休閑理論研究期末報(bào)告校外教學(xué)體驗(yàn)價(jià)值與休閑效益關(guān)系之.ppt

休閒理論研究期末報(bào)告 校外教學(xué)體驗(yàn)價(jià)值與休閒效益關(guān)係之研究以臺(tái)中市國(guó)小為例,授課老師：黃有傑 博士 學(xué)生：房世昕 學(xué)號(hào)：10066627,目錄,第一章 緒論 研究背景與動(dòng)機(jī) 研究目的 第二章 文獻(xiàn)探討 校外教學(xué) 體驗(yàn)價(jià)值 休閒效益,第三章 研究方法 研究架構(gòu) 研究對(duì)象 資料處理,研究背景與動(dòng)機(jī)-1,隨著社會(huì)變遷及九年一貫課程施行，強(qiáng)調(diào)生活經(jīng)驗(yàn)及具有創(chuàng)意與教育意義的遊憩體驗(yàn)活動(dòng)成為休閒遊憩的主流，而重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)的校外教學(xué)也逐漸受到教育學(xué)者的重視 。 校外教學(xué)：三六九，度小月 流於形式，失去教育意義,研究背景與動(dòng)機(jī)-2,校外教學(xué)能豐富孩童經(jīng)驗(yàn)，藉由校外教學(xué)讓學(xué)童學(xué)習(xí)主動(dòng)：探索、觀察、觸摸、體驗(yàn)、傾聽(tīng)、感覺(jué)、思考、想像、欣賞、紓壓 建立休閒的正確觀念：價(jià)值判斷，覺(jué)知效益，進(jìn)而啟發(fā)對(duì)於休閒的愛(ài)好，培養(yǎng)多元化休閒的態(tài)度與能力，以獲得充實(shí)且健康的人生。 探討學(xué)童參與校外教學(xué)活動(dòng)後生之體驗(yàn)價(jià)值與覺(jué)知的休閒效益之間的關(guān)係，提供校外教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃之參考。,研究目的,了解不同背景變項(xiàng)國(guó)小學(xué)童參與校外教學(xué)活動(dòng)後其體驗(yàn)價(jià)值與休閒效益之差異情形。 探討國(guó)小學(xué)童參與校外教學(xué)活動(dòng)後其體驗(yàn)價(jià)值與休閒效益之相關(guān)情形。,文獻(xiàn)探討 -1,校外教學(xué) 由學(xué)生、教師和參與工作的校外教學(xué)資源人物共同發(fā)展的一種課程，是有目標(biāo)、有規(guī)劃的綜合性教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)校以外的機(jī)構(gòu)、社區(qū)、田野、大自然裡進(jìn)行有助於學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是一種走出學(xué)校，在校外的場(chǎng)所不論是室內(nèi)或室外環(huán)境，進(jìn)行已規(guī)劃好的教學(xué)活動(dòng)。,文獻(xiàn)探討 -2,體驗(yàn)價(jià)值 Caru與Cova (2003) ：體驗(yàn)是個(gè)人的嘗試，且可以改變一個(gè)人的行為或思想，它是一種經(jīng)驗(yàn)而不是一種文字的知識(shí)。 體驗(yàn)價(jià)值的定義為對(duì)產(chǎn)品屬性或服務(wù)績(jī)效的認(rèn)知及偏好，價(jià)值的提升可藉由消費(fèi)者的參與互動(dòng)達(dá)成。 五項(xiàng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑焊泄佟⑶楦?、思考、行?dòng)、關(guān)聯(lián) ，Schmitt(1999) 。,文獻(xiàn)探討 -3,休閒效益 高俊雄（1995）：休閒利益?zhèn)S指在自由時(shí)間參與休閒活動(dòng)過(guò)程中，可以幫助參與者個(gè)人改善個(gè)人身心狀態(tài)或滿足個(gè)人需求的現(xiàn)象。 六種效益：生理、心理、社交、放鬆、教育、美學(xué) 個(gè)人越能體會(huì)、認(rèn)知到休閒活動(dòng)所帶來(lái)的效益，則越有可能參與該項(xiàng)休閒活動(dòng),研究架構(gòu),研究範(fàn)圍及對(duì)象,研究對(duì)象：國(guó)小六年級(jí)學(xué)童 研究範(fàn)圍：樣本來(lái)源採(cǎi)便利抽樣方式以東區(qū)、西區(qū)、南區(qū)、北區(qū)、西屯區(qū)、北屯區(qū)、南屯區(qū)、大里區(qū)、太平區(qū)、霧峰區(qū)等10區(qū)中各選取一所國(guó)小，每所學(xué)校隨機(jī)選取三個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行施測(cè)。 。,資料分析方法,用SPSS套裝軟體進(jìn)行資料處理，以次數(shù)分配與百分比描述樣本的特性 使用獨(dú)立樣本t 檢定 (t-test) 和單因子變異數(shù)分析 (one-wayANOVA)，檢定不同背景變項(xiàng)在體驗(yàn)價(jià)值與休閒效益各構(gòu)面上是否有顯著差異 以Scheffe 作事後比較；