信息技術(shù)與教學(xué)整合的實踐方法.ppt

信息技術(shù)與教學(xué)整合的實踐方法,浦東新區(qū)教育信息中心 陳建國 ,為什么要談?wù)戏椒?一、方法研究處于滯后狀態(tài) 近年來，信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐活動在廣大中小學(xué)中如雨后春筍迅速發(fā)展起來，已經(jīng)成為中小學(xué)落實二期課改精神的主要方式之一。但我們清醒地認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科的整合畢竟是一個新生事物，在當(dāng)前的探索研究中，整合理論研究超前于課堂教學(xué)，而整合方法研究明顯滯后于課堂教學(xué)，因此好多實踐活動不知不覺中走進(jìn)了誤區(qū)。,為什么要談?wù)戏椒?二、信息技術(shù)與學(xué)科整合的誤區(qū) 1、把計算機(jī)技術(shù)理解為信息技術(shù) 2、把課件作為教師教學(xué)的工具 3、把技術(shù)應(yīng)用高于學(xué)科知識的學(xué)習(xí) 4、把應(yīng)用教學(xué)軟件作為整合的主要手段 5、把教學(xué)軟件應(yīng)用水平作為課堂學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn),為什么要談?wù)戏椒?為了使我們信息技術(shù)與學(xué)科整合的探索和實踐踏上正軌，為了使我們的研究真正適合第一線教師的需要，我們既要學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論，還要學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法。,引言,在當(dāng)前開展的信息技術(shù)與教學(xué)整合的實踐活動中，教師碰到最大困難是什么？不是缺少計算機(jī)，也不是缺乏計算機(jī)操作技術(shù)。浦東新區(qū)各中小學(xué)都已經(jīng)配備了一網(wǎng)三室的教育信息化設(shè)施，的教師獲得了辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)初步知識的合格成績，近半數(shù)的教師在職后培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了 flash、幾何畫板、authorware等課件制作方法。 這些條件為推進(jìn)教育信息化提供了強(qiáng)有力的保證。,引言,教師在大量的實踐過程中深深感到，信息技術(shù)要真正引入課堂，為教學(xué)服務(wù)，缺的一是適合課堂教學(xué)的教育資源；二是方便簡捷的備課平臺；三是體現(xiàn)二期課改精神的應(yīng)用方法。 好多教師為上一堂公開課，用了幾個星期時間去搜集資料、制作課件。課堂教學(xué)時看上去挺精彩，但教學(xué)效果往往并不盡如人意。,引言,因此，我們重點要針對“缺資源、缺平臺、缺方法”這三個教師面臨的整合瓶頸開展校本培訓(xùn)。 通過培訓(xùn)，讓全體教師，特別是廣大非計算機(jī)教師了解浦東教育專網(wǎng)上有那些教育資源，掌握浦東新區(qū)提供的備課平臺應(yīng)用方法，學(xué)會基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課方法和課堂教學(xué)方法。,第一講:浦東教育專網(wǎng)教育資源介紹,在瀏覽器上鍵入 ,第一講:浦東教育專網(wǎng)教育資源介紹,新區(qū)師生優(yōu)秀作品,互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源,第一講:浦東教育專網(wǎng)教育資源介紹,、浦東新區(qū)教師優(yōu)秀作品介紹,、互聯(lián)網(wǎng)上教育資源介紹 /,第一講:浦東教育專網(wǎng)教育資源介紹,、浦東新區(qū)共享教育資源介紹,專網(wǎng)共享,需注冊,公網(wǎng)共享,第一講:浦東教育專網(wǎng)教育資源介紹,通過上述資源的介紹，我們看到新區(qū)經(jīng)過這幾年的資源建設(shè)，已經(jīng)積累了一大批教學(xué)資源。如果廣大教師能充分應(yīng)用這些資源和互聯(lián)網(wǎng)上其它教育資源，必定會縮短課件設(shè)計和制作時間，把備課精力聚焦在課堂教學(xué)應(yīng)用和提高課堂