抓綱務(wù)本夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)能力合肥一中張大勇.ppt

抓綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 合肥一中 張大勇 2012.4.15,復(fù)習(xí)中一定要牢固樹立綱本意識，加強對教材和考綱的研究，加強對考題的研究，加強對現(xiàn)實的研究，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，與學(xué)生一起形成學(xué)習(xí)共同體，一定會取得令人滿意的效果。,一、關(guān)于考綱 二、關(guān)于教材 三、關(guān)于命題： 四、兩點啟示（立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力）,一、關(guān)于考綱 為什么要研究考綱？ 怎樣研究考綱？,為什么要研究考綱？ 在復(fù)習(xí)備考中，考試大綱和考試說明是依據(jù)，教材是依托，社會現(xiàn)實問題是著力點。因此，教師一定要認(rèn)真研讀考試大綱和考試說明，既要通過研讀其中的考核目標(biāo)與考試內(nèi)容明確考什么，特別要注意考試內(nèi)容的變化，又要通過研讀其中的題型示例明確怎么考，這樣才能胸有成竹。,考試宗旨 考試目標(biāo)和要求 考試范圍 題型示例,解讀2011年高考政治考試說明,考試宗旨,思想政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力；考查考生對中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的掌握和理解，體現(xiàn)時代特征，反映學(xué)科德育功能。 解讀： 1.學(xué)科性質(zhì)：正確的情感、態(tài)度、價值觀 2.學(xué)科特點：時代特征、德育功能 3.考試內(nèi)容：學(xué)科知識、方針政策 4.考試要求：立足雙基、考察能力,延伸理解：,從學(xué)科性質(zhì)和特點看：試題在材料的取舍上盡量反映正面信息，弘揚正氣，體現(xiàn)正確的價值觀，不涉及敏感和有爭議的問題。如2011年試題涉及：如第1題考查的“穩(wěn)健的貨幣政策”，第3題考查的通貨膨脹，第4題考查的民主政治建設(shè)、第5題考查的“金磚四國”，第7題考查的唱紅歌宣傳學(xué)習(xí)先進模范人物活動、第37題考查的“中國國家形象片”、第38題考查的“十二五規(guī)劃”等. 從考試內(nèi)容和要求看：試題立足基礎(chǔ)考查能力，以能力立意考查雙基，用一定的試題情境考查雙基和能力。從近兩年的試題看，在考查能力時突出了對基礎(chǔ)知識的掌握。,考試目標(biāo)和要求,獲取和解讀信息審題能力 調(diào)動和運用知識運用能力 描述和闡釋事物表達能力 解題能力 論證和探究問題求證能力,從2005年開始，高考文科綜合考試大綱，對于考核目標(biāo)及要求的規(guī)定和解說與以往相比，有了新的表述方式，對于 “獲取和解讀信息” 、“調(diào)動和運用知識” 、“描述和闡釋事物” 、“論證和探究問題”這四種能力目標(biāo)的要求都作出了詳細(xì)的解釋，完全改變了過去的呈現(xiàn)形式，表述更加具體，指向更加明確，對學(xué)生的遷移能力、提取有效信息能力和辯證思維能力提出更高的要求，平時的復(fù)習(xí)要重視這方面能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。,第一獲取和解讀信息 能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息。 能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 在考試中，對 “獲取和解讀信息”能力的考查主要是通過考生審題的思維過程體現(xiàn)出來的。 試題情境具有多樣性，要能從文字（包括古漢語、詩詞、名言等）、圖（包括漫畫）、表（表格、曲線圖、節(jié)點圖、直方圖等）等形式的要素中提取與解題相關(guān)的信息片斷。 能夠準(zhǔn)確和完整地整合這些信息片斷，這包含了分析和綜合的思維過程。,如何正確理解、把握“獲取和解讀信息” 試題信息一般包括：文字信息、圖表等形式的信息、通過題目整合所獲取的信息。 從考試的角度講，獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精確，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實上，對信息的處理將直接影響解決問題的質(zhì)量和速度。,例,2010.8電影建國大業(yè)是新中國成立60周年的獻禮作品。該片一經(jīng)播放，就引起極大反響，深受人民群眾喜愛。這說明 大眾喜聞樂見的文化就是社會主義先進文化 先進文化反映廣大人民群眾的利益與呼聲 文化形式創(chuàng)新是實現(xiàn)文化繁榮的根本途徑 弘揚主旋律的文藝作品具有強大的生命力 A B C D 分析：試題以電影建國大業(yè)的熱播為背景，引導(dǎo)考生提高文藝欣賞品味，考查考生獲取和解讀信息并作出正確判斷的能力。建國大業(yè)作為弘揚主旋律的紅色影片深受人民群眾喜愛，表明先進文化反映人民群眾的利益和呼聲，具有強大的生命力，正確。大眾喜聞樂見的文化可能是先進文化，也可能是庸俗文化；實現(xiàn)文化繁榮需要創(chuàng)新，但不只是形式的創(chuàng)新，錯誤。本題正確選項為D。,例2,2009.9.中醫(yī)在實踐中逐漸形成一種“取類比象”的思維方法：一是“取類”，把長期實踐中積累的經(jīng)驗集中起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的相類性，“觀其所聚，而天地萬物之情可見矣”；二是“比象”，在對“類”有了認(rèn)識之后，“引而伸之，觸類而長之”。中醫(yī)“取類比象”的思維方法包含的哲理是 A.把握主要矛盾才能抓住問題關(guān)鍵 B.從整體著眼才能把握局部的性質(zhì) C.矛盾的統(tǒng)一性和斗爭性相互依存 D.矛盾的普遍性和特殊性相互連接,取類是提取共性，取類的過程是從特殊到普遍，普遍性寓于特殊性之中。,比象是引而伸之，觸類而長之。體現(xiàn)了在普遍性指導(dǎo)下認(rèn)識矛盾的特殊性。,例,2010.10圖1漫畫招聘啟示我們 A要充分發(fā)揮主觀能動性 B要勇于挑戰(zhàn)和敢于創(chuàng)新 C要抓住時機，促成飛躍 D要堅持一切從實際出發(fā) 分析：試題以漫畫為背景材料，考查考生從漫畫中獲取和解讀信息的能力，引導(dǎo)考生自覺培養(yǎng)人文素養(yǎng)。解答漫畫類題首先要對漫畫正確解讀，明確漫畫諷刺什么或頌揚什么，在此基礎(chǔ)上調(diào)動和運用所學(xué)知識作答。漫畫招聘意在諷刺某招聘單位不顧自身實際和社會責(zé)任，故意提高招聘條件，違背了一切從實際出發(fā)原則，故正確選項為D。,(2011安徽卷第10題)圖2漫畫給我們的哲學(xué)啟示是 A.把握事物的聯(lián)系，利用客觀規(guī)律 B.堅持實踐的觀點，重視直接經(jīng)驗 C.發(fā)揮主觀能動性，探究事物本質(zhì) D.堅持辯證否定觀，樹立創(chuàng)新意識,D,例(2011安徽卷第2題)：圖1中的曲線反映的是某種商品在一定時期內(nèi)的價格走勢。同期，該種商品的價格變動引起其需求量發(fā)生反向變化。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是 該種商品的互補商品需求量會有所增加 該種商品的互補商品需求量會有所減少 該種商品的替代商品需求量會有所減少 該種商品的替代商品需求量會有所增加 A. B. C. D.,A,圖1,（2010年高考山東卷19）甲商品價格（P甲）與乙商品需求量（Q乙）之間存在如圖6所示關(guān)系。