20182019學(xué)年度人教版必修一地理教案3.1自然界的水循環(huán)

自然界的水循環(huán)考點(diǎn)同步解讀自然界的水循環(huán)作為高中地理教材必修1第3章地球上的水的開篇內(nèi)容,涉及內(nèi)容既是水資源基礎(chǔ)知識,激發(fā)學(xué)生求知欲,又為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。本節(jié)課由“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義”兩部分內(nèi)容組成?！跋嗷ヂ?lián)系的水體”部分內(nèi)容主要是對水圈的構(gòu)成、自然界的各種水體之間的關(guān)系作了簡要的介紹,為學(xué)習(xí)水循環(huán)的學(xué)習(xí)作基礎(chǔ)知識方面的鋪墊。“水循環(huán)的過程和意義”部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,緊緊圍繞“水循環(huán)示意圖以海陸間循環(huán)(又稱大循環(huán))為主介紹了水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),分析了水循環(huán)的地理意義。核心素養(yǎng)聚焦高一學(xué)生具備由盲目階段向自覺階段發(fā)展過渡的心理特點(diǎn);他們的認(rèn)知能力的發(fā)展將接近于成熟,能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式去思考解決問題,可進(jìn)行獨(dú)立探究活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)。高一學(xué)生對一些地理表面現(xiàn)象的認(rèn)知較多,對原理性認(rèn)知較少。學(xué)生已有知識是知道自然界水體存在形態(tài)、能夠概括出地球的圈層結(jié)構(gòu)和各圈層的特點(diǎn);已有的技能是有一定的讀圖能力和分析解決問題的能力。學(xué)生基本掌握了物質(zhì)三態(tài)變化,對物態(tài)變化中吸、放熱也有一定的了解;學(xué)生要掌握的是水循環(huán)過程及其意義、河流的補(bǔ)給等內(nèi)容。三維目標(biāo)知識與技能1.了解水圈的構(gòu)成和特點(diǎn)。2.理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。3.理解水循環(huán)的地理意義。4.運(yùn)用水循環(huán)的原理知識，分析常見的人類活動(dòng)對水資源的影響。過程與方法 通過學(xué)習(xí)水循環(huán)過程掌握分析水資源有關(guān)問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。2.幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.水循環(huán)的形成過程和地理意義。2.人類活動(dòng)對水循環(huán)的影響。教學(xué)難點(diǎn)水循環(huán)的地理意義。考點(diǎn)同步解讀核心素養(yǎng)聚焦教學(xué)過程 （課件展示課題：地球上的水 同時(shí)播放音樂高山流水） 導(dǎo)入新課 水是地球上分布最廣和最重要的物質(zhì)，地球因?yàn)橛辛怂抛兊秘S富多彩，生機(jī)勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢？它們又是如何運(yùn)動(dòng)的呢？從今天這一節(jié)課開始我們就一起來研究一下地球上的水。 （課件展示本節(jié)課題：自然界的水循環(huán)） （課件展示圖片：南極冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的葉子） 推進(jìn)新課 師大家注意觀察圖片，地球上的水以哪幾種形式存在于我們的地球上？ 生固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形式。 師我們所看到的這些圖片中都有地球上的水體，地球上的水體是多種多樣的，除了老師給你們看的圖片還有哪些類型呢？請大家閱讀教材第58頁圖3.1以及課文，注意圖中各水體所占的比例。 師這些存在于不同空間的水體共同組成了一個(gè)圈層，也就是 生（齊答）水圈。 師讀了圖3.1，可以得出這樣的結(jié)論，水圈的主體是 生海洋水。 師對！它的水量約占全球水儲(chǔ)量的 生（齊答）96.53%。 師可是海洋水是咸水，人類的生產(chǎn)和生活所必需的淡水多不多呢？陸地淡水的主體是哪一種水體呢？ 生不多。陸地上淡水的主體是冰川。 師目前冰川還不能大量地直接利用，由此可見，地球上的淡水資源是非常 生有限的。 師從以上內(nèi)容我們可以看到，地球上的各種水體以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式可以相互轉(zhuǎn)化，但同時(shí)各種水體的數(shù)量和空間分布存在著很大的差異性，因此我們可以看到水圈具有怎樣的特點(diǎn)呢？ 生水圈是一個(gè)連續(xù)而不規(guī)則的圈層。 師組成水圈的各種水體在運(yùn)動(dòng)的過程中是相互聯(lián)系的，請大家閱讀教材第58頁圖3.2，注意觀察陸地水體是如何聯(lián)系的？ （引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁圖3.2，思考討論“讀圖思考”。 