)量占前西德70%。德國(guó)工業(yè)的心臟。（1）魯爾區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)豐富、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源魯爾區(qū)煤炭地質(zhì)儲(chǔ)量為2190億噸，占全國(guó)總儲(chǔ)量的3/4，其中經(jīng)濟(jì)可開(kāi)采量約220億噸，占全國(guó)的90%。與鐵礦產(chǎn)地距離近法國(guó)東北部鐵礦;來(lái)自國(guó)外的鐵礦便利的水陸運(yùn)輸條件廣闊的市場(chǎng)德國(guó)以及西歐發(fā)達(dá)的工業(yè)，為魯爾區(qū)工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的市場(chǎng)。師生探討：煤炭在能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重有什么變化？原因是什么？煤炭工業(yè)衰退對(duì)鋼鐵工業(yè)有什么影響？鋼鐵工業(yè)衰落還有其它什么原因？魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么影響？魯爾區(qū)的衰落20世紀(jì)50年代以后， 魯爾區(qū)經(jīng)歷了約一個(gè)世紀(jì)的繁榮之后，經(jīng)濟(jì)開(kāi)始衰落。（2）魯爾區(qū)衰落的主要原因魯爾區(qū)煤炭長(zhǎng)期開(kāi)采，由露天開(kāi)采逐漸變?yōu)榫麻_(kāi)采，生產(chǎn)成本增高；第二次世界大戰(zhàn)后，日本、韓國(guó)、印度、中國(guó)、巴西等國(guó)鋼鐵工業(yè)的崛起，以及鋼鐵替代產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致世界鋼鐵生產(chǎn)過(guò)剩，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈；世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，石油、天然氣廣泛使用，煤炭工業(yè)（采掘、煤化工）衰落；由于過(guò)度集聚，用地緊張、環(huán)境污染重，新興工業(yè)不能在這里發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏新的增長(zhǎng)點(diǎn)。師生探討：20世紀(jì)60年代魯爾區(qū)對(duì)癥下藥開(kāi)始了綜合整治。從圖4、13可以看出針對(duì)工業(yè)結(jié)構(gòu)單一、工業(yè)分布過(guò)于集中、經(jīng)濟(jì)的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么？（3）魯爾區(qū)的綜合整治（20世紀(jì)60年代）魯爾工業(yè)區(qū)如何綜合整治？調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)與布局發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)優(yōu)化環(huán)境活動(dòng)閱讀案例3，回答以下問(wèn)題1、分析魯爾區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)？（1）豐富、優(yōu)質(zhì)的煤炭資源（2）與鐵礦產(chǎn)地距離近（3）便捷的水陸運(yùn)輸條件 （4）廣闊的市場(chǎng)2、歸納魯爾區(qū)曾經(jīng)衰落的原因衰落的主要原因有：（1）魯爾區(qū)煤炭長(zhǎng)期開(kāi)采，由露天開(kāi)采逐漸變?yōu)榫麻_(kāi)采，生產(chǎn)成本增高；（2）第二次世界大戰(zhàn)后，日本、韓國(guó)、印度、中國(guó)、巴西等國(guó)鋼鐵工業(yè)的崛起，以及鋼鐵替代產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致世界鋼鐵生產(chǎn)過(guò)剩，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈；（3）世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，石油、天然氣廣泛使用，煤炭工業(yè)（采掘、煤化工）衰落；（4）由于過(guò)度集聚，用地緊張、環(huán)境污染重，新興工業(yè)不能在這里發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏新的增長(zhǎng)點(diǎn)。3、參考魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗(yàn)，在分析我國(guó)遼中南傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點(diǎn)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為它的改造獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（1）遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)？煤、鐵、石油資源豐富，交通便利，接近市場(chǎng)。（2）影響其區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么？