在其他條件不變的情況下，下列判斷正確的是 甲商品的需求量受乙商品價格的影響 甲商品價格上升會使乙商品價格下降 甲商品價值量降低時，人們對乙商品的需求增加 人們的某一特定需要，甲乙兩種商品都可以滿足 A. B. C. D. ,B,（2010高考北京卷34）某商品的價格p變化 p會引起其相關(guān)商品的需求量x變化 x,這種變化可表現(xiàn)為兩種關(guān)系： 0。在其他條件不變的情況 下，下列描述正確的是 A.汽油價格變化和柴油需求量變化之間的關(guān)系符合 B.汽油價格變化和原油需求量變化之間的關(guān)系符合 C.煤炭價格變化和原油需求量變化之間的關(guān)系符合 D.煤炭價格變化和天然氣需求量變化之間的關(guān)系符合,D,13、（2010年高考安徽卷37）閱讀材料，回答下列問題。 材料一 表2 某市城市居民收入和消費增長率變化表 運用收入影響消費的知識分析材料一所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象。 【答案】收入是消費的基礎(chǔ)和前提，城鄉(xiāng)居民實際收入增長率的變化影響其消費實際增長率的變化。收入預(yù)期影響居民消費，城鎮(zhèn)居民消費實際增長率總體高于其實際人均可支配收入增長率，農(nóng)村則相反，原因之一在于城鎮(zhèn)居民收入預(yù)期高于農(nóng)村居民收入預(yù)期。收入差距影晌社會總體消費，城鄉(xiāng)居民收入存在一定差距也會影響社會總體消費水平。,(2011安徽卷38題) 目標(biāo)解讀 在討論綱要中的經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)時，同學(xué)甲向大家出示了下表： 表2 安徽省“十二五”經(jīng)濟社會發(fā)展目標(biāo)（部分）,（1）同學(xué)們圍繞表中目標(biāo)紛紛發(fā)表意見，請你談?wù)勌岢錾鲜瞿繕?biāo)的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)。,解析：解答本題，首先要對表中的目標(biāo)進行分類，然后依次調(diào)用相關(guān)知識分析，最后從總體上進行概括。 表中目標(biāo)可分三類即財政用于民生的支出、城鄉(xiāng)居民收入、社會消費品零售總額。設(shè)問要求提出上述目標(biāo)的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)即運用經(jīng)濟學(xué)原理（而不是從客觀實際角度）闡釋上述目標(biāo)的理由。大幅增加財政民生支出可用財政具有促進社會公平、改善人民生活的作用解釋；增加城鄉(xiāng)居民收入可用解決社會主要矛盾解釋，也可用統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、收入是消費的前提和基礎(chǔ)等解釋，但從社會主要矛盾角度分析更為根本；社會消費品零售總額增長可用消費反作用于生產(chǎn)解釋，也可用轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式（三個轉(zhuǎn)變）、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展解釋。最后從總體上概括，上述目標(biāo)的提出是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的體現(xiàn)。,參考答案：貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展。財政具有促進社會公平、改善人民生活的作用。解決現(xiàn)階段的主要矛盾，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要。擴大消費特別是居民消費，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。（考生若從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、收入是消費的前提和基礎(chǔ)、消費反作用于生產(chǎn)方面回答，可酌情給分）,哪些監(jiān)督方式？,啟示： 在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖、表等信息的閱讀與理解的能力！ 在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生審題的能力！,第二調(diào)動和運用知識 能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷。 能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息。 能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己“知識庫”中有用知識、基本技能的能力。 在考試中，調(diào)動和運用知識，是指將從試題創(chuàng) 設(shè)的新情境中提取的信息與相關(guān)知識建立起準(zhǔn) 確的聯(lián)系，并運用這些知識對試題提出的問題 做出正確判斷的思維過程。即實際聯(lián)系理論的思維過 程。（還原）,注意：,調(diào)動和運用知識是建立在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)之上的，根據(jù)題目的要求有針對地調(diào)動和運用，可以是綜合性的知識，也可以是某個具體的知識點。 在做選擇題時既要肯定正確的結(jié)論，又要通過判斷排除干擾項。 要求考生熟悉教材的大框架和小細(xì)節(jié)，同時要關(guān)注時事熱點。,如何正確理解、把握“調(diào)動和運用知識” 一般而言,知識主要來自三個方面:一是教材中經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等知識；二是自主學(xué)習(xí)中獲取的重大時事和信息；三是自己“知識庫”中的知識和技能。 如：（2009年海南卷） 1980年至1990年，我國GDP保持每年9.5%的增長，就業(yè)人口年增長率為4.3%，就業(yè)彈性（就業(yè)人口年增長率/GDP年增長率）為0.543。1991年至2000年，就業(yè)彈性下降至0.11。2001年至2008年，就業(yè)彈性下降到不足0.1。下列措施中能有效提高我國就業(yè)彈性的有 大力發(fā)展服務(wù)業(yè) 保持經(jīng)濟快速增長 支持中小企業(yè)發(fā)展 提高勞動者工資水平 A B C D 如2010年37（1）“收入影響消費”、37（3）“矛盾分析法”、38（3）“實踐的觀點”等 ；2011年37（1）文化作用的知識、 37（2）整體與部分關(guān)系的知識 、38（2）民主管理意義的知識、38（3）從認(rèn)識社會與價值選擇的角度 等都是教材中的主干知識。,例,2009.1為了“擴內(nèi)需，保增長”，2009年國務(wù)院同意地方發(fā)行2000億元債券，由財政部代理發(fā)行，列入省級預(yù)算管理。居民購買地方債券所獲得的利息收入屬于 A.債務(wù)收入 B.紅利收入 C.勞動收入 D.資本收入 試題立意：考查投資方式和分配方式 正確選擇所需知識： 多種分配方式按生產(chǎn)要素分配資本要素收入債券的利息收入。 排除干擾所需知識： 1、財政收入和債務(wù)收入? 2、債權(quán)人與債務(wù)人？ 3、股票收入股息、紅利? 4、勞動收入與非勞動收入?,（2011安徽卷第11題）在我國燦爛的歷史文化寶庫中，有許多言簡意賅的成語，凝結(jié)著深刻的生活智慧。下列對成語的哲學(xué)寓意理解正確的有 刻舟求劍靜止是認(rèn)識事物的基礎(chǔ) 畫龍點睛重視解決主要矛盾 見仁見智真理是相對的有條件的 胸有成竹意識具有能動作用 A. B. C. D.,C,消費是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠郑用袷杖胫苯佑绊懢用裣M需求。