冬至的夢教學(xué)設(shè)計（冀教版）教案

冬至的夢教材簡要分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 參考教案書寫教案第一課時一、情趣導(dǎo)入1.大家聽說過二十四節(jié)氣歌嗎?（學(xué)唱二十四節(jié)氣歌。）2.師：二十四節(jié)氣中有“冬至”這一節(jié)氣。結(jié)合你所收集的資料，說一說你了解的“冬至”。3.今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目是冬至的夢（板書課題）。看到這個題目，你有什么問題呢？二、小組檢查預(yù)習(xí)1.在小組里輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相互評價，相互學(xué)習(xí)。2.小組里讀生字詞，解決剛才遇到的困難。把易錯的、難讀的生字詞做標(biāo)記，并想辦法記憶。還有爭議的問題一會全班解決。三、交流研討小組匯報篩選后的知識的。重點(diǎn)出示組內(nèi)的問題。四、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的詞語：向往 涌動學(xué)生可能提出的詞語：綻出 返青 拔節(jié) 五、自學(xué)文本 快速瀏覽課文，說一說課文主要講了什么事？六、交流研討主要講了冬末初春時萬物復(fù)蘇的美好景象，及我和爺爺對春天的向往。七、綜合訓(xùn)練 用自己喜歡的方式記憶并書寫文中的生字詞。八、小結(jié) 談收獲。 二課時一、復(fù)習(xí)引入聽寫詞語。地窖 蚯蚓 藤條 返青二、自學(xué)文本 默讀課文思考：為什么說“冬至的夢”是“溫暖的夢，希望的夢”？你是從文中那些地方感受到的？小組合作，進(jìn)行交流，匯總發(fā)言材料。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞。三、交流研討引導(dǎo)學(xué)生感受大自然給予的色彩和生機(jī)，交流時重點(diǎn)把握以下幾個要點(diǎn)：（1）課文是怎樣描寫冬至后的景象的？你從中感受到了什么？（在第二自然段中，從果園里的蘋果樹，那份在呼喚春天中煥發(fā)出的勃勃生機(jī)。由此感受到冬至的夢是溫暖的夢。）板書：溫暖的夢（2）冬至過后，人們開始期盼天氣轉(zhuǎn)暖，大地解凍，樹木泛青，枝條吐芽，期待著春天快快到來。課文是怎樣描述我們對春天的期盼的？哪些地方讓你印象深刻？（第三自然段，從“還不能”“難熬”“總會”“一直等到”“完全變成”等詞語中看出冬至的夢要經(jīng)歷八十一天，這是一個等待的過程，在這個等待中，讓我們感悟到那份蘊(yùn)藏著的希望，冬至的夢是希望的夢。這段中，課文巧妙的插敘了爺爺“涂紅梅”的故事，使文章極富生活情趣，揭示了爺爺對生活、對春天的熱愛。）（3）在第四自然段中作者發(fā)出心底的呼喚“向往明朗的溫暖的春天”，但是“更深深地懷念那無數(shù)個漫長的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢”。為什么冬至的夢那樣令人懷念呢？（在冬夜里等待春天的過程是美好的，因為它讓我們始終心懷希望，心懷向往。）板書：希望的夢（4）課文最后一段，再次提到梅花圖，表達(dá)了作者怎樣的情感？“但看圖中梅樹紅，便是門外柳葉青?！边@副對聯(lián)中蘊(yùn)含著什么？四、質(zhì)疑答疑學(xué)生互相質(zhì)疑解疑。老是拋給學(xué)生的問題：文中兩次提到梅花圖，分別表達(dá)了“我”和爺爺怎樣的情感？五、綜合訓(xùn)練學(xué)了這一課你有什么體會？把對課文的感悟?qū)懺谛【毐旧?。（體會冬至的夢是作者對春天的期盼，是對生命力的謳歌，是對大自然的贊美，是對生活的熱愛。）六、小結(jié) 談收獲。一課時情境引入檢查預(yù)習(xí)交流研討