豐富的資源比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國(guó)魯爾區(qū)區(qū)位的異同。同：交通便利；煤炭資源豐富；消費(fèi)市場(chǎng)廣闊；不同：略。 資源條件是遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。與德國(guó)魯爾區(qū)相比，兩個(gè)重工業(yè)區(qū)煤炭資源、交通、市場(chǎng)條件都很優(yōu)越，但是魯爾區(qū)內(nèi)鐵礦資源不豐富，遼中南水源供應(yīng)緊張。探究主題2 新興工業(yè)區(qū)自主學(xué)習(xí)閱讀課文思考下列問(wèn)題1、新工業(yè)區(qū)有哪些共同的特征？2、世界上有哪些典型的新工業(yè)區(qū)？3、分析意大利新工業(yè)區(qū)的分布、區(qū)位條件、特點(diǎn)、發(fā)展模式4、分析美國(guó)“硅谷”工業(yè)特點(diǎn)、區(qū)位條件50年代以后，尤其70年代以來(lái)，世界主要的傳統(tǒng)工業(yè)開(kāi)始衰落，許多企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)紛紛轉(zhuǎn)移，發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)向沒(méi)有傳統(tǒng)工業(yè)基礎(chǔ)的環(huán)境比較好的鄉(xiāng)村或新開(kāi)發(fā)的地域轉(zhuǎn)移，如德國(guó)的南移；美國(guó)南移、西移；印度南移；俄羅斯向東新西伯利亞?wèn)|移；意大利向東北和中部移。相對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)而言，這些工業(yè)地域稱為新工業(yè)區(qū)。二、新工業(yè)區(qū)1、新工業(yè)區(qū)的概念相對(duì)于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，新工業(yè)區(qū)“新”在哪里？時(shí)間新，地區(qū)新，組織形式新2、新工業(yè)區(qū)的分布意大利東北部和中部地區(qū),德國(guó)南部地區(qū)，美國(guó)“硅谷”，日本“硅島”（九州島），英國(guó)蘇格蘭地區(qū)等。思考：新工業(yè)區(qū)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的集聚區(qū)嗎？這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。新工業(yè)區(qū)有多種類型，其中兩種形式最典型：一是新發(fā)展起來(lái)的以傳統(tǒng)工業(yè)為主的工業(yè)地域，例如意大利東北部和中部地區(qū)，該區(qū)的主要特點(diǎn)是通過(guò)專業(yè)分工和團(tuán)結(jié)協(xié)作將眾多中小型企業(yè)緊密聯(lián)系在一起；二是以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為龍頭發(fā)展起來(lái)的新工業(yè)區(qū)，如德國(guó)南部地區(qū)、美國(guó)“硅谷”、日本“硅島”（九州島）等，這些地區(qū)基本上沒(méi)有傳統(tǒng)工業(yè)，逐步發(fā)展成為以電子、宇航等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)地域。過(guò)渡：下面我學(xué)習(xí)意大利的新工業(yè)區(qū)3.意大利的新工業(yè)區(qū)演示：意大利新工業(yè)區(qū)的分布范圍圖指圖說(shuō)明意大利新工業(yè)區(qū)的位置（指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例4，對(duì)比分析新工業(yè)區(qū)與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的差異）合作探究：案例 意大利新工業(yè)區(qū)1、被稱為“第三意大利”的新工業(yè)區(qū)分布在哪里？2、與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較，意大利新工業(yè)區(qū)具有哪些特點(diǎn)？3、意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件？4、意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展模式有何特點(diǎn)？想一想：1、這是哪個(gè)國(guó)家的輪廓圖？2、被稱為“第三意大利”的新工業(yè)區(qū)分布在哪里？3、意大利新工業(yè)區(qū)（1）與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)比較的特點(diǎn)意大利新工業(yè)區(qū)發(fā)展的主要條件？（2）主要條件大批廉價(jià)勞動(dòng)力；交通運(yùn)輸方便；小城鎮(zhèn)用地用水方便；發(fā)達(dá)的銀行信貸體系；意大利經(jīng)濟(jì)高度開(kāi)放；政府的大力支持；70年代原料和能源大幅度漲價(jià)。（3）發(fā)展模式工業(yè)小區(qū)中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)如薩斯索羅瓷磚工業(yè)小區(qū)的生產(chǎn)銷售服務(wù)。