2018年秋八年級(jí)上（人教版）物理單元練習(xí)卷：第3章 物態(tài)變化

第3章 物態(tài)變化一、選擇題（本題共10小題，每小題4分，共40分）1夏天天氣熱，許多同學(xué)喜歡吃冰棒。喲！剛買(mǎi)的冰棒周?chē)€冒著“白煙”，這“白煙”是A冰棒升華所致B空氣中的水蒸氣液化形成的C口里冒出的白煙D空氣液化而成2下列措施中，能使蒸發(fā)減慢的是A給頭發(fā)吹熱風(fēng) B把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán)C將玻璃板上的水滴向周?chē)鷶傞_(kāi) D把濕衣服晾在通風(fēng)向陽(yáng)處3圖中的四個(gè)物態(tài)變化實(shí)例，屬于吸熱的是A B C D4用體溫計(jì)測(cè)量病人甲的體溫，示數(shù)是38 ，如果該體溫計(jì)未經(jīng)甩過(guò)就用來(lái)測(cè)量病人乙的體溫，示數(shù)也是38 。下列判斷正確的是A乙的體溫一定等于甲的體溫B乙的體溫不可能等于甲的體溫C乙的體溫不可能高于甲的體溫D乙的體溫一定低于甲的體溫5將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，用溫度計(jì)測(cè)量罐中冰與鹽水混合物的溫度低于0 ，此時(shí)易拉罐的下部和底部出現(xiàn)白霜，白霜形成的物態(tài)變化是A液化 B汽化C凝固 D凝華6下圖所示四個(gè)實(shí)例中，與“霧凇”形成的物態(tài)變化相同的是A山間的“云?！?B瓜葉上的“霜降”C花草上的“露珠” D江河的冰雪“消融”7我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，因而污水凈化有極重要的戰(zhàn)略意義。下圖是某同學(xué)發(fā)明的太陽(yáng)能凈水器，對(duì)照?qǐng)D示分析，污水被凈化先后發(fā)生的物態(tài)變化是A升華 液化 B液化 汽化C熔化 液化 D汽化 液化8如圖所示為某物質(zhì)的熔化圖象，根據(jù)圖象可知A該物質(zhì)是非晶體B第15 min該物質(zhì)處于液態(tài)C該物質(zhì)在熔化中質(zhì)量不變D圖中該物質(zhì)熔化時(shí)，溫度保持不變，也不吸收熱量9對(duì)甲、乙兩種物質(zhì)同時(shí)持續(xù)加熱，其溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示。下列說(shuō)法正確的是A甲物質(zhì)的沸點(diǎn)一定是 80B乙物質(zhì)的熔點(diǎn)一定是 60C甲物質(zhì)在46 min內(nèi)一定持續(xù)吸收熱量D乙物質(zhì)在610 min內(nèi)一定是固液共存態(tài)10如圖所示的四個(gè)物態(tài)變化的實(shí)例中，屬于升華的是A長(zhǎng)時(shí)間放置的衛(wèi)生球會(huì)“變小”B寒冷冬天室內(nèi)玻璃內(nèi)表面形成的“冰花”C盛夏季節(jié)冰鎮(zhèn)飲料瓶外表面形成的“水珠”D寒冷冬天壺口瀑布的浪花形成的“冰掛”二、填空題（每空1分，共18分）113月24日是世界結(jié)核病防治日，我市各中小學(xué)在日常防治工作中，體溫計(jì)發(fā)揮了重要的作用。如圖，體溫計(jì)的示數(shù)為_(kāi)。12蓓蓓同學(xué)在探究晶體和非晶體凝固的規(guī)律時(shí)，得到溫度隨時(shí)間變化的圖象（如圖），請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷，甲是_（選填“晶體，或“非晶體”），物質(zhì)在BC過(guò)程中要不斷_。13隔水蒸雞是海南常見(jiàn)的一道菜，其做法是：將雞肉用盤(pán)子盛好放在裝有清水的湯鍋上蒸熟。盤(pán)子里的湯汁是水蒸氣_形成的（填物態(tài)變化名稱(chēng)）。14在我國(guó)的很多地區(qū)，人們喜歡采取煙熏、風(fēng)干或暴曬等傳統(tǒng)方式制作臘味（魚(yú)、肉等食品）。從物理學(xué)角度分析，這些做法中，新鮮的魚(yú)、肉等食品都需要_熱，使其中的水分_（填物態(tài)變化名稱(chēng)）。15夏日炎炎，小東從開(kāi)著空調(diào)的屋內(nèi)剛走到室外時(shí)，眼鏡的鏡片變模糊是由于空氣中的水蒸氣_形成；他在游泳池游泳后走上岸感覺(jué)到有點(diǎn)冷是由于身上的水_吸熱所致；他買(mǎi)了冰棒含在嘴里過(guò)了一會(huì)感覺(jué)到?jīng)隹焓怯捎诒鬫吸熱所致。（均填物態(tài)變化名稱(chēng)）16某同學(xué)在“研究水沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出如圖所示的圖線，由圖可知，反映了水沸騰的過(guò)程是_段圖線，在此過(guò)程中水的溫度_（選填“上升”、“下降”“不變”），此實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是_。17如圖是加熱固體碘的實(shí)驗(yàn)。在加熱過(guò)程中，我們會(huì)看見(jiàn)杯內(nèi)產(chǎn)生紫色的氣體，這是因?yàn)楣腆w碘吸熱發(fā)生了_（填物態(tài)變化）。