下圖中，合理表示居民收入與居民消費需求量的關(guān)系的是 （ ） AA1曲線 BA2曲線 CA3曲線 DA4曲線,啟示： 課堂所學(xué)知識應(yīng)當(dāng)是全面、透徹、靈活的；課堂教學(xué)決不能是“封閉式”的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會、關(guān)注生活，注意多方面的觀察和積累，努力拓展學(xué)生的知識視野！,第三描述和闡釋事物 能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點。 （描述：客觀描述事物現(xiàn)象 說明是什么） 能夠運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。（闡釋：準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)，分析解釋為什么） 綜合闡釋或評價有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題。（綜合觀點和現(xiàn)象 準(zhǔn)確表述怎么樣）,做答主觀題時，語言要簡潔、規(guī)范，盡量用教材或有關(guān)文件中的語言。 能力要求較高，描述不是復(fù)述；闡釋包含了概念、判斷、推理以及分析和綜合的思維過程。,在考試中是如何體現(xiàn)“描述和闡釋事物”能力的？,描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)；闡釋事物即對事物作出說明和解釋。描述和闡釋事物的能力是指通過思維過程，把握事物的本質(zhì)特征，并能用簡明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語加以敘述。 對”描述和闡釋事物”能力的考查主要是通過考生對問題理解、分析和說明的思維過程體現(xiàn)出來的。 在考試中，主要是指選擇題中挑選正確答案和非選擇題中組織答案的過程（最終表現(xiàn)為文字語言表述的準(zhǔn)確性）。,（2010年高考江蘇卷34）材料一：,圖表1：江蘇省GDP和財政收入情況（單位：億元）,2 圖表2：江蘇省財政支出有關(guān)情況（單位：億元）,材料二:2010年江蘇?。ㄕぷ鲌蟾妫┨岢?，要加強以改善民生為重點的社會建設(shè)，加大民生領(lǐng)域投入，使發(fā)展成效真正落實到人們福祉的提高上。 （1）你從材料一中獲得了哪些經(jīng)濟信息？ （2）結(jié)合上述材料，運用經(jīng)濟生活中的有關(guān)知識，闡述江蘇省政府加大民生領(lǐng)域投入，促進社會建設(shè)的重要性。,【答案】（1）圖表1表明近年來江蘇省地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）不斷增長，財政收入隨之逐年增多；圖表2表明江蘇省財政支出逐年增多，對教育、社會保障等民生領(lǐng)域的投入逐年增加。圖表1、2表明經(jīng)濟發(fā)展是財政收入和財政支出增長的基礎(chǔ)。 （2）江蘇省政府以改善民生為重點，加大對民生領(lǐng)域的投入，加強社會建設(shè)，是貫徹落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的要求；發(fā)揮了財政在促進社會公平、改善人民生活中的物質(zhì)保障作用；對于實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。,（2010高考浙江卷40）全國法律法規(guī)對行政裁量權(quán)規(guī)定了一定的范圍和幅度，但有的缺乏具體的實施細(xì)則和執(zhí)法基準(zhǔn)，這為行政機關(guān)濫用行政裁量權(quán)提供了可能。比如，道路交通法第99條規(guī)定，機動車行駛超速的罰款從200元到2000元，執(zhí)法人員應(yīng)根據(jù)案件實際情況合理做出處罰。而在實踐中，出現(xiàn)了諸如本應(yīng)罰款300元，執(zhí)法人員卻因素質(zhì)、心情等原因處罰1000元的現(xiàn)象，群眾對此非常不滿。規(guī)范行裁量權(quán)，為政府權(quán)利設(shè)限，增強政府共公信力是我國政治體制改革的一個重要方向。 在這背景下，一些地方政府主動出臺并實施了一系列規(guī)范行政量權(quán)的辦法。經(jīng)過一段時間，這些地方政府依法行政水平將上了一個臺階。規(guī)范行政裁量權(quán)的做法得到了群眾的普遍的認(rèn)可，政府權(quán)威進一步提高。 為什么人民群眾對地方政府主動規(guī)范行政裁量權(quán)的做法普遍認(rèn)可？結(jié)合材料，運用政治生活的有關(guān)知識做出分析。,【答案】我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家和社會的主人。人民政府必須依法行政，為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，行政裁量權(quán)過大，容易導(dǎo)致行政機關(guān)任意裁量和難以正確裁量，影響政府的公信力，甚至損壞法律的權(quán)威，背離人民的意志。政府主動規(guī)范行政裁量權(quán)，對正確履行職能，提高依法行政水平和政府權(quán)威，保障人民群眾的權(quán)利和自由等都具有重要的意義。,（2010高考福建卷39）民本思想是中國傳統(tǒng)文化寶庫重要的思想資源，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。溫家寶總理在2010年的政府工作報告中指出：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧?！睂Υ?，某報記者就“我心中的幸?！辈稍L了不同人群，以下是他們的看法,運用經(jīng)濟生活的知識，從農(nóng)民工、家庭主婦和企業(yè)家對幸福的看法中任選一種，就實現(xiàn)他們“心中的幸?！碧岢瞿愕暮侠斫ㄗh。,【答案一】（農(nóng)民工）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟，加強宏觀調(diào)控，提高勞動報酬在初次分配中的比重，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，切實加強社會信用建設(shè)，健全社會信用體系，依法保障農(nóng)民工的合法權(quán)益；企業(yè)要依法誠信經(jīng)營，建立職工工資正常增長機制和支付保障機制；農(nóng)民工要增強權(quán)利意識和法律意識，依法維護自身的合法權(quán)益。,【答案二】（家庭主婦）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟，加強宏觀調(diào)控，規(guī)范市場秩序，穩(wěn)定物價，切實加強社會信用建設(shè)，健全社會信用體系，依法保障消費者的合法權(quán)益；企業(yè)要依法誠信經(jīng)營，生產(chǎn)符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品；消費者要了解市場，懂得依法維護自身的合法權(quán)益，參與監(jiān)督，共同培育良好的市場秩序。,【答案三】（企業(yè)家）：國家必須大力發(fā)展經(jīng)濟，加強宏觀調(diào)控，規(guī)范市場秩序，切實加強社會信用建設(shè)，健全社會信用體系，為企業(yè)的發(fā)展提供良好環(huán)境；企業(yè)要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，依靠技術(shù)進步、科學(xué)管理等手段，提高自主創(chuàng)新能力，形成競爭優(yōu)勢，誠信經(jīng)營，承擔(dān)社會責(zé)任，樹立良好的信譽和企業(yè)形象；企業(yè)家要提高自身素質(zhì)，正確處理個人、企業(yè)和國家之間的關(guān)系。