教師小結(jié)：意大利的新工業(yè)區(qū)，以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)為獨(dú)特的發(fā)展模式。工業(yè)小區(qū)的優(yōu)勢(shì)是有助于加強(qiáng)專業(yè)化，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，增強(qiáng)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。完成課本70頁(yè)活動(dòng)：1.比較溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么異同相同之處：大批廉價(jià)勞動(dòng)力、企業(yè)規(guī)模小、以輕工業(yè)為主、企業(yè)生產(chǎn)高度專業(yè)化、資本集中程度低。2.溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)與意大利新工業(yè)區(qū)的發(fā)展有什么不同之處？不同之處：最大的不同之處是意大利工業(yè)小區(qū)密切聯(lián)系、協(xié)作,共同形成巨型企業(yè)集團(tuán);而溫州雖是生產(chǎn)同種產(chǎn)品,但聯(lián)系、協(xié)作不如意,形成多家企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的局面,規(guī)模效益大減。 意大利新工業(yè)區(qū)：銀行信貸體系發(fā)達(dá),社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)完善;用水用地方便;交通運(yùn)輸便利;政府的大力支持等。 溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè):商品手工業(yè)發(fā)展歷史悠久;海運(yùn)條件便利；山區(qū)為主,平原少,人多地少,用地緊張等。3.文中指出了溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展暴露出的一些問(wèn)題。要促進(jìn)溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須妥善解決這些問(wèn)題。請(qǐng)你為解決這些問(wèn)題提出合理化建議。加強(qiáng)技術(shù)投入、企業(yè)之間聯(lián)系和協(xié)作,杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng),完善社會(huì)服務(wù)體系,提高生產(chǎn)和管理人員的技術(shù)水平等。合作探究：案例 美國(guó)“硅谷”閱讀課本案例5，思考以下問(wèn)題：1、高技術(shù)工業(yè)主要包括哪些？2、與傳統(tǒng)工業(yè)比較，高技術(shù)工業(yè)的特點(diǎn)？教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。3.討論：刺激美國(guó)硅谷發(fā)展的區(qū)位條件是什么？電子工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、核工業(yè)、航天工業(yè)、高分子合成工業(yè)、遺傳工程、激光工業(yè)等。4、美國(guó)“硅谷”（1）高技術(shù)工業(yè)的特點(diǎn)從業(yè)人員具有高水平的知識(shí)和技能，其中科學(xué)家和工程師占較大比例增長(zhǎng)速度比傳統(tǒng)工業(yè)快得多，并且處在不斷的變化之中，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期較短。研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用在銷售額中所占的比例較高產(chǎn)品面向世界市場(chǎng)思考：1、硅谷位于什么地方？硅谷是依托哪個(gè)城市而發(fā)展起來(lái)的？背靠什么山？面對(duì)什么灣？2、硅谷（38N）的氣候?qū)儆谑裁礆夂?有哪些特點(diǎn)？3、哪條公路穿境而過(guò)？4、著名的斯坦福大學(xué)位于哪個(gè)鎮(zhèn)？5、硅谷有哪些大公司？（2）刺激美國(guó)硅谷發(fā)展的區(qū)位條件自然因素：地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美氣候宜人（地中海氣候）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：交通便捷全世界的人才高地（有高等院校：斯坦福大學(xué)）科技市場(chǎng)穩(wěn)定（軍事訂貨）創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新文化（3）美國(guó)“硅谷” 的地位美國(guó)“硅谷”以微電子工業(yè)為主導(dǎo)，集中了數(shù)千家電子工業(yè)企業(yè)，既是美國(guó)微電子工業(yè)的發(fā)祥地，又是目前世界上最大的微電子工業(yè)基地。第二次世界大戰(zhàn)后的三次電子工業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新：20世紀(jì)70年代的半導(dǎo)體、80年代的個(gè)人電腦、90年代的互聯(lián)網(wǎng)，都發(fā)生在“硅谷”。微電子工業(yè)是高技術(shù)工業(yè)的核心，“硅谷”創(chuàng)造的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品推動(dòng)了全世界電子工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代。