同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù).ppt

同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù),八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了保護(hù)維護(hù)生命健康權(quán)的意識(shí)，但對(duì)行使生命健康權(quán)認(rèn)識(shí)上存在偏差。 日常生活中放棄生命健康權(quán)、侵害他人生命健康權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解行使健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害他人的生命和健康。 2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生逐步形成正確行使健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人健康權(quán)的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生珍愛自己和他人的生命健康；關(guān)愛他人、遠(yuǎn)離暴力。,過程與方法:,采用案例分析法、實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法等展開教學(xué)，以情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，到法律保護(hù)生命健康權(quán)為主線，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力.,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),重點(diǎn)：積極行使自己的生命健康權(quán)， 關(guān)愛他人。 難點(diǎn)：行使生命健康權(quán)不得以侵害他人的生命健康權(quán)為代價(jià)。,512汶川地震資料和圖片導(dǎo)入 列舉辨別 案例分析 我的收獲 實(shí)踐探究,本節(jié)課我主要從下面幾個(gè)方面突破重難點(diǎn):,積極行使生命健康權(quán),珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和向上的精神； 患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)； 受侵害時(shí)，依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。 使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害。 不損害自己的身體、生命。（自殺、自殘）,北交大一名學(xué)生自殺,吉林一畢業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生跳樓砸癟過路的士,長期壓抑 內(nèi)江一女大學(xué)生跳進(jìn)沱江河自殺,圖為漁工打撈場面,廣州一女大學(xué)生減肥失敗竟自殺,我們絕不可以這樣！,不要放棄生命健康權(quán),討論： 自殺只是個(gè)人行為嗎？自己有權(quán)決定放棄自己的生命嗎？,自殺不能認(rèn)為是個(gè)人行為；自己無權(quán)放棄自己的生命。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生，就具有社會(huì)責(zé)任。個(gè)人輕生、自殺會(huì)帶來一系列社會(huì)問題。因此，自殺等類似行為與社會(huì)道義相悖，與法不合。,1、張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。,上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？,3、小林騎自行車上學(xué)時(shí)，闖紅燈過馬路，險(xiǎn)些與正常行駛的汽車相撞。,2、小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。,七嘴八舌：,積極參加體育鍛煉,有病及時(shí)醫(yī)治,不吸煙、不喝酒、不吸毒等,生活要有規(guī)律等,我們身邊有哪些珍愛生命健康的事例？,珍愛生命,閱讀分析課本30頁事例,1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？,2、“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。,（2）要避免此樁慘案的發(fā)生，就要做到： 從小樹立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。要懂得每個(gè)人都享有生命健康權(quán)，同時(shí)也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。 培養(yǎng)關(guān)愛情感和寬容的態(tài)度，要懂得“進(jìn)一步山窮水盡，退一步海潤天空”的道理，多關(guān)心他人，培養(yǎng)寬廣的胸懷 應(yīng)注意疏導(dǎo)自己的情緒，尤其要制怒，遇事要冷靜。,我們絕不可以這樣！,要關(guān)愛他人的生命與健康,一天，中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時(shí)，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學(xué)張剛等四個(gè)學(xué)生均不會(huì)游泳，在此危急關(guān)頭，四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。,看圖分析,2、如果你遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？（提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。）,王明 縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水 湍急，不會(huì)游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。,鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。,徐文 想：自己不會(huì)游泳，也沒有法定的救助義務(wù)， 還是自身安全重要，于是揚(yáng)長而去。,1、請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。,健康不僅是免于疾病和衰弱,而且是保持體格方面、精神方面和社會(huì)方面的完美狀態(tài)。 世界衛(wèi)生組織憲章 世界上有兩種斗爭方法：一種方法是運(yùn)用法律，另一種方法是運(yùn)用武力。第一種方法是屬于人類特有的,而第二種方法則是屬于野獸的。 馬基雅弗利,相關(guān)警句,一、單項(xiàng)選擇題 1、（2005 西安）2005年2月，我國質(zhì)檢局發(fā)出了清剿“蘇丹紅一號(hào)”的緊急通知?！疤K丹紅一號(hào)”是一種紅色工業(yè)合成染色劑，是不能作為食品添加劑的。然而一些不法生產(chǎn)廠家卻將其添加到辣椒、肉類等產(chǎn)品的加工中，以降低成本，牟取暴利。這些不法生產(chǎn)廠家的做法（ ） 違反了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中誠實(shí)信用的原則 侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán) 侵犯了消費(fèi)者的生命健康權(quán) 破壞了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序 ,D,、（。泰州市）“青少年經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)少不了。自尊自愛做防護(hù)，公共場所不露宿。遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧周旋。法律武器保平安，保平安”這首小詩說明（ ） 青少年只要會(huì)自我保護(hù)，就能保平安 青少年要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益 青少年要善于同違法犯罪作斗爭 青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力 A B C D ,D,判斷分析題： 生命健康權(quán)就是保證自己的生命健康不受任何侵犯。,答；此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。注意自己生命安全與健康，使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害，不僅是公民的權(quán)利，也是我們對(duì)自己的關(guān)愛和責(zé)任。但是，我們?cè)谙碛猩】禉?quán)的同時(shí)，也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。任何人都不得非法剝奪他人生命，任何人不得故意或者過失使他人受傷、生命受到威脅，因?yàn)檫@是侵害生命健康權(quán)的