,啟示： 在考試中，對事物（試題問題所涉及的觀點）的描述應(yīng)客觀、準(zhǔn)確，并盡量使用學(xué)科術(shù)語；對事物（試題所涉及的問題）的闡釋應(yīng)深刻、透徹，且層次清晰、內(nèi)容完整、語意連貫。,第四論證和探究問題 根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。,這是高考的最高能力要求，主要體現(xiàn)在探究題中。 近兩年我省的高考試題都有探究題，都試圖考查考生的這種能力，但都不理想。相比較而言，09年要好一點，10年由于考慮降低難度反而弱化了這種能力考查，11年這種題型有所創(chuàng)新，滲透了探究性學(xué)習(xí)理念，突出試題的實踐性、體驗性“目標(biāo)解讀、觀點評說、感悟反思”，使學(xué)生做高考題目就如同開展了一次研究性學(xué)習(xí) 。試題明顯充滿體驗性，有利于學(xué)生樹立政治理想，形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力。,論證和探究問題的能力,根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神的創(chuàng)新意識的問題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探索問題，得出合理的結(jié)論。 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探索的過程結(jié)果。,如何正確理解、把握“論證和探究問題” 這是最高層次的考核目標(biāo)。所謂“論證”，是指用論據(jù)來證明論題的真實性的論述過程。這一過程，在考試中主要表現(xiàn)為完成題目要求的任務(wù)時的論述和證明能力，主要包括： 一是對學(xué)科知識總體把握的程度；二是答案組織的邏輯性和層次性等。 所謂“探究”，是指對問題的探討和研究。探討問題的過程，實際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法，表達自己的觀點。在考試過程中，由于題目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題亦可能是考生平時從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實際上就是探究問題的過程。（創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題）這一過程不僅可以反映出考生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且還可以折射出他們遇到困難問題時不放棄、勇于挑戰(zhàn)的堅韌意志品質(zhì)。,今年是新中國成立60周年，也是五四運動爆發(fā)90周年。某校高三(2)班同學(xué)通過主題班會、課外學(xué)習(xí)等活動，進一步了解了五四運動以來中華民族走過的風(fēng)雨歷程、社會主義新中國取得的偉大成就，特別是回顧不平凡的2008年，更加深切地感受到中華民族精神的強大力量。大家商定開展以“弘揚民族精神，共建精神家園”為主題的探究活動。讓我們一起參與其中。 建言獻策 隨著探究活動的深入，大家認(rèn)識到，學(xué)生中存在的上述問題與社會環(huán)境尤其是社會文化環(huán)境的影響密切相關(guān)。建設(shè)精神家園，需要全社會的共同努力。經(jīng)過進一步調(diào)查、論證，同學(xué)們就“優(yōu)化文化環(huán)境，共建精神家園”形成了一份建議書。有同學(xué)認(rèn)為政府具有組織社會主義文化建設(shè)等職能，提議采用電子郵件的方式，將該建議書發(fā)送給市政府及其職能部門。 你認(rèn)為還可以將建議書發(fā)送給本市的其他哪些機關(guān)，并請你運用所學(xué)的政治生活知識，分別說明發(fā)送給這些機關(guān)的理由。(注意：答案中不得出現(xiàn)具體地名。),（2010年高考江蘇卷37）2010年上海世界博覽會的舉辦引起了校園世博熱，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)“逛”世博。一個世博專題網(wǎng)頁引發(fā)了某同學(xué)的興趣和思考，他發(fā)帖提出了自己的問題。以下是該網(wǎng)頁的部分內(nèi)容。 【世博之愿】 “城市，讓生活更美好” 是2010年上海世博會的主題，246個國家和國際組織以其特有的方式生動地展現(xiàn)了該主題。中國江蘇館則以“園林+園區(qū)=家園”的特色，構(gòu)建了對世博主題的獨特詮釋。,發(fā)帖：本屆世博會倡導(dǎo)的理念有哪些？ 跟帖：綠色低碳環(huán)保理念 請你再列舉兩個理念，并依據(jù)唯物辯證法原理，結(jié)合自身實際談?wù)勅绾污`行。 【答案】答案要求：列舉的理念要溫和所列材料中反映的信息，依據(jù)的唯物辯證法原理要貼切，踐行舉措要聯(lián)系自身實際、具體可行。 參考答案示例： 創(chuàng)新理念。辯證的否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識。我們要不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，積極參加研究型學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。 合作理念。聯(lián)系的普遍性和客觀性要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。我們要樹立合作意識，積極參加合作學(xué)習(xí)和社會活動，提供合作能力。,啟示： 在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生敏于觀察、善于提問、敢于質(zhì)疑、勇于探索；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力！,考核目標(biāo)與要求的內(nèi)在邏輯聯(lián)系表現(xiàn)為：,獲取和解讀信息 分析實際問題 發(fā)現(xiàn)問題的能力 調(diào)動和運用知識 實際聯(lián)系理論 分析問題的能力 描述和闡釋事物 理論聯(lián)系實際 解決問題的能力 論證和探究問題 理論指導(dǎo)實踐 提出問題的能力 （考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力） 邏輯關(guān)系： 分析社會生活現(xiàn)象 尋找其內(nèi)在的理論依據(jù) 用理論解決實際問題 在解決實際問題的過程中產(chǎn)生新的理論觀點,考試范圍和題例,考點變化比較少，如：刪去了“現(xiàn)代企業(yè)的組織形式”、“文化的形式”。調(diào)整了部分考點如：“文化傳播的主要途徑”，“文化市場對文化的影響”，“文化建設(shè)的必然要求”等 題例中的題型形式基本沒有變化。,如何把握考試范圍,1要全面把握說明中規(guī)定的考點。 現(xiàn)在的高考尤其是文科綜合考試都存在著高考復(fù)習(xí)中知識點繁多而高考試題中實際涉及到的考點相對較少的不均衡性的矛盾，這就要求我們在復(fù)習(xí)中絕不能投機取巧，必須全面把握大綱規(guī)定的考點，必須依據(jù)考點既能夠“鉆”入教材面面俱到、點點體現(xiàn)地扎實復(fù)習(xí)，又能夠“跳”出教材把握其主干知識和知識體系，防止知識點的遺漏，杜絕出現(xiàn)知識盲點。,（2010年高考安徽卷1）在“商品貨幣商品”的流通過程中，“商品貨幣”階段的變化“是商品的驚險的跳躍?！