《100以內數的認識》教材分析與重難點突破(第5課時)

100以內數的認識教材分析與重難點突破(第5課時)一、教材分析本節(jié)課的內容是在學生能夠清楚地了解100以內數的順序，會比較100以內數的大小的基礎上進行的。通過這部分內容的學習能進一步加深學生對100以內數的順序認識，并使學生感受數的多少(大小)，切實、有效地培養(yǎng)學生的數感。例6通過讓學生整體觀察3個瓶子中球的個數，使學生通過對比，在具體的情境中直觀感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，培養(yǎng)學生的數感和表達能力。教材在呈現的細節(jié)上，更方便教學，易于學生學習，如：選取的素材(瓶中球)更貼近現實;選取的數據(58、15、10)更易于學生判斷;紅球、黃球都分別與籃球的數量比較，更利于學生用數學語言進行表達。例6還通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢”，留給學生很大的空間，體現了教材的開放性。本節(jié)課的教學重難點是正確運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數的大小關系，在比較中培養(yǎng)學生的數感。二、重難點突破正確運用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數的大小關系，在比較中培養(yǎng)學生的數感。突破建議(1)充分利用例題資源，引導學生先估一估，再實際的數一數，使學生直觀的感受相應數的多少，培養(yǎng)學生的數感。教師可有步驟地出示三瓶球：先出示有10個黃球的瓶子，讓學生數一數有多少個黃球。在此基礎上，再出示有15個籃球的瓶子，讓學生猜猜籃球有多少個，并說說是怎么“猜”的(以10個做標準)。最后再出示有58個紅球的瓶子，讓學生估一估。這是學生既可以10個為標準估計，也可用15個作標準。在學生交流之后，帶領學生10個10個地數一數，出示“58個”。從而使學生了解估計的一般方法：先數出10個(找標準)，再估計大約有幾個這樣的10個(標準)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。(2)教師在引導學生描述兩個數的大小關系時，應加強學生思維的交流，不應簡單地告訴學生所謂的方法，讓學生模仿。教師可先讓學生分別用紅球和籃球的數量都和黃球的數量比一比，在學生得出紅球和籃球的數量都比黃球的數量多時，教師引導學生思考“紅球和籃球的數量都比黃球的數量多，它們多的程度一樣嗎?”，讓學生在思考的基礎上嘗試用語言描述多的程度并進行討論交流，在此基礎上教師引導學生得出恰當的描述語言“多得多、多一些”;然后讓學生分別用籃球和黃球的數量都和紅球的數量比一比，在學生嘗試用語言描述少的程度基礎上進行討論交流，在此基礎上教師引導學生得出恰當的描述語言“少得多、少一些”。(3)在讓學生根據情況用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述比的結果時，教師盡可能結合給出的數字出示相應數量的實物或利用課件出示，這樣可以使學生直觀的感受相應數的多少，有助于學生感受“多一些、少一些、多得多、少得多”在描述中的“精確”。教師還可以聯(lián)系生活實際，讓學生用語言描述生活中數之間的大小關系，以此啟發(fā)學生在日常生活中用“數”表達和交流。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的