第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。通過讀圖觀察，可以得出河流的主要補(bǔ)給水源有大氣降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。其中雨水補(bǔ)給是世界大多數(shù)河流的主要補(bǔ)給來源。第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。當(dāng)河流與湖泊之間存在補(bǔ)給關(guān)系時(shí)，假若河流水位與湖泊水位有差異，則存在兩種情況，即當(dāng)河流水位高于湖泊水位時(shí)，由河水補(bǔ)給湖泊水；反之，當(dāng)湖泊水位高于河流水位時(shí)，由湖泊水補(bǔ)給河水） 師圖中河水可能有哪些來源？ 生1有冰川融水、湖泊水。 師還有嗎？ 生2大氣降水。 師對。還可能有地下水，我們可以看到，一條河流的河水往往有多種來源，也就是說有多種補(bǔ)給。我們舉一個(gè)生活中的實(shí)例來研究一下，誰來說說長江水的補(bǔ)給？ 生長江發(fā)源于青藏高原的唐古拉山，源頭有來源于高山上的冰川融水，長江的中下游地區(qū)有許多湖泊與之相連，可以得到湖水的補(bǔ)給，長江大部分河段處于季風(fēng)氣候區(qū)，有豐富的降水，所以還有大氣降水補(bǔ)給。 （板圖：長江中下游河段及與之相連的鄱陽湖和洞庭湖） 師非常好！在長江的中下游地區(qū)，當(dāng)湖水水位高于長江水位時(shí)，湖水會(huì)補(bǔ)給河水，但當(dāng)雨季到來時(shí)，長江水位高漲，當(dāng)河水水位高于湖泊水位時(shí)，它們之間的關(guān)系又會(huì)怎樣？ 生（齊答）河水補(bǔ)給湖水。 師對，所以長江水和湖泊水之間存在相互補(bǔ)給的關(guān)系，我們可以看到在長江處于洪水期時(shí)，湖泊對河流起到了什么作用？ 生調(diào)節(jié)洪水的作用。 師非常好！這種現(xiàn)象對我們有什么啟發(fā)嗎？ 生我們可以通過修建人工湖泊水庫來防洪。 師這位同學(xué)說得很好！事實(shí)上，不僅河流與湖泊之間可以相互補(bǔ)給，河流和地下水之間也存在類似的相互補(bǔ)給關(guān)系，補(bǔ)給的方向均取決于兩者的水位高差。俗話說“井水不犯河水”，從我們研究的水體相互聯(lián)系的角度來看就不科學(xué)了。我們再來看看下面這個(gè)例子： （課件展示：“黃河下游地上河示意圖”，思考該河段河水和地下水之間的補(bǔ)給關(guān)系） 師這是黃河下游，河床遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出周圍地面，最大的高差要達(dá)到78米，那么河水和地下水之間會(huì)是怎樣的補(bǔ)給關(guān)系？ 生河水補(bǔ)給地下水。 師很好！李白曾寫下這樣的詩句吟誦黃河：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！秉S河之水奔流到海后真的就不復(fù)回了嗎？我們先來看下面的動(dòng)畫。 （動(dòng)畫演示：水循環(huán)） 師從動(dòng)畫中我們可以看到自然界的水在不斷地進(jìn)行著連續(xù)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的水循環(huán)。下面請同學(xué)們結(jié)合屏幕上的問題，閱讀教材第59頁“水循環(huán)的過程和意義”，注意圖文結(jié)合，觀察圖中每一個(gè)箭頭的含義。 （屏幕展示思考題） 水循環(huán)將哪幾個(gè)圈層聯(lián)系了起來？ 水循環(huán)主要發(fā)生在哪些領(lǐng)域？ 水循環(huán)可劃分為哪幾種類型？ 你能用更簡單的示意圖表示出各種類型的水循環(huán)嗎？ （學(xué)生閱讀完課文后回答所列問題） 生1水循環(huán)聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層。 生2水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域主要有海洋與陸地之間、陸地與陸地上空之間、海洋與海洋上空之間。 生3水循環(huán)可劃分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)三種類型。 師大家都回答得很正確！三種水循環(huán)中最重要的也是環(huán)節(jié)最完整的是海陸間循環(huán)，下面我想和大家一起用簡單的示意圖畫出這一循環(huán)過程，大家要注意每一個(gè)箭頭所代表的環(huán)節(jié)的名稱。 （用邊講邊畫的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對海陸間水循環(huán)每一個(gè)環(huán)節(jié)的記憶） 師海陸間循環(huán)我們一起完成了，下面我想請兩位同學(xué)上來完成其余兩個(gè)水循環(huán)。 （兩學(xué)生板畫完成后，師生共同指認(rèn)所畫箭頭的含義） 師閱讀教材第59頁“活動(dòng)”，回答后面的問題。 生20世紀(jì)90年代末，黃河下游出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷流現(xiàn)象，其自然原因是氣候干旱，但主要是人為原因造成的，是黃河沿河地區(qū)，特別是上游地區(qū)過度引水灌溉造成的。