边@個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。這說明 A.商品生產(chǎn)者需要生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。 B.商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品就是失去了使用價值和價值 C.貨幣作為商品交換的媒介必須是觀念上的貨幣 D.貨幣作為一般等價物在物物交換中起決定作用 【解析】 A 本題考查考生對商品屬性的理解運用能力。因為商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去，才能實現(xiàn)“商品貨幣”的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)商品的價值；否則，商品生產(chǎn)者就會賠本、破產(chǎn)，故A項正確。B、C、D不符合題意。,（2010年高考安徽卷3）李某是以國有企業(yè)工程師，去年工資收入是36000元，獎金8000元，個人專利轉(zhuǎn)讓收入5000元；其妻開一家個體雜貨店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。去年李某一家按勞分配收入和按生產(chǎn)要素分配收入分別是 A. 44000元 26000元 B.36000元 19000元 C. 49000元 21000元 D.44000元 11000元 【解析】D 本題考查考生對個人收入分配制度的理解與應(yīng)用。李某作為國有企業(yè)工程師，其工資、獎金屬于按勞分配收入，共44000元；個人專利轉(zhuǎn)讓屬于按生產(chǎn)要素中的技術(shù)要素分配，房出租屬于按生產(chǎn)要素中的土地要素分配，共11000元；妻子作為個體老板，其收入屬于按個體勞動成果分配；故D項正確。,2要注意分析考點與考點之間的內(nèi)在聯(lián)系。 通過分析考點與考點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找規(guī)律，構(gòu)建知識體系，從而使我們原先在學(xué)習(xí)中不系統(tǒng)、不連貫的知識條理化，并在知識遷移中產(chǎn)生新知識、新認(rèn)識，最終達到鞏固、深化理論知識的目的。 如：從發(fā)展生產(chǎn)的角度分析，提出解決“物價太高”、“消費水平較低”、“收入分配不公”等問題的措施。,（2010高考廣東卷28） 2009年頒行的關(guān)于實行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定，要求對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的失職行為實施問責(zé)。這一舉措表明 A.政府執(zhí)政必須符合法律程序 B.我國已建立完整的行政監(jiān)督體系 C.每個公民都有監(jiān)督權(quán)和質(zhì)詢權(quán) D.黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力和責(zé)任是統(tǒng)一的 【解析】A “政府執(zhí)政”表述錯誤，排除，B錯誤，目前，我國已經(jīng)依據(jù)憲法和法律，初步建立起全面的行政監(jiān)督體系，排錯，材料也無體現(xiàn)，排異；C正誤相混，公民有監(jiān)督權(quán)，但材料沒涉及，人大代表才有質(zhì)詢權(quán)，故排除D正確且符合題意。,（2011安徽卷第4題）2011年3月，全國人大常委會委員長吳邦國在十一屆全國人大會議上宣布，中國特色社會主義法律體系已經(jīng)形成，這是我國社會主義民主法制建設(shè)史上的重要里程碑。下列對其重要重大意義的表述，正確的有 為我國社會主義民主政治的發(fā)展提供了法制保障 為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定了堅實的法制基礎(chǔ) 保證了我國國家機關(guān)及其工作人員提高依法行政水平 從制度和法律上確保了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位 A. B. C. D. ,3要重視考點與教材的對接。 大綱規(guī)定的考點的結(jié)構(gòu)順序與教材的結(jié)構(gòu)實際上有較大的不同，要求我們能夠按照大綱的規(guī)定對教材進行重組，形成一個新的知識網(wǎng)絡(luò)體系，加深對教材的理解。不僅如此，大綱規(guī)定的有些考點教材本身就沒有或提及的很少，需要我們在復(fù)習(xí)中加以充實。如：“投資收益與投資風(fēng)險”；“財政與基礎(chǔ)設(shè)施工程”、“財政與宏觀調(diào)控”、“財政與人民生活保障” ；“稅收的作用”；“經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展”；“我國政府關(guān)于人權(quán)問題的觀點”；“不斷完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式”；“尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性”,（2010年高考安徽卷38）2010年世博會在上海舉行。某校高三（1）班同學(xué)以“走進世博，聚焦世博”為主題開展探究活動。同學(xué)們通過查閱、上網(wǎng)等途徑收集資料，組織課堂討論，發(fā)表看法： 乙同學(xué)：上海世博會是低碳世博。以低能耗、低污染、低排放為基本特征的“低碳”理念貫穿于上海世博會方方面面。如世博會的照明全面采用半導(dǎo)體照明（LED），既不減少亮度又節(jié)省能源百分之九十；安徽管的建筑和裝飾大量采用了節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品；安徽將利用世博會推廣發(fā)展低碳經(jīng)濟的招商項目，承接國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展。 請你結(jié)合乙同學(xué)的發(fā)言，運用經(jīng)濟生活常識說說發(fā)展低碳經(jīng)濟對實現(xiàn)我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的積極影響。（8分） 【答案】有利于提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家；有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；有利于加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力；有利于推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。,關(guān)于題型示例。 考試大綱中的“題型示例”是向考生提示“怎樣考”的問題。它所提示的不僅是一般的題型，更是怎樣選材、怎樣設(shè)置問題、怎樣組織答案的基本規(guī)則，因而更有學(xué)習(xí)的必要。然而，此部分內(nèi)容往往是考生最不重視的，所以特別提醒大家，在某種意義上，研究“怎樣考”比研究“考什么”更重要。學(xué)習(xí)考試說明題型示例部分所給出的例題，認(rèn)真領(lǐng)會例題的命題特點，思考其解題思路與方法，有利于提高考生的答題能力和應(yīng)試水平，也可在一定程度上消除考生對高考試卷的神秘感，從而有利于提高高考自信心。同時，通過研究題型示例，有利于清晰把握高考命題的趨向。,題型示例 可以說明：題型、知識與能力的考查方法、答案的組織方法等。 從中我們可以分析試題的特點,不能說明：考試的所有內(nèi)容、題型的具體呈現(xiàn)方式、背景材料的表現(xiàn)與使用方式等。