5.7.1 認(rèn)識幾分之一人教課標(biāo)版

5.7.1 認(rèn)識幾分之一人教課標(biāo)版家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。5.7.1 認(rèn)識幾分之一|人教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：書第95-96頁例1 -例4，練習(xí)二十一第1-6題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。3、初步會(huì)比較幾分之一的大小。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤里，每盤幾個(gè)？每盤個(gè)數(shù)可用幾表示？2、 把6個(gè)餅平均分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？每人分得的個(gè)數(shù)可用幾表示？3、 什么叫“平均分”？4、 導(dǎo)入新課：把一塊餅平均分成2份，每份是多少？這時(shí)每份是多少，能不能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示？師講解：以前所學(xué)的0、1、2、3、4都是自然數(shù)，遇到不夠1個(gè)的情況就不能用自然數(shù)表示。今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)：分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，幾分之一）二、教學(xué)新課（一）、教學(xué)例1。1、 把一塊餅平均分成2份，每份是多少？教師取一個(gè)餅（實(shí)物）平均分成兩份，把分后的兩塊重合，告訴學(xué)生這是平均分。2、 把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。、提問：是怎樣分的？平均分成了幾份，每份是這塊餅的幾分之幾？3、 用分?jǐn)?shù)表示就是1/2。（板書：1/2）指導(dǎo)學(xué)生讀1/2。（板書：讀作二分之一）。4、 指導(dǎo)學(xué)生寫1/2。先畫一條橫線表示“平均分”，在橫線下面寫2，把一個(gè)餅平均分成2份，表示其中的1份在橫線上面寫1，寫作1/2，（在每個(gè)半塊月餅上寫1/2，寫生寫1/2。5、 動(dòng)手練習(xí)。（1）、學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的1/2，涂上陰影，并在陰影部分寫上1/2。提問：分?jǐn)?shù)線表示什么？2表示什么？1表示什么？（2）、讓學(xué)生拿出一張長方形紙條，試折出它的1/2，涂上陰影，并標(biāo)出1/2。（二）、教學(xué)例2。1、 出示平均分成3份的圓。（1）、把一個(gè)圓平均分成了幾份？每份是這個(gè)圓的幾分之幾？（2）、每份是它的三分之一，寫作1/3，讀作三分之一，讓學(xué)生說先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（師在每一份上寫1/3），這條橫線3、1各表示什么？（3）、想一想，是不是只要把圓分成3份，每份是它的三分之一？為什么？2、 動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長15厘米的長方形的紙片，折出它的1/3，并標(biāo)上1/3。（三）、教學(xué)例3。1、 出示例3圖。學(xué)生自學(xué)，完成第95頁例3填空。2、（1）怎樣分這張長方形的紙？（2）每份是它的幾分之幾？（板書1/5，讀作五分之一）2、 學(xué)生在長方形紙圖里標(biāo)上1/5（四）、教學(xué)例4。1、 學(xué)生看書95頁例4，完成書上填空。2、 10表示什么？1表示什么？3、 在線段每一段上標(biāo)上1/10。4、 聯(lián)系例1例4，小結(jié)：把一塊餅，一個(gè)圓，一個(gè)長方形，一條線段平均分成幾份，每份就是它的幾分之一，像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（五）、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱。結(jié)合1/5介紹各部分名稱。1 分子分?jǐn)?shù)線5 分母師說明：中間這條橫線叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，上面的數(shù)叫做分子。分?jǐn)?shù)線、分母、分子各表示什么？（六）、練習(xí)。1、 書第96頁練一練第1題。學(xué)生在書上填寫，集體訂正。師說明理由，第一個(gè)為什么用1/3表示。2、 第96頁練一練第2題。（1）、讀題，學(xué)生在書上做。（2）、學(xué)生說理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平均分。3、 第96頁練一練第3題。（1）、每人拿出三張紙比一比，看看是否完全相同。（2）、學(xué)生先折1/2。讓學(xué)生說出自己的想法，鼓勵(lì)想出不同的折法。并在自己紙上標(biāo)上1/2，再涂上顏色。（如下圖是其中的三種折法）師比較說明：這三個(gè)陰影都是誰的1/2？它們形狀不一樣。但它們大小相等嗎？為什么？師把第二種貼在黑板上。（3）、參照上面的方法，自己折出1/4和1/8，并分別涂上顏色。師把其中兩種貼在黑板上（4）、提問：這張紙大小相同嗎？折出的1/2、1/4、1/8誰最大？誰最?。繋熂糸_放在一起對比可以驗(yàn)證。師小結(jié)：把一張紙平均分成幾份，每份是它的幾分之一，平均分得份數(shù)越多，每一份就越小，平均分得份數(shù)越少，每一份就越大。（七）、教學(xué)例5。1、 比較1/2和1/3的大小。（1）、出示第1題圖，告訴學(xué)生這是兩個(gè)完全相同的長方形，讓學(xué)生用語言敘述，并用分?jǐn)?shù)表示陰影。（1/2和1/3）（2）、從圖上看誰大誰??？學(xué)生回答。（板書：1/2>1/3）（3）、師剪下陰影部分驗(yàn)證。（4）、師指出。從前面的動(dòng)手練習(xí)知道，平均分的份數(shù)越多，每一份就越少，平均分的份數(shù)越少，每一份就越多。通過這個(gè)判斷，仍然能得出1/21/3。2、 比較1/4和1/3的大小。（1）、出示第二幅圖，告訴學(xué)生這是兩個(gè)完全相同的圓，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。（2）、學(xué)生在書上填或號，并說明理由。（3）、師把兩個(gè)圓片重疊進(jìn)行驗(yàn)證，看看做得是否正確。（4）、小結(jié)：同樣大小的物體，平均分的份數(shù)越多，每一份就越少；平均分的份數(shù)越少，每一份就越多。3、 練習(xí)：書第96頁第4題。（1）、學(xué)生在書上填寫，集體訂正。（2）、結(jié)合題目說一說思考過程。三、鞏固練習(xí)：1、 練習(xí)二十一第1題。（1）、學(xué)生讀題，學(xué)生畫斜線表示出各分?jǐn)?shù)。（2）、說一說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么？1/2表示把一個(gè)圓平均分成2份，每份是它的1/2。那么1/6呢？2、練習(xí)二十一第5題。（1）、1/31/2師以分圓片為例，1/3和1/2各表示什么？師說明：分的份數(shù)越多，每一份就越小，所以填“”。（2）、學(xué)生做余下的題目，集體訂正，并說一說比較的思考過程。四、全課總結(jié)。五、作業(yè)：練習(xí)二十一第2、3、4題東關(guān)小學(xué) 周祥死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