它對下游依靠黃河供水的地區(qū)所產(chǎn)生的影響是多方面的，其中最主要的是斷流給沿岸地區(qū)人們生產(chǎn)和生活用水造成極大困難，此外也對黃河下游的自然生態(tài)環(huán)境帶來極大影響。目前我國對黃河斷流問題采取的主要措施包括，統(tǒng)一協(xié)調(diào)上、中、下游水資源開發(fā)與使用數(shù)量，對黃河水資源進(jìn)行跨地區(qū)的合理調(diào)配；運(yùn)用大型水利工程（如小浪底水庫）對河流水資源的季節(jié)變化進(jìn)行合理調(diào)節(jié)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大力推行節(jié)水灌溉技術(shù)和節(jié)水措施，提高水資源的利用率；等等。目前這些措施已經(jīng)取得了明顯的效果。 （教師可結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力；根據(jù)學(xué)生提供資料的情況，可補(bǔ)充自己準(zhǔn)備的圖片資料，讓學(xué)生能更直觀地感受到黃河斷流的嚴(yán)重性） （課件展示：黃河斷流圖片和資料） 師剛才我們第一小組的同學(xué)代表的發(fā)言非常精彩，語言表達(dá)思路非常清晰，前因后果的分析也是有條有理，并且還收集了黃河斷流的圖片，大家看了是不是很揪心??！黃河是我們中華民族的母親河，孕育了我們一代一代炎黃子孫，創(chuàng)造了燦爛的中華文明?？捎捎谖覀儫o節(jié)制地對她進(jìn)行索取，致使出現(xiàn)斷流，而且斷流的時(shí)間越來越長，2019年斷流時(shí)間竟長達(dá)226天。黃河斷流，除了剛才我們同學(xué)所說的原因外，黃河源頭的過度放牧導(dǎo)致草原大量退化，黃河上游河段的森林大量砍伐使喬木林覆蓋率幾乎不到0.35%，這些都是黃河斷流日趨嚴(yán)重的原因。水是生命之源，我們是不是應(yīng)該好好反思我們的行為！ 師我們再來看看第二小組又是如何解答另一個(gè)同樣讓我們憂慮的問題的。 （第二組代表上臺(tái)發(fā)言） 生濟(jì)南近幾十年來的泉水?dāng)嗔鳜F(xiàn)象，也主要與人為因素有關(guān)，其中最主要的是對地下水的過量開采和使用，導(dǎo)致地下水位的下降。確保泉水長流的措施，一方面可以從改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境入手，如通過增加植被的覆蓋率、保持水土等措施，增加地下水的滲入量；另一方面應(yīng)采取果斷而有效的措施，如關(guān)閉自備水井、實(shí)行地下水開采許可證制度等，合理利用地下水資源，防止對地下水的過度開采。 師這位同學(xué)說得也很好！由于人們過度抽取地下水導(dǎo)致地下水位明顯下降，泉眼枯竭在全國很多地區(qū)極為常見。隨著對水資源需求的增加，人們常常不顧客觀自然規(guī)律，盲目向自然界要水。上面兩個(gè)事例都體現(xiàn)了人類活動(dòng)對水循環(huán)的不良影響，你們有沒有發(fā)現(xiàn)主要是影響了水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？ 生地表徑流和地下徑流。 師對！我們可以看到，不合理的人類活動(dòng)必然對水循環(huán)產(chǎn)生不合理的影響，那么，人類能否通過改變水循環(huán)的某些環(huán)節(jié)，促進(jìn)水循環(huán)的形成呢？能不能舉出生活中的一些例子來？ （鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言） 生1人類可通過人工催云、人工降雨改變降水這一環(huán)節(jié)。 生2還可以修水庫、跨流域調(diào)水、引水灌溉改變地表徑流。 師很好！譬如我國正在實(shí)施的南水北調(diào)工程。大家說得都非常好，還可以通過補(bǔ)充地下水、植樹造林、改變地下徑流等。 師通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以看到水循環(huán)原理在我們生活中普遍存在，水循環(huán)對地理環(huán)境有著極為重要的意義。 （視頻1：“滾滾長江東逝水”） 師長江水屬于水循環(huán)中哪一個(gè)環(huán)節(jié)？ 生地表徑流。 師它為什么能源源不斷地東流入海而不枯竭呢？ 生因?yàn)椴粩嗟赜薪邓a(bǔ)充。 師正因?yàn)椴粩噙M(jìn)行的水循環(huán)，使長江水得到了不斷的 生（齊答）更新。 師對！水循環(huán)促使地球上的各種水體得到不斷的更新。我們再來看一下其他幾個(gè)素材又體現(xiàn)了水循環(huán)的哪些意義？ （圖片：“黃土高原地貌”） 師黃土高原當(dāng)初形成的時(shí)候，地表是平坦的，是什么使它形成今天這種千溝萬壑的地表形態(tài)？ 生黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流動(dòng)的地表徑流對高原表面的長期侵蝕形成了今天的黃土高原。 師回答得很好！水循環(huán)是自然界最富動(dòng)力的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，它不斷地塑造著地表形態(tài)。 （圖片：舟山漁場） 師舟山漁場是我國最大的漁場，它為什么能成為我國最大的漁場呢？與水循環(huán)有什么關(guān)系呢？ 生1處于大陸架，陽光充足。 師還有原因嗎？ 生2暖流與沿岸北下的冷水相遇。 師很好，它的成因還和長江、錢塘江在其附近入海有關(guān)，誰來具體講講？ 生3因?yàn)殚L江、錢塘江入海帶來了大量的營養(yǎng)