,注意尋找空白點,2009年 37、閱讀材料，回答下列問題。（略） （1）結(jié)合材料分析安徽省大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實經(jīng)濟意義。 （2）從生活與哲學(xué)角度說明安徽省的做法是如何發(fā)揮主觀能動性的。 （3）請你結(jié)合文化生活的相關(guān)知識，就怎樣推動安徽文化創(chuàng)新提出合理化建議。,（1）有利于調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實現(xiàn)安徽經(jīng)濟又好又快發(fā)展。有利于擴大投資和消費需求，保持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長，克服國際金融危機對我省的沖擊和影響。有利于提升安徽的綜合實力，實現(xiàn)文化強省和安徽崛起的目標(biāo)。（綜合） （2）能動地認(rèn)識世界。能動地改造世界。堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。 （3）文化創(chuàng)新的途徑和要求。,38、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到當(dāng)今社會生活的方方面面。（略） （1） 同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)給經(jīng)濟生活帶來的積極影響進行了深入探討。請結(jié)合信息一談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 （2） 同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，公民通過網(wǎng)絡(luò)參與政治生活，推進了我國社會主義民主政治建議。請你結(jié)合信息二予以說明。 （3）在探究活動中，同學(xué)們體會到網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其應(yīng)用有著廣闊的前景。請你運用唯物辯證法總特征的知識，探討怎樣更好地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于社會生活。,（1）政府宏觀調(diào)控。企業(yè)優(yōu)化資源配置，推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進步，提高生產(chǎn)效率和服務(wù)水平。消費者 使生活消費更加便利和豐富多彩。 （2）公民提高了公民的政治參與熱情、能力和社會責(zé)任感，參與民主決策和民主監(jiān)督。政府促進決策的民主化和科學(xué)化。（國家）健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道，保障人民當(dāng)家作主。 （3）聯(lián)系觀點、發(fā)展的觀點,2010年 37閱讀材料，回答問題 （略） （1）運用收入影響消費的知識分析材料一所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象。 （2）分析材料二所體現(xiàn)的政治生活道理。 （3）在解答上述兩個問題的過程中，你是如何運用矛盾分析法的？,（1）收人是消費的基礎(chǔ)和前提；收人預(yù)期影響居民消費；收人差距影響社會總體消費。 （2）我國是人民當(dāng)家做主的社會主義國家，政府是國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)。為人民服務(wù)時政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)市政府工作的基本原則。經(jīng)濟職能、文化職能、社會公共服務(wù)的職能、保障人民民主和維護國家長治久安的職能。 （3）堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。堅持具體問題具體分析。,382010年世界博覽會在上海舉辦。某校高二（1）班同學(xué)以“走進世博、聚焦安徽”為主體開展探究活動。（略） （1）請你結(jié)合甲同學(xué)的發(fā)言，分析說明其中蘊含的中華文化特征。 （2）請你結(jié)合乙同學(xué)的發(fā)言，運用經(jīng)濟生活知識說說發(fā)展低碳經(jīng)濟對實現(xiàn)我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的積極影響。 （3）通過討論，同學(xué)們認(rèn)識到上海世博會是“文化世博”。請用實踐的觀點談?wù)剬@一探究活動的認(rèn)識。,（1）源遠(yuǎn)流長；博大精深；中華文化的包容性。 （2）促進國民經(jīng)濟我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展。 （3）實踐具有主觀能動性；實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。（來源、發(fā)展）,2011年 37閱讀材料，回答下列問題。 2011年初“中國國家形象片”人物篇和角度篇在一些國家的熱播，“中國形象”成為媒體熱議的話題。（略） （1）運用文化作用的知識，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系睦斫狻?（2）運用經(jīng)濟生活的知識回答，企業(yè)應(yīng)如何打造知名品牌？并用整體與部分關(guān)系的知識說明打造企業(yè)知名品牌對提升國家形象的作用。,（1）文化的作用 （2）面向市場，生產(chǎn)高質(zhì)量的商品，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；提高自主創(chuàng)新能力和科學(xué)管理水平，形成競爭優(yōu)勢；誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象，提高品牌效應(yīng)；實施“走出去”戰(zhàn)略，積極參與國際競爭，擴大品牌國際影響力。（綜合） 整體與部分的關(guān)系,38.某校時政學(xué)習(xí)小組以“聚焦十二五，心系安徽發(fā)展”為主題開展探究活動，讓我們一起參與其中。（略） （1）同學(xué)們圍繞表中目標(biāo)紛紛發(fā)表意見，請你談?wù)勌岢錾鲜瞿繕?biāo)的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)。 （2）請你運用民主管理意義的知識評論同學(xué)乙觀點的合理性。 （3）結(jié)合材料，從“認(rèn)識社會與價值選擇”角度談?wù)劚敬翁骄炕顒訉ξ覀兊膯⑹尽?（1）貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展；財政的作用；解決現(xiàn)階段的主要矛盾；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。（或統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、收入是消費的前提和基礎(chǔ)、消費反作用于生產(chǎn)）（綜合） （2）民主管理意義 （3）堅持群眾觀點和群眾路線，把維護好最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的根本出發(fā)點；自覺站在最廣大人民的立場上做出正確的價值判斷和價值選擇。通過改革使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展。在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。