對外漢語發(fā)展概況.ppt

,對外漢語發(fā)展,葉綠 付琴 唐澤薈 權(quán)力 張燦 彭益 方倩,對外漢語發(fā)展歷史： 一、我國的對外漢語教學(xué)肇始于漢代 二、我國的對外漢語教學(xué)大興于唐代 三、宋元明清和民國的對外漢語教學(xué) 四、解放后的對外漢語教學(xué),（一）初創(chuàng)階段： 50年代初至60年代初，從無到有建立了新中國從事對外漢語教學(xué)的專門教學(xué)機構(gòu)，并初步組成了一支專職對外漢語教師隊伍。 （二）鞏固和進展階段： 60年代初期至中期“文化革命”前。 （三）恢復(fù)階段： 70年代初期至后期。 （四）蓬勃發(fā)展階段：,1978年，北京語言學(xué)院開設(shè)“現(xiàn)代漢語專業(yè)”（本科），學(xué)制4年，培養(yǎng)漢語教師、漢語翻譯和其他漢語工作者。 1980年，華東師大暑期短訓(xùn)班開辦。全國一些主要大學(xué)陸續(xù)開辦各種短期、長期班。 1978年“語言教學(xué)與研究”在北京語言學(xué)院創(chuàng)刊。 1983年我國成立了“中國教育學(xué)會對外漢語教學(xué)研究會”。 1984年北京語言學(xué)院成立語言教學(xué)研究所，1987年成立語言信息研究所，中國文化研究所。 1985年北京語言學(xué)院出版社、華語教學(xué)出版社成立。第一屆國際漢語教學(xué)研討會召開，迄今已舉行過七屆（分別為1987、1990、1993、1996、1999、2002）。 1983年北京語言學(xué)院開設(shè)對外漢語教學(xué)專業(yè)（本科五年制）。1985年華東師范大學(xué)、上海外國語學(xué)院、北京外國語學(xué)院開設(shè)對外漢語教學(xué)專業(yè)（本科4年制）。 1986年北京大學(xué)、北京語言學(xué)院招收對外漢語專業(yè)方向的碩士生。 1988年北京語言學(xué)院開始招收外國碩士生，北京大學(xué)招收澳大利亞碩士生。 1990年華東師大開始招收對外漢語教學(xué)方向的碩士生。,成為對外漢語教師需要跨過的“門檻”：,學(xué)歷教育 國內(nèi)高校開設(shè)的對外漢語方向相關(guān)專業(yè)，包括“語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)”、“教育學(xué)領(lǐng)域的對外漢語方向”等。 培訓(xùn)考證 參加國家漢辦主辦的“漢語作為外語教學(xué)能力考試”，取得漢語作為外語教學(xué)能力證書（分為初、中、高三個等級），作為其具備該等級漢語作為外語教學(xué)能力及專業(yè)知識的憑證。,巴西：,孔子學(xué)院 5所 孔子課堂 2所 第一所孔子學(xué)院：圣保羅州立大學(xué)孔子學(xué)院（2009年首批招生只有20位學(xué)生，在2012年招生已達1300多人 ） 2012年全球孔子學(xué)院達400所，中小學(xué)孔子課堂有500多家，學(xué)習(xí)漢語的注冊學(xué)員達65萬人，南美洲孔子學(xué)院的注冊學(xué)員超過一萬四千多人，比2014年增長54.7%。,關(guān)于對外漢語教材的發(fā)展：,一、對外漢語教材的草創(chuàng)時期：50年代60年代初 二、對外漢語教材探索時期：60年代80年代初 三、對外漢語教材發(fā)展時期：80年代后1990年 四、世紀(jì)年代初至今,草創(chuàng)時期：,1950年 ，散篇教材 ； 1954年 ，漢語教材 ； 1958年 ，漢語教科書新中國成立后第一部供外國人學(xué)習(xí)漢語使用的正式教材 ,集中體現(xiàn)了對外漢語教學(xué)初級階段的教學(xué)理論和教學(xué)方法。以語法結(jié)構(gòu)為綱。為對外漢語教學(xué)的語法體系打下了基礎(chǔ)。該書選材范圍及語法和課文的配合原則，也為此后各種版本的漢語教材的藍本。 以語法為綱，可以說是草創(chuàng)時期對外漢語教材的主要特點。,探索時期：,1961年 ，基礎(chǔ)漢語； 1971年，基礎(chǔ)漢語； 1977年正式出版的由北京語言學(xué)院編寫的漢語課本； 1980年，出版了由北京語言學(xué)院編寫的基礎(chǔ)漢語課本（李培元等編寫，外文出版社）； 1981年問世的實用漢語課本（劉珣等編寫 商務(wù)印書館），是我國出版的第一部專供國外漢語學(xué)習(xí)者使用的基礎(chǔ)漢語教材 ，以句型、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合為指導(dǎo)思想 。 這個階段對外漢語教材的主要特點是：在以語法結(jié)構(gòu)為綱的基礎(chǔ)上融進了直接法、聽說法和功能法的一些因素 。,探索時期：,發(fā)展時期：,一、短期漢語學(xué)習(xí)班的教材發(fā)展迅速。 漢語三百句，口語初步，中級口語，漢語速成，漢語外貿(mào)會話，報刊語言初階，中國文明淺說，北京漫游等。 二、教材向系列化、立體化邁進 。 科技漢語教程現(xiàn)代漢語教程 中醫(yī)漢語教程 醫(yī)學(xué)漢語教程 存在問題： （）怎樣分科合理？ （）哪種課型打頭效果好？（）平行課（聽說讀）分量不均衡現(xiàn)象的矛盾突出,（）教材通用范圍小 三、教材多樣化的可喜現(xiàn)象 （）同類教材的品種多樣化 （）教材類別多樣化,二十年代九十世紀(jì)初至今：,橋梁實用漢語中級教程（陳灼主編 1996年初版，2000年第二版） 對外漢語本科系列教材（北京語言文化大學(xué)出版社，1