人教版歷史八年級(jí)上第四單元第13課 五四運(yùn)動(dòng)

第13課 五四運(yùn)動(dòng)【教學(xué)任務(wù)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，感悟五四運(yùn)動(dòng)的精神。過(guò)程與方法通過(guò)閱讀大量文字資料和提取五四運(yùn)動(dòng)等圖片中的信息，引導(dǎo)學(xué)生掌握五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、擴(kuò)大、勝利和意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，感悟五四運(yùn)動(dòng)青年崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。重點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)的史實(shí)、歷史意義。難點(diǎn)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)師生教學(xué)活動(dòng)二次備課情境引入“五四”一個(gè)專屬于青年人的符號(hào)。這一天，不僅是青年人自己的節(jié)日盛會(huì)，也是紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)與五四精神的日子。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。 習(xí)近平總書(shū)記今天就讓一起學(xué)習(xí)第13課：五四運(yùn)動(dòng)，去尋找那個(gè)令無(wú)數(shù)青年熱血沸騰的時(shí)代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自主探究指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，完成自主學(xué)習(xí)中的“自主探究”部分。（學(xué)生自主探究時(shí)，教師要求學(xué)生將主要知識(shí)點(diǎn)在課本上劃出，標(biāo)記有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)）師：明確做題要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文并完成學(xué)案自主探究問(wèn)題。生：速讀課文，完成自主題，勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)。合作交流展示提高合作交流展示提高一、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)1.閱讀課本第59頁(yè)“五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)”第一段，并觀看教學(xué)視頻：五四運(yùn)動(dòng)，思考:五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景是什么？參加巴黎和會(huì)的中國(guó)代表團(tuán)提出了哪些要求？結(jié)果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？導(dǎo)火線是什么？中國(guó)外交失敗說(shuō)明了什么問(wèn)題？2.閱讀教材60頁(yè)第一段，出示圖片：請(qǐng)找出五四運(yùn)動(dòng)前期的相關(guān)信息：五四運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、主力、斗爭(zhēng)形式、要求、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果等。3.閱讀教材61頁(yè)第一、二段，思考：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，中外對(duì)五四運(yùn)動(dòng)都有什么反應(yīng)？二、五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大1.閱讀教材61頁(yè)第三、四段，結(jié)合下列材料：“多國(guó)家之土地，再為學(xué)生被拘速求釋放。” 工人罷工“忍痛停業(yè)，冀救被捕學(xué)生，不除國(guó)賊，誓不開(kāi)市。” 商人罷市思考：從6月5日起，運(yùn)動(dòng)形式、主導(dǎo)力量、運(yùn)動(dòng)中心有什么變化？2.這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何？3.為了紀(jì)念青年學(xué)生發(fā)起的這場(chǎng)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，為了讓五四的火炬代代相傳，我國(guó)政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。結(jié)合上面所學(xué)，從中你悟出了哪些五四精神？三、五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義1.閱讀教材61頁(yè)最后一段，概括五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。2.為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)？生讀書(shū)、看視頻、討論、歸納：背景：一戰(zhàn)結(jié)束后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國(guó)召開(kāi)巴黎和會(huì)，目的就是為了重新分配殖民地和劃分勢(shì)力范圍。作為戰(zhàn)勝國(guó)之一的中國(guó)政府也派代表參加了會(huì)議，中國(guó)代表在巴黎和會(huì)上提出正當(dāng)要求:取消帝國(guó)主義在華特權(quán)廢除“二十一條”收回青島主權(quán)。結(jié)果：將德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。導(dǎo)火線：生答。師：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。教訓(xùn)：中國(guó)落后，落后就要挨打。弱國(guó)無(wú)外交，強(qiáng)權(quán)即公理。 學(xué)生讀書(shū)，依據(jù)問(wèn)題理清知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間：1919年5月4日地點(diǎn)：北京主力：學(xué)生斗爭(zhēng)形式：游行示威口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”要求：嚴(yán)懲親日派賣國(guó)賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨(dú)秀結(jié)果：北洋軍閥政府出動(dòng)軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛(ài)國(guó)學(xué)生。生讀書(shū)總結(jié)：中方：社會(huì)各階層廣泛擁護(hù)。陳獨(dú)秀親自起草北京市民宣言。外方：日本帝國(guó)主義在天津、上海、南京、漢口等地集結(jié)軍艦，脅迫北洋政府取締學(xué)生的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。師：這進(jìn)一步激起了中國(guó)人民的反日怒潮，6月3日 ，北京學(xué)生再次走上街頭，開(kāi)展大規(guī)模的愛(ài)國(guó)宣傳活動(dòng)，遭到軍警鎮(zhèn)壓，先后有800多名學(xué)生被捕，6月5日，五四運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大到上海。學(xué)生讀書(shū)歸納回答：形式：學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市。主力：由學(xué)生轉(zhuǎn)為工人階級(jí)運(yùn)動(dòng)中心：由北京轉(zhuǎn)移到上海。師：愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)洶涌澎湃地發(fā)展著，一個(gè)浪頭比一個(gè)浪頭猛烈，軍閥政府眼看無(wú)法控制局勢(shì)，“自身難?！保坏貌蛔龀鲎尣綄W(xué)生讀書(shū)，結(jié)合材料討論歸納：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生；罷免了曹汝霖等人的職務(wù)；中國(guó)的代表拒絕的和約上簽字。五四運(yùn)動(dòng)的直接目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，這是中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的一次重大勝利。生分組討論，各抒己見(jiàn)。師：(總結(jié)五四精神)憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂(lè)于奉獻(xiàn)和敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神，愛(ài)國(guó)、民主、進(jìn)步、科學(xué)是其精神真諦。生讀書(shū)歸納：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。在這次運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)工人階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義的知識(shí)分子和青年學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)中起到了重要的作用。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。（學(xué)生回答后教師總結(jié)）：愛(ài)國(guó)：從背景、口號(hào)方面去理解；反帝反封建：外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊；徹底：不達(dá)目的誓不罷休，不妥協(xié)。拓展延伸五四運(yùn)動(dòng)為什么是新民主主義革命的開(kāi)端？新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：工人階級(jí)。新