（綜合）,二、關(guān)于教材 現(xiàn)代教材觀認(rèn)為，教材不是陳述真理的圣經(jīng)，不是主要表達知識的“倉庫”，而應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的資源、工具和指南，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的載體。 有鑒于此我們應(yīng)該整合教材、活用教材、不斷開發(fā)課程資源，實現(xiàn)由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變 。復(fù)習(xí)教學(xué)更是如此。,如何把握教材？ 依據(jù)考綱清盲點。 重視基礎(chǔ)抓主干。 跳出教材理主線。 合理聯(lián)系定重點。 注意比較易混點。,1依據(jù)考綱清盲點。 在復(fù)習(xí)備考中，我們要注意把教材、考綱與現(xiàn)實熱點問題有機對接起來，理論聯(lián)系實際去加以復(fù)習(xí)，才能有血有肉，使自己和學(xué)生的知識豐滿起來，能夠有效提高復(fù)習(xí)的效率。 在對點的把握上，努力做到點點體現(xiàn)，面面俱到，特別要注意把握核心概念與基本原理。,從說明所列舉的二級考點看，經(jīng)濟生活有77個，政治生活有50個，文化生活有41個，生活與哲學(xué)有77個，共有245個考點。其中經(jīng)濟與哲學(xué)考點較多，在實際的考試中所占的分值應(yīng)該相對較多，從近三年的高考看，經(jīng)濟、政治、文化和哲學(xué)的分值分別為28分、24分、20分和28分，分值比重與教材內(nèi)容、課時安排以及說明中的考點分布大體一致。,（2010年高考江蘇卷35）重視和善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢、日新月異的科學(xué)技術(shù)、碰撞激蕩的多元文化，為了進一步完善黨的執(zhí)政方式，提高黨的執(zhí)政能力，中共十七屆四中全會提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。 運用政治生活的知識，闡述建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨對完善黨的執(zhí)政方式的意義。 【答案】努力學(xué)習(xí)和掌握一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是保持黨的先進性、提高執(zhí)政能力、不斷完善執(zhí)政方式的要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，有利于遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)科學(xué)執(zhí)政；有利于堅持為人民執(zhí)政、支持人民群眾當(dāng)家作主，以黨內(nèi)民主帶動人民民主，實現(xiàn)民主執(zhí)政；有利于堅持依法治國，發(fā)揮黨的總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，實現(xiàn)依法執(zhí)政。,順利實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃的目標(biāo)需要堅持和完善黨的執(zhí)政方式。運用政治生活的知識談?wù)勍晟泣h的執(zhí)政方式對順利實現(xiàn)“十二五”規(guī)劃目標(biāo)的意義。 完善黨的執(zhí)政方式需要堅持黨科學(xué)、民主和依法執(zhí)政。完善科學(xué)執(zhí)政，有利于黨遵循社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)的思想、制度和方法領(lǐng)導(dǎo)中國特色的社會主義，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，為目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。 完善黨的民主執(zhí)政，有利于黨堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當(dāng)家作主，做到科學(xué)、民主決策，并調(diào)動人們的積極性和主動性，為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。 完善黨的依法執(zhí)政，有利于發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，推動目標(biāo)的實現(xiàn)。,2重視基礎(chǔ)抓主干。 考查基礎(chǔ)將是今后高考堅持的方向。要以生為本，站在中學(xué)生的角度去考查“常識”知識，克服繁、難、偏、舊的知識，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要回歸書本，牢牢地夯實基礎(chǔ)，對基本概念、原理和觀點的理解盡力做到清、透、活?！扒濉本褪且宄诵母拍?、基本原理觀點的科學(xué)涵義；“透”就是要多層次、全方位地理解透徹；“活”就是要會用，會把知識進行遷移，會用它來聯(lián)系實際地分析和解決具體問題。,對主干知識的理解：主干知識可以是教材中的重要概念、基本觀點和重要原理等顯性知識，也可能是對教材基本知識的隱性知識結(jié)構(gòu)的延伸。一條重要的方法是抓住課的題目，把教材內(nèi)容重新整合成若干專題，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 如經(jīng)濟生活第一單元的內(nèi)容：三個核心概念即貨幣價格消費 第二單元：生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營 第三單元：個人收入分配、財政與稅收 第四單元：一個目標(biāo)，兩個背景,政治生活要注意抓住行為主體：人民公民政府人大政黨政協(xié)民族國際社會 文化生活緊緊抓?。菏鞘裁?？內(nèi)涵與力量 為什么？文化的發(fā)展（前提、歷程、實質(zhì)） 怎么看？中華文化（特征、精髓） 怎么辦？發(fā)展先進文化,生活與哲學(xué)抓住知識塊 唯物論：兩大原理+方法論 認(rèn)識論：實踐觀+真理觀 辯證法：聯(lián)系觀+發(fā)展觀+矛盾觀+辯證否定觀 歷史唯物主義：歷史觀+價值觀,（2010年高考安徽卷37）閱讀材料，回答下列問題。運用收入影響消費的知識分析材料一所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象。（略） （2010年高考天津卷12）閱讀材料，回答問題。結(jié)合材料，運用經(jīng)濟生活知識，分析企業(yè)面對低碳經(jīng)濟發(fā)展趨勢應(yīng)怎樣實現(xiàn)自身發(fā)展。,材料二 近年來，浙江省政府在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展方面采取了一系列措施。在經(jīng)濟上，著力改變傳統(tǒng)工業(yè)層次低、布局散、競爭力弱的狀況，推進新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，培育各類專業(yè)市場，加大對“三農(nóng)”的財政投入和轉(zhuǎn)移支付的力度，推進農(nóng)村住房改造和城鎮(zhèn)化建設(shè)，力推“家電下鄉(xiāng)”，建立和健全城鄉(xiāng)居民社會保障制度等。在文化上，實施農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村電影放映“2131”、送戲送書下農(nóng)村、廣播電視“村村通”等一系列文化工程，推進農(nóng)村文化建設(shè)。 