（4）“硅谷”企業(yè)的擴(kuò)散完成課本72頁(yè)活動(dòng)2 （1）分析中關(guān)村發(fā)展的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件是什么？（2）比較中關(guān)村與美國(guó)“硅谷”發(fā)展的相似的區(qū)位條件是什么？與美國(guó)“硅谷”相同的是，中關(guān)村科技園區(qū)的形成也緊鄰高校和科研院所，獲得政府的大力支持，交通便利。不同的是中關(guān)村科技園的研發(fā)費(fèi)用投入不足、科技創(chuàng)新不夠，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品很少，尚未形成發(fā)達(dá)的專業(yè)化分工配套體系，市場(chǎng)化制度和法規(guī)不夠完善和健全。中關(guān)村高科技園區(qū)發(fā)展優(yōu)勢(shì)是擁有雄厚的科技力量。存在的主要問(wèn)題有，離市區(qū)近，環(huán)境質(zhì)量較差，交通擁擠，用地緊張、地價(jià)高；研發(fā)費(fèi)用投入不足、科技創(chuàng)新不夠，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品很少等。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布和特點(diǎn)，以魯爾區(qū)為例，分析它的區(qū)位條件、衰落原因及整治措施，同時(shí)與遼中南工業(yè)區(qū)對(duì)比，為它的改造獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)我們學(xué)習(xí)了高新技術(shù)工業(yè)區(qū)，同樣是新工業(yè)區(qū)，其與意大利的輕工業(yè)有相同之處也有不同之處，對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，應(yīng)該借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，如合理的布局模式，先進(jìn)的管理方式等，努力提高我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的科技含量，使我國(guó)早日成為科技大國(guó)和工業(yè)強(qiáng)國(guó)。三、達(dá)成目標(biāo)，形成能力1.閱讀材料，探究下列問(wèn)題。材料一魯爾工業(yè)區(qū)突出的特點(diǎn)是以采煤、鋼鐵、化學(xué)、機(jī)械制造等重工業(yè)為核心，形成內(nèi)部聯(lián)系密切、高度集中的地區(qū)工業(yè)綜合體。魯爾區(qū)是以采煤工業(yè)起家的工業(yè)區(qū)，并在大量鋼鐵產(chǎn)品和充足電力供應(yīng)的基礎(chǔ)上，建立發(fā)展了機(jī)械制造業(yè)，特別是重型機(jī)械制造。如下圖所示：材料二20世紀(jì)50年代后，世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中石油、天然氣的比重上升，產(chǎn)鋼和出口鋼的國(guó)家越來(lái)越多。魯爾區(qū)的環(huán)境問(wèn)題也影響了新興工業(yè)部門的進(jìn)入，如下面漫畫所示：材料三20世紀(jì)60年代，魯爾區(qū)開(kāi)始綜合整治，實(shí)現(xiàn)了由“黑色印象”到“綠色主題”的成功轉(zhuǎn)型，“灰姑娘”變成了“白天鵝”。如魯爾區(qū)近年來(lái)主要工業(yè)部門分布示意圖(見(jiàn)教材P65圖4.9左圖)。(1)20世紀(jì)50年代后魯爾區(qū)相對(duì)衰落與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有何關(guān)系？(2)20世紀(jì)50年代后，魯爾區(qū)衰落的原因除生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一外，還有哪些？(3)在綜合整治過(guò)程中魯爾區(qū)是如何調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)的？(4)除了調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，魯爾區(qū)還采取了哪些整治措施？提示：(1)魯爾區(qū)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，是促使其衰落的內(nèi)在原因。(2)煤炭的能源地位下降，世界性鋼鐵過(guò)剩，新技術(shù)革命的沖擊，重化工工業(yè)集聚帶來(lái)的環(huán)境污染、用地緊張、交通擁擠等。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。(3)魯爾區(qū)重點(diǎn)整治煤炭、鋼鐵工業(yè)，壓縮廠礦企業(yè)數(shù)量，擴(kuò)大每個(gè)廠礦的生產(chǎn)規(guī)模。積極新建或遷入電子、汽車、石油化工等新興工業(yè)部門。(4)調(diào)整工業(yè)布局，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化環(huán)境。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。2