停止加熱待冷卻后，在干凈的玻璃片上出現(xiàn)了黑色顆粒，這是因?yàn)闅鈶B(tài)碘又發(fā)生了_（填物態(tài)變化）的原因，生活中_（露、冰、霜）的形成與這一物態(tài)變化相同。18自然界中的水循環(huán)是通過(guò)水的物態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的。地面上江、河、湖、海中的水在太陽(yáng)的照射下不斷_成水蒸氣，流動(dòng)的水蒸氣遇到冷的空氣后_成小水滴或直接_成小冰晶，就形成了云。在一定的條件下，小冰晶熔化成水與原來(lái)的小水滴一同下落，形成雨水，匯集到江、河、湖、海中。三、簡(jiǎn)答題（6分）19在炎熱的夏天，將茶葉包裝后放入冰箱，用低溫的方法儲(chǔ)存，可以延長(zhǎng)茶葉的保質(zhì)期。（1）如圖所示，看漫畫(huà)、讀信息，回答問(wèn)題，解釋圖中茶葉包裝表面“汗”產(chǎn)生的原因。（2）過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)茶葉包裝表面的“汗”又消失了，這又是為什么？（3）寒冷的冬天，外面氣溫20 以下，但室外的雪人慢慢地變小了，這是為什么呢？四、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，共36分）20如圖甲所示，是小明“探究物質(zhì)熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)水對(duì)試管加熱，而不是直接加熱試管，目的是_。（2）實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，該物質(zhì)此時(shí)的溫度為_(kāi)。（3）實(shí)驗(yàn)中每隔一分鐘記錄一次物質(zhì)的溫度及對(duì)應(yīng)狀態(tài)，并記錄數(shù)據(jù)，作出溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律圖象，如圖丙所示。由圖象可知：該物質(zhì)在熔化過(guò)程中吸收熱量，溫度_，該物質(zhì)是_（選填“晶體”或“非晶體”）。21下面是探究“水的沸騰”和“海波熔化”的實(shí)驗(yàn)。（1）圖a是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們所用器材規(guī)格完全相同，將水加熱相同時(shí)間后停止。圖b是兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象。由圖象可知此時(shí)水面上方的氣壓_（選填“大于”、“等于”或“小于”）一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；小紅把水加熱到水沸騰，所用時(shí)間較長(zhǎng)的原因是_。（2）在做“海波熔化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們采用如圖c的實(shí)驗(yàn)裝置。將裝有海波的大試管放入上面實(shí)驗(yàn)的沸水中并取走酒精燈，溫度計(jì)A和B分別測(cè)量海波和燒杯中熱水的溫度。根據(jù)兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)，繪制出了海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖象（如圖d）。由圖象可知，在第8 min時(shí)，大試管內(nèi)的海波處于_（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）。第10 min后，海波的熔化將_（選填“繼續(xù)”或“停止”）。根據(jù)該圖象可知海波是_（選填“晶體”或“非晶體”），它的熔點(diǎn)是_。22在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90 時(shí)，每隔1 min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5 min后停止讀數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：（1）小明讀溫度的方法如圖1所示，他在實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是：_。（2）某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖2所示，請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)。（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖3的小方格紙上畫(huà)出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象。（4）從圖3的圖象可以看出水的沸點(diǎn)是_，此時(shí)氣壓_（填“大于”、“小于”或“等于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。水在沸騰過(guò)程中溫度_（選填“升高”