根據(jù)材料一的信息，運用社會再生產(chǎn)的知識，分析材料二中浙江省政府有關(guān)經(jīng)濟舉措對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的積極作用。,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展需要生產(chǎn)、分配、交換和消費等社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合。 生產(chǎn)是起決定性作用的環(huán)節(jié)。省政府著力提升傳統(tǒng)工業(yè)，推進新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，為工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，進一步拓寬農(nóng)村居民收入來源，增加農(nóng)村居民收入創(chuàng)造了條件。 分配和交換是連接生產(chǎn)和消費的橋梁和紐帶。省政府加大對“三農(nóng)”的財政投入和轉(zhuǎn)移支付的力度，建立城鄉(xiāng)居民社會保障制度，有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力和農(nóng)村居民的消費水平；培育各類專業(yè)市場，有助于促進商品流通和城鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展。 消費是最終目的和動力。省政府推進農(nóng)村住房改造和城鎮(zhèn)化建設(shè)、力推“家電下鄉(xiāng)”，建立城鄉(xiāng)居民社會保障制度等，既提高了農(nóng)村居民的消費水平，又有助于擴大內(nèi)需，促進生產(chǎn)發(fā)展。,3跳出教材理主線。 經(jīng)濟生活，以“生活邏輯”為主線，強調(diào)貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實際。新教材一共包括四個單元：第一單元“生活與消費”、第二單元“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”、第三單元“收入與分配”以及第四單元“面對市場經(jīng)濟”，整個教材的基本邏輯順序是：從消費、交換出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，最后介紹我國從事這些經(jīng)濟活動的基本背景面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟。 如：關(guān)于擴大內(nèi)需問題？ 如：關(guān)于公平問題？ 如：關(guān)于增強自主創(chuàng)新能力問題? 如：關(guān)于新中國成立以來我國取得成就的原因分析？,政治生活全書的主線是：公民的政治生活為人民服務(wù)的政府建設(shè)社會主義政治文明（政治制度）當(dāng)代國際社會。 文化生活，按照“是什么：文化的概念”、“為什么：文化的發(fā)展”、“怎么看：民族精神”、“怎么辦：文化建設(shè)”的邏輯順序來展開。四個單元環(huán)環(huán)相扣，層層推進，構(gòu)成了文化生活教材的有機整體。如下圖,生活與哲學(xué)部分，以主觀與客觀的統(tǒng)一以及個人與社會的統(tǒng)一為主線，從生活、實踐出發(fā)，以探究性活動為主導(dǎo)，通過案例考察、問題辨析、情境導(dǎo)入等方式，呈現(xiàn)哲學(xué)模塊的基本內(nèi)容。把哲學(xué)模塊的核心問題確定為：如何看待自然、社會（人生）和思維，如何樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。圍繞這一核心問題，全書從生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的選擇四個方面展開，即四個單元，每單元突出一個核心問題，如此層層遞進，大問題套小問題，全書形成一個“樹”形的問題串。,（2010年高考天津卷13）閱讀材料，回答問題。 材料一 黨的十七屆四中全會通過的中共中央關(guān)于加強和改進新開勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定指出，黨內(nèi)民主是黨的生命，推進黨內(nèi)民主，必須以保障黨員的民主權(quán)利為根本，落實黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)，提高黨員對黨的事務(wù)的參與度。 材料二 我國是人民民主專政的社會主義國家。依據(jù)憲法精神和時代發(fā)展的需要，十一屆全國人大三次會議對選舉法進行的修改，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉代表，體現(xiàn)人人平等;實現(xiàn)了各地方在國家權(quán)力機關(guān)有平等的參與權(quán)，體現(xiàn)地區(qū)平等;實現(xiàn)了各民族都有適量的代表，體現(xiàn)民族平等。 根據(jù)材料，概述我國應(yīng)如何發(fā)展中國特色社會主義民主政治。,【答案】堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。黨要堅持民主執(zhí)政，以發(fā)展黨內(nèi)民主帶動人民民主建設(shè)。堅持和完善人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等政治制度，以保障我國民主的真實性和廣泛性。,從政治生活的角度，結(jié)合大學(xué)生對幸福的看法，談?wù)剣以鯓硬拍茏屓嗣裆畹酶凶饑?yán)。,【答案】國家制定相應(yīng)的法律，保障公民有序參與政治生活，保障公民真正享有和行使政治權(quán)利和自由； 堅持公民在法律面前一律平等原則，確保公民平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)； 堅持人民民主專政，堅持和完善人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度，堅持宗教信仰自由政策，不斷推進社會主義政治制度的自我完善和發(fā)展，保障人民當(dāng)家作主。,4合理聯(lián)系定重點。 到復(fù)習(xí)后期要注意抓大放小，適當(dāng)確定復(fù)習(xí)的重點，我的體會是：一是教材的主干知識是重點，二是重大熱點問題是重點，三是熱點與教材的結(jié)合點是重點中的重點。如果我們能夠把教材、大綱與熱點問題巧妙地對接來進行復(fù)習(xí)，往往會收到意想不到的復(fù)習(xí)效果。,5注意比較易混點。 考試從某種角度上講就是考查我們的出錯率或失誤率。因此我們要善于從平時的訓(xùn)練中來比較、歸納我們在學(xué)習(xí)中容易混淆或弄錯的知識點，在后期復(fù)習(xí)中就應(yīng)該翻一翻我們過去歸納的錯題集，回過頭來重新復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，鞏固和加深理解。,三、關(guān)于命題：,命卷要求的原則性和命卷過程的主觀性 知識范圍的確定性和知識考查的隨機性 能力立意的抽象性和能力體現(xiàn)的具體性 命題專家的隨機性和解讀教材的差異性 連年試卷的一致性和每年試卷的差異性,解讀2011年高考政治考試說明,近三年高考政治命題特點及啟示,從總體上看,指導(dǎo)思想：09年側(cè)重平穩(wěn)過渡，10年穩(wěn)中有創(chuàng)新，適當(dāng)體現(xiàn)課改理念，11年穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。 分值比例：經(jīng)濟28分、政治24分、文化20分、哲學(xué)28分。 題型設(shè)置：選擇