小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)(17).ppt

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),好習(xí)慣決定孩子的一生,班級(jí)情況,我們班共有45名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)還是比較努力。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力,在生活或?qū)W習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造孩子的美好明天！,我們?nèi)焕蠋焽?yán)格培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，以便他們更快向中高年級(jí)過(guò)渡。在管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在以下需要改正的地方：部分孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心不夠強(qiáng)，表現(xiàn)為對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)不自覺(jué)改正或以“忘記”借口,漏做作業(yè). 個(gè)別學(xué)生做事較為拖拉，在課堂檢測(cè)中遇到不會(huì)做的,想方設(shè)法來(lái)逃避.,課堂積極發(fā)言：,曹何郴 石定山 吳科 黃圣祺 肖致煒 楊昊昆 曾勁舟 朱凱迪 陳海燕 陳愷柔 何安淇 黃欣婷 李若琛 劉嘉琪 駱嶸 彭靜雯 吳欣圓 王薇媛 楊穗靈 姚伊汶 張念雯 卓楠 李麗璇,石定山、肖郅煒 卓楠 楊穗靈 吳欣圓 彭靜雯 駱嶸 梁曉瑩 李若琛 黃欣婷 陳海燕,作業(yè)認(rèn)真完成：,三年級(jí)學(xué)情分析,三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段。這個(gè)階段對(duì)于高年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度起著非常重要的影響.,1、學(xué)習(xí)方面 從三年級(jí)開(kāi)始，除了要鞏固生字詞以外，還要加強(qiáng)閱讀理解能力，學(xué)會(huì)寫作方法。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄,該背的東西必須背,同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。,跟二年級(jí)對(duì)比,三年級(jí)不但學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)的難度也相應(yīng)加大，自然作業(yè)量相對(duì)會(huì)增多。學(xué)生需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)。,：,此外，三年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入少年期，會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算想干什么。有了自己的思想，但是又還沒(méi)有形成正確的是非觀念，又不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。因此，很容易產(chǎn)生逆反心理。,幫助孩子順利渡過(guò) 三年級(jí)的方法,小學(xué)語(yǔ)文教育界專家，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括三個(gè)方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，指孩子有獨(dú)立識(shí)字的能力和愿望，能把字寫得正確、規(guī)范、美觀。一副好口才，指會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。,語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,第一“抓閱讀”,第二“抓作文”,第三“抓寫字”,第一“抓閱讀”：,孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定是不愛(ài)看書的同學(xué)。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生每天在家中有閱讀的時(shí)間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。 并同時(shí)學(xué)會(huì)積累，知識(shí)是靠積累的，不僅僅是看了多少，關(guān)鍵是留有多少？語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書之規(guī)律。,第二“抓作文”：,寫作是語(yǔ)文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫作，這是學(xué)生到了三年級(jí)遇到的最大的困難，主要原因：一是無(wú)話可寫（其根本原因是生活體驗(yàn)少），二是不知道怎么寫（根本原因是閱讀量少，不會(huì)從課外書中提取有用的內(nèi)容。）久而久之，孩子便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。,小結(jié)本學(xué)期乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文分為幾大類： 第一單元：課余生活（寫事） 第二單元：寫熟悉的人的一件事（寫人） 第三單元：秋天的圖畫（寫景） 第四單元：寫觀察日記（寫科普觀察文章，要有日記的格式） 第五單元：寫開(kāi)展“活動(dòng)中的傳統(tǒng)文化”（寫活動(dòng)） 第六單元：寫童話故事（寫童話） 第七單元：寫熟悉的人的一件事（寫人） 第八單元：寫各種各樣的人和事，景和物（自由作文）,第三“抓書寫”：,中年級(jí)是孩子最能練出字的階段，在這個(gè)階段，孩子們從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，剛開(kāi)始寫肯定不怎么好看，但只要家長(zhǎng)能堅(jiān)持督促孩子認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)生漸漸就會(huì)練上一手好字。想提醒各位家長(zhǎng)的是：讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的書寫潦草時(shí)，應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度松散了，要引起注意了。,重視孩子的行為習(xí)慣，從每一件小事開(kāi)始,重視家庭教育，從心開(kāi)始,家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作： 、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，希望家長(zhǎng)配合的是： 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。 督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文。學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，該默的要默，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。,、在日常生活中，希望家長(zhǎng)們能夠做到的是： 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通。 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。 分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。對(duì)于每次下發(fā)的試卷，希望您能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)，理解孩子。,3、 在日常生活中，讓我們做“剛剛好”家長(zhǎng),何為“剛剛好”？就是在為孩子做事或幫助孩子解決問(wèn)題時(shí)不是全部幫孩子完成，而是恰到好處地引導(dǎo)孩子自己去完成。在孩子不會(huì)做功課時(shí)，不是直接告訴孩子答案，而是教給孩子方法讓孩子自己去完成；在看見(jiàn)孩子亂七八糟的房間時(shí)，不是替孩子收拾，而是引導(dǎo)孩子自己去整理；在一家人外出游玩時(shí)，不是什么東西都由家長(zhǎng)拿，而是讓孩子拿上自己應(yīng)該拿的物品。這樣恰到好處地讓孩子自己去做自己的事情，才能讓孩子慢慢學(xué)會(huì)