14歲娃收到8個國際會議邀請談高中數(shù)學(xué)弱爆了

14歲娃收到8個國際會議邀請 談高中數(shù)學(xué)弱爆了“從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)課程難么？”有人這樣問14歲的吉林大學(xué)附屬中學(xué)高一學(xué)生劉通?！叭醣恕！眲⑼ㄕf。不熟悉的人覺得這個少年“太輕狂”了?？伤睦蠋熀屯瑢W(xué)卻不同意這種看法，并隨即列舉了劉通的種種“壯舉”：1歲多還不會說話時，他就能辨識10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字；小學(xué)五年級第一次參加全國性數(shù)學(xué)競賽便斬獲一等獎；13歲開始嘗試課題研究，兩個月后寫成英文版論文，也因此同時受到8個國際學(xué)術(shù)會議的邀請。去年年末，劉通帶著論文基于M帶小波和余弦變換的水印嵌入主成分分析復(fù)合算法，參加在法國巴黎舉辦的計算機(jī)視覺的圖像與信號處理國際會議。該論文被編入會議論文集，劉通也成為在會議上作報告年齡最小的成員。當(dāng)周圍人夸劉通“太聰明”、“有天賦”時，這個少年更愿向別人“展示”自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。還不會說話就能辨識數(shù)字“劉通一歲多時，我就發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字和圖形非常敏感?！蹦赣H李英告訴中國青年報記者。當(dāng)時，李英還在上大學(xué)的表妹拿著報紙上的阿拉伯?dāng)?shù)字哄劉通玩，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)：隨機(jī)問1到10之間的任何數(shù)字，劉通都能準(zhǔn)確地指出來。從那時起，李英開始注意并培養(yǎng)兒子的興趣。34歲間，劉通可以熟練背誦150首唐詩。讓人意外的是，每首詩在哪一頁，劉通也能清楚記得。在上小學(xué)前，其他孩子還在抱著玩具玩時，劉通則著迷于圖形方面的書籍，且邊看邊畫。而對于百位以內(nèi)的加減法，劉通可以直接心算得出正確答案。除此之外，幼年時期的劉通帶給家人的另一個快樂是：父母不再用電話記錄本，把陌生電話號碼告訴劉通，他就能牢牢記住，再也不忘。沒有上過幼兒園的劉通，正式系統(tǒng)地接觸數(shù)學(xué)是在小學(xué)一年級。上學(xué)后，班主任發(fā)現(xiàn)劉通經(jīng)常一個人獨(dú)處，下課后就在操場上走了一圈又一圈。觀察了一段時間后，班主任才知劉通是在邊走邊思考數(shù)學(xué)題。因為數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，劉通小學(xué)五年級時，李英的表妹建議是否讓孩子參加一次華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽，但家里人都擔(dān)心“題特別難，孩子可能會受挫”。在參加吉林省內(nèi)選拔賽前，李英還給兒子打氣：“今年就熱熱身，明年再努力拿獎。”要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。沒想到的是，劉通以選拔賽滿分的成績出線，并最終獲得華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請賽決賽一等獎。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